Выполняют условия
|
Фолмулируют вопросы – 1 балл
|
Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»
|
(И) Развитие связной речи.
|
Расскажите о своём лучшем друге и о его хороших поступках.
|
Рассказывает о своём лучшем друге соблюдая последовательность– 2 балла
|
Приём «Верные и неверные утверждения»
|
Конец урока
5мин
|
Рефлексия «Три М»
|
Анализ, оценка и интепретация полученной информации
выявляют уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
|
|
«Три М»
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Составление синквейна к слову композитор.
|
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в вы- соком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приёма Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов
|
|
