Формативное оценивание. Прием «Три хлопка».
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Вставь жетончик в тот вагончик, задание
которого выполнилось легко, быстро и правильно.
Желтый –творческое задание.
Голубой – написание интервью.
Красный –сравнение текстов.
Зеленый – ораторское выступление.
(количество вагончиков и их цвета можно менять в зависимости от заданий урока).
|
Домашнее задание. Учебник, задание 1.
Выучить наизусть считалку.
|
|
Рефлексия «Вагончик тронется».
|
Краткосрочный план
Раздел
|
Путешествие в космос
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: 59 Земля
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту
4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя
|
Цели урока
|
Умеют определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту.
Знают части речи.
Применяют слова изученных частей речи при составлении краткого рассказа.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает рассмотреть картинки (или презентацию) о планете Земля.
(Деятельность учащихся)
|
Учащиеся, делают выводы о какой планете пойдет речь на уроке. Формулируют тему и задачи урока.
|
Учебник,
Правила письма
Глоссарий
Тетрадь
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(П) Учитель предлагает прочитать текст и придумать ему название.
(Деятельность учащихся) Критерий: строит высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей.
Дескриптор:
- высказывает свое мнение, рассуждает, использует знания предмета «Познание мира»;
- сопровождает рассказ соответсвующими аргументами.
4. Освоение изученного материала.
(К) Учитель предлагает дополнитье предложения словами по смыслу, записать в тетрадь.
(Деятельность учащихся)
Критерий: распознает глаголы.
Дескриптор:
-различает части речи (глаголы, наречия);
-определяет и записывает роль глагола в предложении;
-определяет их роль в предложении.
(П) Прием критического мышления «Один лишний». Учитель предлагает найти лишнее слово в предложении, обосновать свой выбор.
(Деятельность учащихся)
(И) Прием «Проба пера». Учитель предлагает образовать от слов-признаков слова, которые отвечают на вопрос как?
Образец:интересный – интересно.
(Деятельность учащихся)
Взаимопроверка. Оценивание. Прием «Сосед по парте». Сосед по парте оценивает рядом сидящего ученика сразу же после выполнения самостоятельной работы, обосновывает свою оценку, указывает недочёты.
5. Закрепление изученного материала.
(К)Учитель предлагает послушать текст, прочитать его самостоятельно и написать по памяти.
(Деятельность учащихся)
Как написать изложение?
Прочитай внимательно текст.
Выясни значение непонятных слов.
Определи основную мысль текста.
| |
Достарыңызбен бөлісу: |
