А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
Когнитивно-генетический подход
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Женевскую школу генетической пси хологии
| 2.5
Когнитивно-генетический подход Когнитивно-генетический подход фокусирует свое внимание на когнитивном развитии детей, в первую очередь на развитии мышления и интеллекта. Главным представителем данного подхода, несомненно, является швейцарский психолог Жан Пиаже (1896–1980), создавший Женевскую школу генетической пси хологии и оказавший огромное влияние на современную психологию детского развития. Можно выделить следующие базовые характеристики, определяющие, с точки зрения Ж. Пиаже, природу интеллекта, а следовательно, проясняющие основные принципы развития в его теории операционального развития интеллекта [Лек- торский, 1994; Обухова, 1981; Пиаже, 1994]. 1. Развитие интеллекта — системообразующий фактор психического развития ребенка. Другие психические функции определяются уровнем развития интеллек- та и зависят от него, поэтому принципы, стадии и закономерности, установленные для развития мыслительной деятельности ребенка, могут быть перенесены на все развитие в целом. 2. Интеллект определяется Ж. Пиаже в контексте анализа поведения, т.е. осо- бого взаимодействия между внешним миром и субъектом. Интеллект — это опре- деленная форма когнитивного аспекта поведения, функциональное назначение ко- торого в структурировании отношений между средой и организмом, в организа- ции взаимодействия человека со средой. Такая организация опыта происходит при помощи схем, т.е. определенных структур, обрабатывающих субъективный опыт, представленный в виде знаний, событий, переживаний, перцептивных образов. По мере развития ребенка его схемы постоянно уточняются, меняются, совер- шенствуются. Все схемы можно разделить на сенсомоторные, или схемы действия, |