Использованная литература

175 
Интерактивность – это способность взаимодействовать или находиться в режиме 
беседы, диалога с кем-либо, или непосредственно с самим человеком, это - одна из 
характеристик диалоговых форм познания. Обучение детей дошкольного возраста никогда 
еще не было столь привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные 
средства призваны вдохновить и призвать детей к стремлению овладеть новыми знаниями.
Если ребенок участвует в таких играх, он начинает чувствовать себя более уверенно, 
может понять эмоциональное состояние героя, гораздо лучше относиться к окружающему 
миру, проявить себя более общительным. Когда дети, осваивают компьютерные технологии 
у них возникают новые умения и навыки, опыт и знания, которые появляются в ходе 
освоения игры. Обычно подобные игры применяют для обучения дошкольников. 
Современные дети отлично разбираются. в компьютерных играх. Умственные 
способности детей таковы, что они способны воспринимать большой объем различной 
информации. Например, рисунков, картинок, ярких текстов и фигурок. Обучение 
дошкольников с использованием информационно-коммуникационных технологий реализует 
образовательные задачи, развивает умение детей получать различную информацию, а также 
делиться знаниями с помощью информационно-технических средств. Очень удобно 
использование игр подобного плана в дальнейшем - в ходе усвоения образовательной 
программы в школе, т.к. в одно и тоже время ребята имеют возможность переключения с 
одной деятельности на другую, становятся более мотивированными, проявляют интерес. 
Рассмотрим особенность интерактивной игры на примере сочинения сказок по 
иллюстрациям. С помощью этих картинок можно выполнить задание тремя способами. 
1. На экране три-четыре картинки, которые связаны общим сюжетом: на первой картинке – 
начало, на второй – продолжение и на третьей – окончание сказки. Дети просто 
рассказывают, описывают сюжет, изображенный на каждой картинке. При этом картинки 
могут быть частично анимированы. 
2. Детям предлагается только одна картинка. Педагог спрашивает: «Что было сначала?», 
«Что происходило после?» Дети отвечают на вопросы воспитателя. Затем на экране 
появляются все картинки. И появляется заданная сказка в определенной последовательности.
3. Педагог показывает картинки на экране не по порядку. Дети должны расставить картинки 
по сюжету и составить рассказ. Это наиболее сложный вариант работы, который доступен 
старшим дошкольникам, у которых сформировано логическое мышление.
Необходимо помнить о некоторых рекомендациях: нужно учитывать имеющиеся у 
детей знания, полученные в ходе образовательного процесса и самостоятельной 
деятельности, интерактивные пособия должны быть созданы с учетом психолого-
педагогических рекомендаций и норм СанПиН.
При организации и проведении интерактивных игр следует учитывать практически те 
же условия и критерии, что и при проведении любой игровой деятельности: игра должна 
соответствовать возрастной группе и теме, должна содержать цель, которую нужно достичь. 
Как и в любой игре, в интерактивной, существуют правила, которые помогут детям понять, 
что необходимо сделать, чтобы выиграть. Подобная игра может состоять из нескольких 
частей. Воспитатель с детьми могут обговорить изменение правил, условий, чтобы 
усложнить и упростить достижение цели. По окончании игры, проводится обсуждение: как и 
какие действия проводились в ходе игры и какие нужно предпринимать для достижения 
лучшего результата.
Например, интерактивная игра - «Четвертый лишний», во время этой игры дети учатся 
классифицировать и анализировать предметы и объекты. Осваивая игру, дети начинают 
самостоятельно играть, определяя, к какой группе относятся предметы и объекты, что в свою 
очередь способствует развитию наглядно-образного мышления, памяти, речи. Для таких игр 
рекомендуется брать детей индивидуально, или подгруппой, так как каждому хочется 
поучаствовать. Ведь, если ребенок не сможет подействовать с предметом иди объектом 
игры, то он может чувствовать себя, в дальнейшем, неуверенно.

176 
В игре мы формируем у детей право выбора, а также чувство уважения, к выбору 
другого ребенка. С помощью игры у детей развиваются не только познавательные 
способности, но и появляется возможность проявить себя.
Интерактивные игры безусловно интересны, и каждый ребенок желает поиграть в такую 
игру. Поэтому даже не уверенные в себе дети, часто проявляют себя с активной стороны, и 
занять лидирующие роли.
При использовании интерактивных технологий, существуют определенные правила для 
детей; 
1.Интерактивные развивающие игры должны длиться не более 5-10 минут 
2.Во время игры следует следить за осанкой. 
3.После просмотра проводятся физминутки.
Таким образом, в нашем мире велико разнообразие различных ресурсов, связанных с 
компьютеризацией, которые помогают дошкольникам всесторонне развиваться, и помогают 
в этом интерактивные игры. Подобные игры не только обучают детей, но и дают им 
возможность принятия личного решения и право выбора. С помощью компьютерной игры 
мы можем увидеть то, как понял каждый ребенок определенную тему, а также увеличить его 
способности до более высокого уровня. 

жүктеу/скачать 7,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: