тұлғалық және мінез-құлық ерекшеліктерін байқау Мұғалімге басқару шешімдерін өндеуге
ақпараттың үш түрі аса қажет–
олар:Бастапқы ақпарат.Тактикалық ақпарат. Жедел ақпарат. Мұғалімге тән белгілер - «үш көмекші»
кімнің ілімі - Шульман Мұғалімдер ұсынатын интерактивті
мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын
метафора: Көпіршелер
Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау)
барысында үш түрлі сараптау комиссиясы
түзеледі-олар:Бас сараптау комиссиясы. Аудандық сараптау комиссиясы . Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы. Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау)
принциптері:Еріктілік. Жариялылық. Шынайлылық. Жүйелілік, тұтастық, әділдік Мұғалімдерді аттестациялаудың
мақсаты:Оқу-тәрбие процесінің сапасын
арттыру. Шығармашылықты дамыту.
Педагогтардың кәсіби сәйкестілігін аңғару, мұғалім еңбегін бағалау, кәсіби өсуге ынталандыру. біліктілікті жетілдіруге ұмтылдыру Мұғалімнің арнайы объективті қасиеті-
мұғалімнің ғылыми даярлығы Мұғалімнің әдістемелік жұмыста
нығайтылған қабілеттері: жалпы мәдени даярлық және әдіснамалық мәдениет, зерттеушілік және диагностикалық мәдениеті, кәсіби және басқарушылық мәдениеті Мұғалімнің қандай жоспарында
оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-
әрекеттері және басқа іс-шаралар
көрсетіледі: сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында Мұғалімнің қасиеті кәсіби, объективті Мұғалімнің өзіне және объективті
тұрғыдан баға бере алуы: педагогикалық рефлексия. Мұғалімнің проективті-рефлексивті
қабілеттерін қалыптастырып танымдық
қызығушылықтарын дамытатын іс-
әрекеті.жетекші іс-әрекет Мұғалімнің проективті-рефлексивті
қабілеттерін қалыптастырып, танымдық
қызығушылықтарын дамытатын іс-әрекеті
