Мектеп тәжірибесіндегі психо түзеушілік

Түзетуші сабақтар дар түрде немесе топта ұзақ уақыт бойы өтеді.Осы сабақтардың мақсаты,мысалы,зейіннің жетіспеушілігінен өту сол немесе басқа оқиғаға эмоциялы адекватты емес реакцияны түзету өзін-өзі ұстауды күшейту эмоциялық өзін-өзі бақылаудың дамуы жеке адамдық сапаларды түзету,жүріс-тұрыс түрлерін адамның әлеуметтік өзара әрекеттесу нормаларын түзету.Психологиялық нормадан ауытқулар психикалық денсаулықта және әлеуметтік жүріс-тұрыс аумағында маңызды ауытқулармен байланысты болғандықтан психолог-практик өзінің коррекциялық жұмысын нейропсихологтармен ,психиатрлармен,әлеуметтік педагогпен бірге тығыз өзара әрекеттесіп құру керек.Коррекциялық жұмысты ұйымдастыруда негізінен оқу іс-әрекетінде туындаған қиыншылықтар оқушының жүріс-тұрысының бұзылуы және дезаптация кәсіби немесе күндегі іс-әрекеттегі мәселелер ересек адамның эмоциялы-еріктік уайымдауындағы мәселелер.

Топтық психокоррекциялық коммуникативті қабілеттерді дамытуға,басқа адамның жүріс-тұрысын және қалпын талдауға үйренуді қалыптастыруға өзін және айналадағы адамдар адекватты түрде қабылдауды бағыттауға болады.Сонымен бірге жеке адам аралық өзара әрекеттесудің нормалары түзуленеді,жағдайда әр жақтан жауап беруге әртүрлі жағдайларда және әртүрлі топтарда тез орын өзгертушілік қабілетін дамиды.Р.В.Овчарова ұсынған отбасылық кеңес берудің тиімсіз және тиімді жақтарына назар аудару керек.