Жобалау әдісі студенттердің шығармашылық іс-әрекетінің элементі ретінде бүгінгі таңда заманауи педагогикалық технологиялардың ішінен берік орын алды және сабақта да, сабақтан тыс жұмыстарда да кеңінен

Жобалау әдісі студенттердің шығармашылық іс-әрекетінің элементі ретінде бүгінгі таңда заманауи педагогикалық технологиялардың ішінен берік орын алды және сабақта да, сабақтан тыс жұмыстарда да кеңінен қолданылады.

• Жобалау әдісі студенттердің шығармашылық іс-әрекетінің элементі ретінде бүгінгі таңда заманауи педагогикалық технологиялардың ішінен берік орын алды және сабақта да, сабақтан тыс жұмыстарда да кеңінен қолданылады.
• Жобалық әдіс – бұл іс-әрекеттің жаңа тәсілдерін игеруде, сонымен қатар жаңа білімдерді алуға (көбінесе өзін-өзі тәрбиелеу арқылы) бағытталған педагогикалық технология. Жобамен жұмыс істеу (әсіресе оны қорғау немесе таныстыру кезеңінде) сөйлеуге, өз білімдерін нақты жағдайда жүзеге асыруға, қиялды, ойлауды дамытуға жағымды жағдай жасайды. Топтық жоба жағдайында міндеттерді ұтымды бөлу дағдысы дамиды. Жұмыстың өз бөлігіне жауапкершілік сезімі қалыптасады. Мақсатқа қол жеткізген кезде қанағаттану сезімі пайда болып, өзін өзі бағалауы артады. Жобаны жүзеге асыру кезінде ресми сабақ болмағандықтан, онымен жұмыс жасау неғұрлым ыңғайлы эмоционалды өтеді.

Ойын технологиясы педагогикалық технологияның құрамды бөлігі болып табылады. Оқыту технологияларының ішінде ойын технологиясы тікелей ойын элементтерін қолданумен ерекшеленеді.

• Ойын технологиясы педагогикалық технологияның құрамды бөлігі болып табылады. Оқыту технологияларының ішінде ойын технологиясы тікелей ойын элементтерін қолданумен ерекшеленеді.
• Ойындарды балаларды оқыту мен тәрбиелеу ісінде пайдалану проблемасын көптеген педагогтар мен психологтар қарастырған. Оқушының жеке тұлғасын қалыптастыруда ойынның педагогикалық мүмкіндіктері туралы Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, Р.Оуэн, Ф.Фребель, К.Д.Ушинский, П.Ф.Лесгафт, Л.Н.Толстой, Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.А.Сухомолинский ерекше атап өткен. Ойын теориясы мен практикасын жасауға көрнекті психологтар Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, П.П.Блонский және т.б. үлес қосты. Ойын теориясы мәселесіне неміс ағартушылары Ф.Шиллер, К.Гросс, В.Вундт және ағылшын әлеументтанушысы Г.Спенсер ерекше ден қойды.
• Оқытудың құралы ретінде дидактикалық ойындарды пайдалану әдіскер ғалымдардың еңбектерінде де көп айтылды (М.И.Микитинская,Т.К.Жикалкина, т.б.).