| Қазақ тіл білімінде жазба тіл мен ауызша тілдің шегарасы ажыратылмағандықтан, лингвистиканың зерттеу нысаны ретін-де жазба тілдің әліпбиі, графикасы, морфологиясы, лексикасы мен синтаксисі танылып келеді Біз аузымыздан шыққан сөзді сол қалпы қағаз бетіне түсіре алмаймыз және жазылған сөзді сол қалпы ауызша түрде баяндап бере алмаймыз. Екі тілді өз адресаттарына жеткізетін коммуни-кация тәсілдері бар Сабақ 19,3 Kb. 1 | оқу |
| Мәдени мұра нындағы «Босаға» совхозының жыл Одан біз «өткіз», деп талап ете алмаймыз. Егер де, кімде-кім қолындағы жәдігерді мұражайға өткізгісі келсе, ондағы арнайы 313,47 Kb. 1 | оқу |
| Статистикалық қатардың дисперсиясы мен стандартты ауытқуы Ауқымды тек қана ең үлкен және ең кіші мән арасындағы айырмашылықты біле отырып, сандар қолжетімді жиынтықта орналасқанды біле алмаймыз 1,03 Mb. 4 | оқу |
| Көшбасшылық әлеуметтік-психологиялық құбылыс ретінде Себебі, егер көшбасшы өзінің командасына сөзі өтпесе, бұйрық бере алмаса ол адамды көшбасшы деп алмаймыз. Көшбасшының демократиялық, өктемшіл, инноватор секілді түрлері бар 16,68 Kb. 1 | оқу |
| Сабақ үдерісінде 7 модуль идеялары Орындаған : Нуржанова Жадыра Тексерген: Измаганбетова Р.Қ Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев: «Біз білім-ғылым саласында бәсекеге қабілетті болмасақ,өз мақсатымызға жете алмаймыз. Барлығы мектептен басталады», -деген болатын. Ал қазақтың заңгер жазушысы Сабақ 0,54 Mb. 5 | оқу |
| Біз миымызды басқара алмаймыз Сіз сағатына 120км жылдамдықпен тас жолда келе жатқанда, сізде рульді сіз емес құдды бір басқа біреу басқарып келе жатқандай сезім болды ма? 20,99 Kb. 4 | оқу |
| С."Кодекс куманикус" Сондықтан тек өзіне ғана тән единица болмағандықтан, сөзжасамды тілдік деңгейден көре алмаймыз. Осыған орай сөзжасамды лексика мен морфологияның арасынан орын алатын аралық деңгейге жатқызамыз кімнің пікірі? Кодекс 15,95 Kb. 1 | оқу |
| Ќостанай мемлекеттік педагогикалыќ институты Табиғат құбылыстары өз заңдарымен жүретіндігі үшін, оны есептеуде өте күшті математикалық шешімдер керек болады. Сол үшін физиканың алгоритымын түзбей, берілген құбылысты табиғи екендігін үйрене де, айта да алмаймыз 127 Kb. 1 | оқу |
| Хіх ғасырдың екінші жартысындағы ауыл Оған наразы болған халықты мылтықтың күшімен басты. Түрлі айла шарғыға басып, колхоздастыру, артельдер құру ісін бастап та кетті. 1930 жылдардағы құжаттарға қарамағанымызда бұл маңда колхоз құрылды дегенді кездестіре алмаймыз 45,78 Kb. 10 | оқу |
| 31. Шешендік сөздер қандай жағдайда туады? 58% Шешендік өнер тұңғыш рет Грекияда дамыған. Шешендік сөздер көбінесе айтыста,дауларда туып,дамиды. Тұлғаның әр айтқан сөздерін біз шешендік сөздерге жатқыза алмаймыз,себебі,шешен сөздің белгілі бір ойландыратын мағынасы болуы керек 19,75 Kb. 1 | оқу |
| «Менеджмент» ұғымы, оның құрамдас бөліктері. Педагогикалық менеджмент Орындаған: Ғалимова Ә. С Ал менеджмент тек адамға қатысты, әлеуметтік жүйелер бөлігі болады. Мысалы біз «мекемені басқару» немесе «мекеме менеджменті» деп айта аламыз, ал «машинаны басқару «десек те «машина менеджменті» дей алмаймыз 1,79 Mb. 3 | оқу |
| «Жақсы отбасы да, жаман отбасы да болады. Отбасы дұрыс тәрбиелейді деп кепілдік беруге де болмайды. Отбасы қалай болса, солай тәрбиелейді деп те айта алмаймыз Біз отбасылық тәрбиені ұйымдастыруымыз керек және ұйымдастыратын бастау – мемлекеттік тәрбиелеудің өкілі ретіндегі мектеп болу керек 13,3 Kb. 1 | оқу |
| Жылқының шығу тарихы мен тегі. Классификациясы. Конститутциясы. Жылқы түрлері. Қазіргі жай күйі Леген. Жылқы-мінсең көлік, жесең ет. Қазы-қарта, жал-жаясыз бірде-бір қазақ жанұясын біз көре алмаймыз. Тарихи деректер бойынша адам баласы жылқыны біздің жыл санауымыздан 3 – 4мың жыл бұрын қолға үйреткен 1,4 Mb. 5 | оқу |
| Экономика дегеніміз не? Экономика дегеніміз қоғамның тиімді дамуына жол ашатын ғылым. Экономика ел мен жердін өркендеуіне жол ашатын, бағыт беретін ғылым. Экономиканы білмесек мемлекетті дамыта алмаймыз. Экономикалық заңдарды меңгере алмасақ пайдалы мен шығыншыл жолдарды 17,79 Kb. 1 | оқу |
| Аулау 13. Әділ емес нәрсені бірнеше қойылған сұрақтардан кейін ұйымдастырамыз, оған қарсылас аз ғана жауап берді, біз оларды қалаған қорытындыны шығару үшін пайдалана алмаймыз Бұдан әрі, ол мақтаған және мақұлдаған мектептің немесе сектаның тезисіне, осы сектаның ізбасарларының қызметіне, тіпті қазір жоқ болса да, бірақ ақыр соңында өзі жасаған немесе істемейтін нәрселерге ғана қарама-қайшы келе ме? 61,85 Kb. 4 | оқу |