|
Табитғат, қоғам, мəдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі
|
ғылымилылық
|
|
Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ
|
жоғары дəрежелі
|
|
Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу
|
Метатану
|
|
Танымдық, эмоционалдық жəне психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель
|
Блум таксономиясы
|
|
Тəрбие əдісі ретінде жаттығудың мəне неде
|
мінез - құлық нормалары мен
ережелеріне сай тəрбиешінің əр түрлі іс əрекетті ұйымдастыру
|
|
Тəрбие əдістеріне жатады
|
əңгімелесу
|
|
Тəрбие əдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады
|
Көрнекілік
|
|
Тəрбие процесі көпфакторлы процесс
|
объективті, субъективті
|
|
Тəрбие процесі нəтижелігінің басты белгісі
|
Тəрбиеленуш-ң өз жас ерекш-не қарай мінез – құлық норм-н жəне ереж-н білу
|
|
Тəрбие процесі нəтижелігінің маңызды сипаты
|
|
