Abai Kazakh national pedagogical university хабаршы «Арнайы педагогика» сериясы, Серия «Специальная педагогика»
жүктеу/скачать 3,17 Mb. Pdf көрінісі
|
| Выводы.
Данная статья предлагает к обсуждению результатов опытно-экспериментальной работы по подготовке студентов педагогических специальностей к работе с детьми с РАС в условиях инклюзивного образования. Двести студентов участвовали в эксперименте, в ходе которого они осваивали содержание специальной дисциплины. Была обнаружена взаимосвязь между Студенты педагогических специальностей нуждаются в предоставлении возможностей для направленного обучения, чтобы узнать об особенностях работы с детьми с РАС в условиях инклюзив- ного образования, чтобы развить позитивное отношение к детям с особыми образовательными потребностями, чтобы формировать профессиональные компетенции для работы с детьми с РАС. Содержание подготовки специалистов для работы в инклюзивной среде должно разрабатываться и осуществляться более четко и целенаправленно для улучшения понимания специфики предмета будущей профессиональной деятельности. В перспективе исследование может быть продолжено в русле исследования возможностей учебной, профессиональной практики для развития готовности к работе с детьми с РАС. Список использованных источников 1. Кулсариева А.Т., Искакова А.Т., Таджиева М.К. Инклюзивное образование: нормативно- правовая база интегрированных процессов [Текст] // Вестник «Восточно-Сибирской открытой академии». – 2016. – №1. – С. 6.-15. 2. Мовкебаева З.А. Вопросы подготовки педагогических кадров в Республике Казахстан к работе в условиях инклюзивного образования [Текст] //Педагогика и психология. – 2013. – №. 2. – С. 6.-11. 3. Мирза Н.В. Инклюзивное образование в Казахстане [Текст] //Теория и практика инклюзивного образования в России и за рубежом. – 2016. – С. 70-95. 4. Мовкебаева З.А., Денисова, И.А., Оралканова, И.А., Жакупова, Д.С. Методические рекомендации по подготовке педагогов к внедрению инклюзивного образования. – Алматы, 2013. – 165 с. 5. Кусаинов А.К., Аргынов, А.Х., Жумаканова, Р.А. Профессиональная подготовка взрослого населения в области инклюзивного образования: методическое пособие. – Алматы: ROND&A, 2008. – 120 с. 6. Сулейменова, Р.А. Методологические подходы к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан [Текст] //Открытая школа. – 2012. – №. 7. – С. 20. 7. Сатова А.К., Миросланова, Л.Р. Научные исследования проблемы аутизма за рубежом и в Казахстане [Текст] // Вестник КазНПУ. Серия «Специальная педагогика». – 2017. – № 1 (48). – С. 100-109. 8. Садуакасова, К. З., Енсебаева, Л. З. Аутизм. История развития. Ситуация в Казахстане (обзор литературы) [Текст] //Вестник Казахского Национального медицинского университета. – 2018. – № 1. – С.176-179. 9. Ali, M.M., Mustapha, R., Jelas, Z.M. An Empirical Study on Teachers' Perceptions towards Inclusive Education in Malaysia [Text] //International journal of special education. – 2006. – № 21 (3). – P. 36-44. 10. Chiner E., Cardona, M.C. Inclusive education in Spain: how do skills, resources, and supports affect regular education teachers’ perceptions of inclusion? [Text] //International journal of inclusive education. – 2013. – №17 (5). – P. 526-541. 11. Серебреникова Ю.В. Особенности готовности педагогов образовательных учреждений к осуществлению инклюзивного образования в Хабаровском крае [Текст] //Специальное образование. – 2018. – № 1 (49). – C. 55-63. 12. Хмель, Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса. – Алматы: КазНПУ им.Абая, 2008. – 176 с. жүктеу/скачать 3,17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|