А. Д. Бугубаева (жауапты редактор)

288 
4. А.Абаева «Жаңа ақпараттық технологияларды оқу үрдісінде қолдану». Информатика 
негіздері 2012, №1. 
Оспанова Ж. К., Алькенова А. Б. 
Қарағанды қаласы, «Балақай» КМҚК бөбекжайы
 
МЕДИА САУАТТЫЛЫҚ - БӨБЕКЖАЙДАҒЫ ЖАҢҒЫРТУ 
БАҒЫТТАРЫНЫҢ БІРІ 
Білім беруді зияткерлік жаңғырту - бұл бөбекжайларда балалардың бастамасы мен 
дербестігін, шығармашылығын, таңдау еркіндігін, балалардың моторлық және танымдық 
белсенділігін, ересек пен баланың ынтымақтастығын ынталандыратын білім беру ортасын 
қалыптастыру жөніндегі саяси және жалпыұлттық міндет. Біздің мектепке дейінгі ұйымның 
ұйымдық-педагогикалық моделін құру мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жүйелі 
өзгерістеріне жауап болды.
Модельде болашақтың дағдыларын қалыптастыруға, мектепке дейінгі тәрбие мен 
оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына енгізілген Дағдыларға толық 
сүйенетін миссия мен мақсат айқындалған, ұйымдастырылған іс-шаралар мен балалар іс-
әрекетінің түрлері іске асырылады, мұның бәрі диагностика яғни мониторинг арқылы 
проблемаларды анықтауға және балалармен ұйымдастырылған іс-әрекет деңгейіне тез жауап 
беруге және шығуға көмектеседі.
Ойын әдістері мен технологиялары арқылы күшейте түсеміз. Ойын әрекеті балалар іс-
әрекетінің әртүрлі түрлерін кіріктіру және әрине бөбекжайда жасалған вариативті білім беру 
бағдарламалары және мұның бәрі біздің заттық-кеңістік даму ортамыздың жазықтығында 
және нәтижесінде мектепке дейінгі ұйымның түлегі, өмірге дайын. Олар Біз дамытатын 
болашақ дағдыларын көрсетеді. Ұйымдастырушылық-педагогикалық модельді іске асыру 
үшін бөбекжай ұжымы бөбекжайды зияткерлік жаңғырту бойынша жұмыстың екі бағытын 
таңдады 
1. Қоршаған орта және азаматтық сауаттылық 
2. Медиа сауаттылық 
Медиа сауаттылық дегеніміз-анықтамалардың біріне сәйкес хабарламаларды әр түрлі 
формада қабылдау, талдау, бағалау және беру мүмкіндігі. Мектеп жасына дейінгі балаларға 
арналған медиа сауаттылық дегеніміз не? Медиа жас ұрпақтың әлеуметтенуінің өзегі ретінде 
әрекет етеді. Бүгінгі таңда мектеп жасына дейінгі балалар ақпараттық-коммуникациялық 
технологияларға өте қызығушылық танытады, барлық балалар заманауи гаджеттерді, 
компьютерлерді, телефондарды игерген, интернетті пайдаланады.
Ақпараттық технологияларды қолдану мектеп жасына дейінгі балалардың медиа білім 
беру саласындағы танымдық қызығушылығын дамытуға ықпал етеді. Бұл ойлау, 
тұжырымдау, ақпаратты таңдау, интерактивті ойындар ойнау, медиа ақпаратқа деген 
көзқарасын білдіре білу, сюжетті түсіну және т.б. Бөбекжайда информатика кабинеті 
құрылды және жұмыс істейді. Информатика мұғалімі қалалық әдістемелік кеңеспен 
"Цифрлық сауаттылық" әдістемелік ұсынымдар мен білім беру бағдарламасын әзірлеп, 
бекітті. "Цифрлық сауаттылық" вариативтік білім беру бағдарламасы мектепке дейінгі 
тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде әзірленді және мектеп жасына 
дейінгі балалардың танымдық және зияткерлік дағдыларын дамытуға және ғылыми-
техникалық шығармашылыққа тартуға бағытталған. Цифрландыру адамның психикалық 
дамуына әсер ете алмайды, өйткені тез өзгеретін әлем шешім қабылдаудың жоғары 
жылдамдығын, ақпаратты өңдеуді, реакциялардың жылдамдығын талап етеді. 
Ұйымдастырылған іс-әрекеттің таңдалған түрлері бойынша "медиа сауаттылық" 
бағытын ай сайын жүзеге асыра отырып, балаларда ұйымдасқан іс-әрекет түрлерінің 
ұғымдарының, құндылықтарының және мазмұнды мақсатты элементтерінің белгілі бір 

