ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ — процесс и результат научной деятельности, направленный на получение общественно новых знаний о закономерностях обучения и воспитания, методике преподавания различных учебных дисциплин, организации учебно-воспитательной работы, теории и истории педагогики (25, 153).
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОДХОД -исходный принцип, исходная позиция. В современных педагогических исследованиях реализуют:
системный подход — ориентирующий исследователя на раскрытие целостности объекта, выявление его внутренних связей и отношений;
комплексный подход — рассмотрение группы явлений в совокупности;
целостный подход — обеспечивающий целостность объекта — несводимость целого к простой сумме частей;
личностный подход - предполагающий отношение к воспитаннику как к личности, как к самосознательному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия;
деятельностный подход - суть которого состоит в признании единства психики и деятельности, единства строения внутренней и внешней деятельности, деятельностного опосредования межличностных отношений (19, 66).
ИСТИНА– адекватное отражение действительности познающим субьектом, проверяемое в конечном счете общественной практикой (5,74).
КАТЕГОРИЯ – предельно общее фундаментальное понятие, отражающее наиболее существенные, закономерные связи и отношения реальной действительности и познания. (5, 77).
КИБЕРНЕТИКА– наука об управлении сложными системами, способными воспринимать, хранить и перерабатывать информацию и использовать ее для управления (12, 198). КИБЕРНЕТИКА - наука об управлении, связи и переработке информации (10, 330).
КЛАССИФИКАЦИЯ- система соподчиненных понятий (классов, объектов) какой –либо области знаний и деятельности человека, используемая как средство для установления связей между этими понятиями или классами объектов. Научная классификация выражает систему законов, присущих отображенной в ней области действительности(2,244).
