Abai Kazakh national pedagogical university хабаршы «Арнайы педагогика» сериясы, Серия «Специальная педагогика»
жүктеу/скачать 3,17 Mb. Pdf көрінісі
|
file20210419041824
| төмен деңгейі:
адамгершілік мотивацияның болмауы, құрдастарына жағымсыз қарым-қатынастың көрінісі, сезімдер мен эмоциялар көрінісінде импульсивтіліктің басым болуы, құрдастарымен өзара қарым-қатынаста агрессивтілік; адамгершілік нормалар мен ережелердің мағынасын ішінара түсіну, өзіне адамгер- шілік міндеттерді қалыптастыра алмау, проблемалық жағдайлардан адамгершілік тұрғыда шығу жолын таба алмау; адамгершілік мінез-құлықтың әлсіздігі ерікті түрде көріну. Инклюзивті білім беруде бастауыш сынып оқушыларының эмпатияның орташа деңгейі мына- ларды көздейді: адамгершілік мотивацияның тұрақсыздығы, достарға оң көзқарас, бұл ретте шетте- тілген, кейде басқаларға төзбеушілік қарым-қатынас; адамгершілік сезімдер мен эмоциялардың, вербалды агрессияның таңдаулы көріністері; адамгершілік нормалар мен ережелерді репродуктивті түсіну, өзіне адамгершілік міндеттерді қалыптастыра білу, қарапайым адамгершілік жағдайлардан адамгершілік тұрғыда қолайлы шыға білу; сыртқы ынталандыру мен бақылау арқылы адамгершілік мінез-құлықты реттеу, құрдастарына көмек көрсетуде бастаманың болмауы. Инклюзивті білім беруде бастауыш сынып оқушыларының эмпатияның жоғары деңгейі мына- ларды білдіреді: адамгершілік өзара қарым-қатынасқа уәждеудің тұрақтылығы, адамгершілік сезімдер мен эмоциялардың барабарлығы; адамгершілік нормаларды саналы түрде қабылдау, өзіне ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Специальная педагогика», №1(64), 2021 г. 125 адамгершілік міндеттерді қалыптастыра білу, күрделі жанжалды жағдайларда адамгершілік тұрғы- дан қолайлы шешім табу қабілеті; адамгершілік қасиеттер мен сезімдер мінез-құлқында тұрақты, пәрменді көрініс көрсету, адамгершілік мінез-құлықты өзін-өзі реттеу; өз бастамасы бойынша құрдастарына көмек көрсету. Бір деңгейден жоғары деңгейге ауысу инклюзивті білім берудегі бастауыш сынып оқушылары- ның адамгершілік қатынастарының әр компоненті үшін анықталған өлшемдерге сәйкес индикатор- лардың өзгеруімен сипатталды. Біз инклюзивті білім берудегі бастауыш сынып оқушыларының эмпатия деңгейлерін моно- хроматикалық сипаттамалардың мысалдарымен сипаттап беруге болады. жүктеу/скачать 3,17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|