289 
жүйесі қалыптасады. Шығармашылық ойлаудың қалыптасуына "Күз бізге қонаққа келді" 
тақырыбында өткізілген жұмыстар мен қолөнер көрмесі ықпал етті, оның нәтижелері көрнекі 
ақпарат 
ретінде 
ата-аналар 
мен 
балалар 
instagram 
парақшасында 
бөлісті. 
Тәрбиеленушілермен және педагогтермен жұмыс, тақырыптық апталарды жүзеге асыру үшін 
клиптер жасау және көрсету кезінде ұрпақтар сабақтастығы "Клип шолуларымен" 
сипатталды. 
Құндылықтардың қалыптасуы: "Этика, үйлесімділік, ақпараттық кеңістік", "қала 
көшелеріндегі жарнама" тақырыбында Фото-кросс шеберлік сыныбын өткізу кезінде орын 
алды. Қазіргі әлемді жарнамасыз елестету қиын. Қазіргі қоғам цифрландыру бағытында 
дамып келеді. Жарнама жасаушылар біздің мінез - құлқымызға қарапайым болып көрінетін 
құралдар-сөздер, фотосуреттер, түстер, пішіндер және т. б. арқылы қалай әсер ете алатыны 
өте қызықты. Жарнаманы кейде гипнозбен салыстыратыны бекер емес-бұған сену өте оңай. 
Үлкен алдын-ала жұмыс жүргізілді, біздің қаланың көшелерінде жарнаманың суреттері 
түсірілді. Мектеп жасына дейінгі бала бәріне оңай сенеді, оны мектеп жасына дейінгі баланы 
қызықтыратын мысалда жарнама Адамға өмірде қалай көмектесетінін түсінуге үйрету керек. 
Педагогтер дәлелдей отырып, жарнаманың мектеп жасына дейінгі балаларға әсер етуінің 
бастапқы деңгейін жасады. 
Мектеп жасына дейінгі балаларды іздеу дағдыларына, ақпаратты өз бетінше бағалауға 
үйрету маңызды. Модельдеу дизайн қабілетін дамыту мақсатында кеңістіктегі бағдарлау 
Робот Mouse тышқанымен таныстырды және бағдарламалады. Сыни ойлауды дамыту үшін 
"жақсы – жаман" медиа ойыны практикада қолданылады, мұнда педагогтер өткен күнді 
талдай отырып, адам өмірінде қандай медиа формалары қолданылады және осы тақырыппен 
танысу кезінде қолданылатын балалармен жұмыс формаларын жасады. Ерекшелігі бар 
балалар үшін тәрбие мен оқыту кеңістікте полисенсорлық қабылдау және бағдарлау 
дағдыларын қалыптастыруға, сенсорлық ақпаратты саралауға, сенсорлық тәжірибені 
жинақтауға, заттық әрекеттерді игеруге және ойлау процестерін белсендіруге, қарапайым 
сындарлы идеяларды қалыптастыруға бағытталған. 
Медиа сауаттылық барлығына қажет екені белгілі болды: мектеп жасына дейінгі 
балалардан бастап аға буынға дейін, өйткені медиа индустрия өте қарқынды дамып келеді. 
Медиа Тұтыну өсуде, көптеген базаларға, қызметтерге және мүмкіндіктерге, соның ішінде 
азаматтық қоғамды дамыту саласында электрондық алаңдар арқылы қол жетімділік ашылды. 
Бұл жаңа құзыреттіліктерді, сыни ойлауды дамыту қажеттілігін талап етеді және халықтың 
барлық топтарының кең медиа білімі туралы мәселе туындайды. Біз мектеп жасына дейінгі 
баламыз және уақытпен бірге жүреміз. 

жүктеу/скачать 7,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: