іздеу: ВЫГОТСКИЙ
 | Тақырып 9 Ерте сәбилік шақ және сол шақтағы негізгі психологиялық жаңа құрылымдар Осы мәселені тұңғыш рет көтерген италияның педагогы Мария Монтессори (1870-1952). Бұдан соңғы кездерде кеңес психологтары Л. С. Выготский, Н. С. Лейтс осы жөнінде құнды пікірлер берді 2,65 Mb.  1 | оқу |
 | Ынтымақтастық пен өзара іс-әрекеттегі жұмыс Бұл қолдау қарым-қатынасты қамтиды және Выготский бұл жағдайды оны оқытудың негізгі құралы деп есептейді. Қазіргі қоғам жеке адамнан прогрессивті ойлай алатын белсенді әрекетті, жан-жақты болуды талап етеді 16,55 Kb. 1 | оқу |
| Л. С. Выготский зерттеулеріне сүйенсек, ерекше білімді қажет ететін баланың кешенді даму үдерісі жеке жұмыстардың нәтижесінде үлкен тәуекелдер мен жетістіктердің кепілі бола алатынын аңғарамыз. Себебі, топтық сабақта Тақырып: Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың жеке оқу траекториясын жоспарлау, технологиялары 22,53 Kb. 1 | оқу |
| С. А. Шмаков Психологтар: Д. Б. Эльконин Е. А. Покровский Л. С. Выготский Е. А. Аркин Өндірілген мекен-жайы Ал енді жиырма сөзді суреттермен байланыстыра үйретсеңіз, бала оны лезде қағып алады. Сіз балаға қарапайым ғана ойыңызды қанша түсіндірсеңіз де, оңай ұға қоймайды. Дәл сол ойды күрделі суреттер көрсете баяндасаңыз, ол сізді тез түсінеді 0,94 Mb. 1 | оқу |
| Жазды Л. С. Выготский 1994 жылдың 7-10 маусымында Испанияда «Егер соқыр немесе саңырау бала қалыпты дамумен бірдей болса, онда ақауы бар балалар осы басқа тәсілмен, басқа жолмен, басқа құралдармен жетеді, және педагог үшін ол баланы тудыруы тиіс жолдың өзіндік ерекшелігін білу аса маңызды» 48,59 Kb. 12 | оқу |
 | Л. С. Выготский-оқушылардың өзінен көбірек білетін адаммен, бұл оның сыныптасы не мұғалімдерімен диалог жүргізуі арқылы олардың оқуы жеңілдей түседі деген. Ол Жақын арадағы даму аймағында қарастырылған оқу табысты бо Мерсер мен Литлтон (2007) -диалог сабақта оқушының қызығушылығын арттырады және олардың білім деңгейін көтеруге үлес қосады деген Сабақ 21,87 Kb. 1 | оқу |
| Л. С. Выготский оқытудағы когнитивті және әлеуметтік процестерді біріктіреді. Осының арқасында Л. С. Выготскийдің әлеуметтік конструктивизмі студенттердің жеке тәжірибесіне негізделген конструктивті оқытудың сәйкессі Жоба әдісін технология ретінде қарастыра отырып, ғалымдар оның конструктивистік сипатын атап өтеді. Жобалар әдісі, сындарлы оқыту сияқты, балаларға (мектеп оқушыларына) білім беру технологиясы ретінде басталды 11,81 Kb. 1 | оқу |
| Л. С. Выготский бойынша, ырықты зейін ұғымдардың, түсініктердің дамуына байланысты, яғни берілген жайтта қалай әрекет ету қажеттілігін түсінуге, жалпы, жағдайды түсіне білуге байланысты Зейін қою, көбінесе, адамның айналысып жатқан іс-әрекетінің сипаты мен маңыздылығына байланысты. Сондай-ақ, ол адамның жеке бас ерекшеліктеріне, оның мүддесіне, талап-тілегіне, мақсат-мұратына, ерік-жігер сапаларына, темпераментіне 25,64 Kb. 4 | оқу |
 | Л. С. Выготский зерттеулеріне сүйенсек, ерекше білімді қажет ететін баланың кешенді даму үдерісі жеке жұмыстардың нәтижесінде үлкен тәуекелдер мен жетістіктердің кепілі бола алатынын аңғарамыз. Себебі, топтық сабақта Мұндай жағдайда ерекше психо – физикалық жағдайларды ерте диагностикалау және мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеу мен оқытуда жеке бағдарламалар арқылы оқытуға дайындалған мектепке дейінгі мекемелер негізінде балаларға жан-жақты кешенді көмек маңызды шарт 78,5 Kb. 1 | оқу |