А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
Пятая стадия — подростковый возраст и ранняя юность
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| Пятая стадия — подростковый возраст и ранняя юность (примерно 12–19,
20 лет) соответствует генитальной стадии, по З. Фрейду, которая знаменуется 67 Глава 2. Теории онтогенетического развития человека бурей полового созревания, когда все ранние влечения активизируются, просы- паются эдиповы фантазии и угрожают овладеть Эго. Либидо концентрируется в генитальной зоне. Главный модус — генеративность — направлен на рождение потомства. По-видимому, основной социальной модальностью следует считать креативность, продуктивный труд. Базовый конфликт этой стадии — идентичность против смешения идентич- ности (спутанности ролей). Чувство идентичности включает в себя способность интегрировать все прошлые идентификации, существующие в настоящем импуль- сы и влечения либидо, способности и возможности, предлагаемые социальными ролями. Эго-идентичность юноши или девушки включает не только внутреннее чувство целостности и тождественности, но и уверенность в том, что его/ее це- лостность и тождественность значимы для других. Опасность этой стадии заключается в спутанности идентичности, в смешении ролей. В основе этого могут лежать сомнения в собственной половой идентично- сти, неспособность установить профессиональную идентичность, в целом отве- тить на вопросы: кто я есть, каково мое место в обществе? Следствием могут быть «сверхидентификация» (до видимой утраты собственной идентичности) с кумира- ми, популярными героями и лидерами; юношеская любовь как «попытка добиться четкого определения собственной идентичности, проецируя расплывчатый образ собственного эго на другого и наблюдая его уже отраженным и постепенно про- ясняющимся» [Эриксон, 2000, с. 251]; обособленность в своем кругу и отвержение всех чужаков, отличающихся цветом кожи, происхождением, уровнем культуры, вкусами, дарованиями, особенностями одежды, макияжа и проч., чтобы опознать «своих», ощутить, высветить собственное Я. Иногда в этот переходный период от детства к взрослости подросток объявляет своеобразный психосоциальный мо- раторий и погружается в ролевое экспериментирование, стремясь путем проб и ошибок найти свое место в обществе. Иногда подросток вообще отказывается при- нимать какие бы то ни было решения, необходимые для его дальнейшей жизни, поскольку не верит в их реализацию, переживая одиночество, тревожность и не- решительность. Базовая «добродетель», связанная с успешным преодолением кризиса юно- сти, — верность, способность найти свой путь в жизни, выполнить свободно взя- тые на себя обязательства. Период юности добавляет новый элемент к ритуализа- ции — идеологический, основанный на принципах солидарности убеждений, в то же время юность сама для формирования верности требует приемлемой социаль- ной идеологии и поддержки сверстников. жүктеу/скачать 4,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|