Алматы 2015 Almaty

32 

  жеке күндізгі  (білім алушылардың бастамасы бойынша жекелеген жағдайда); 

  жеке қашықтықтан (бақылау жəне аттестаттау жұмыстарына арналған рецензиялар, телефон,  

e-mail, чат, форум бойынша); 

  топпен  қашықтықтан  (чат  арқылы, Web-сайтында  жиі  қойылатын FAQ айдары, 

телеконференциялар түрінде). 

Жоғары  оқу  орны  білім  берудің  компьютерлік  ақпараттық  жүйесінің  көмегімен  білім 

алушылардың  біртума  немесе  лицензияланған,  жетекші  электрондық  жеке  істерін  барлық  білім 

алушылардың оқу процесінің қорытындысын есепке алу мен мұрағаттық сақтауды жүргізеді. 

Қазіргі  қойылатын  талапка  сай  жаңа  технологиялар - берілетін  білім  деңгейінің  кенейтілуінің 

жəне студенттердің білім дəрежесінің артуын талап етіп отыр. 

Əсіресе қашықтықтан оқыту технологиясы білім берудің ортасында тұратын оқыту жүйесін құру 

мүмкіндігін  береді.  Бұл  жүйеде  оқытушы  студенттің  жүмыстарын,  жеке  қызығушылықтары  мен 

сұраныстарын ескереді. Білім беру жүйесінің ортасында студент тұратынын ескерсек, оқыту жүйесі 

тұтасымен  өзгереді.  Оқытушы  студентке  арналған  өзіндік  жұмыстарды  ұйымдастырумен 

шұғылданады.  Қашықтықтан  оқыту  технологиясын  қолдануда  оқытушының  рөлі  арта  түседі  жəне 

өзгереді. 

Осымен  байланысты  қашықтықтан  оқыту  технологиясын  қолданып  жүргізілетін  білім  беру 

сапасын бақылауды дүрыс жүргізу жəне жүзеге асыру мəселесі туындайды. 

Қашықтықтан оқыту ақпараттық мəдениет деңгейі дидактикалык бағдарламалар білім саласында 

оқытуды басқару мен бақылауды автоматтандыру, студентке өз бетінше қайталанбайтын көпнұсқалы, 

көпденгейді  дидактикалық  шарттар  негізінде  тапсырмалар  беру,  білім  мен  дағдыны  объективті 

бағалау, ерекше ақпараттық материалдарды мультимедиалық формада беру, виртуалды өмірге енгізу 

т.с.с. жаңа мүмкіндіктер ұсынылады. Сонымен қатар, мұндай бағдарламалар қашықтықтан оқытудын 

материалды  өз  бетінше  игеру  жетілдірілген  психологиялық  педагогикалык  əдістерді  пайдалану, 

қашықтықтан  оқытуды  студенттің  жеке  психофизиологиялық  ерекшеліктеріне  қарай  таңдауға 

мүмкіндік береді.  

Қорыта келе айтарым, қашықтықтан оқыту жүйесінің рөлі білім саласы үшін өте жоғары, себебі 

бұл  жүйе  арқылы  мұғалімдеріміз  бен  окушыларымыз  əлемдік  ақпараттармен  байланысуга,  ғылыми 

жəне  шығармашылық  жұмыстарын  жетілдіруге,  əлемдік  ақпарат  кеңістігінде  өздерінің  білімдерін 

шыңдауга зор мүмкіндік береді. 

 

ƏДЕБИЕТТЕР 

1.  Сайт: www.edu.gov.kz. 

2.  Туенбаева  Х.,  Куленов  Ж.,  Қоғабай  Ш.,  Нұрбеков  Б.//  Еркін  бағдарламалық  жасақтама.  Білім  беруге, 

мəдениетке жəне ақпаратқа қатынас құруға арналған қосымшалар.  Алматы, -119 б. 

3.  Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Жаңа ақпараттық технологияларын білім заманында. // 

М.: Информатика, 1995. 

4.  Қашықтықтан оқутудың педагогикалық технологиялары/Баспасөз Е.С. Полат – М., 2005. 

 

Аллабергенова Н.А., Ауелбеков О.А. 

Технология и методика дистанционного обучения подготовки обучающихся по кредитной системе 

Резюме.  Статья  посвящена    вопросам  технологии    дистанционного  обучения  по  кредитной  системе. 

Рассматриваются    активные  информацинные  методы    в  общеобразовательной  дистанционной    системе 

обучения. 

Ключевые слова: Кредитная система, технология обучения с расстояния , интернет, кейс-технология 

 

N.A.Allabergenova ,O.A. Auelbekov 

Technology and methods of distance teaching students for training on the credit system 

Summary. Article is devoted  to distance learning technologies on the credit system. Active information  methods 

considered  in the general education distance learning system. 

Key words: credit system, technology training at a distance, internet, Case Technology

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33 

УДК 004.9 

 

Алтынов Б.Ж. магистрант 

Казахский национальный технический университет им.К.И.Сатпаева, 

г. Алматы, Республика Казахстан,. 

funnykazah@mail.ru 

 

АСПЕКТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМ ДОКУМЕНТООБОРОТА  

ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ 

 

Аннотация.  Рассматриваются  аспекты  проектирования  современных  систем  документооборота. 

Отмечается  актуальность  и  сложность  разработки  таких  систем.  Рассматривается  вопросы  моделирования 

электронного   документооборота, основанные на анализе объема обрабатываемых документов и использования 

интеллектуальных  агентов.  Освещаются  вопросы  обеспечения  юридической  значимостиэлектронного 

документооборотана  основе  электронной  цифровой  подписи.  Рассмотрены  этапы  проектирования  систем 

документооборота. Приводится пример программного обеспечения дляреализации на мобильных устройствах. 

Ключевые  слова:  Электронный  документооборот,  модель    документооборота,  интеллектуальный  агент, 

электронная цифровая подпись, система LotusNotes.  

 

Сокращения: 

СЭД – системыэлектронного документооборота, ОС – операционная система, ИА 

– интеллектуальный агент, УЦ – управляющий центр. 

Системы документооборота являются специфичными компонентами информационной системы 

или самостоятельными информационными системами. 

В  настоящее  время  на  большинстве  предприятий  документооборот  остается  в  привычной, 

традиционной  бумажной  форме,  в    тоже    время  многие  предприятия  стараются  автоматизировать 

хотя  бы  отдельные  его  этапы,  т.к.  автоматизированная  технология  имеет  ряд  существенных 

преимуществ. 

Основным критерием при решении вопроса использования  систем документооборота является  

объем поступивших в организацию и созданных ею документов за определенный период. Поэтому в 

компаниях  с  разветвленной  структурой  департаментов,  и,  соответственно,  с  большим    объемом 

связанных 

единой 

цепью 

множества 

документов, 

внедрение 

системы 

электронного 

документооборота становится жизненно важной задачей. 

В  любых  организациях  каждый  день  выполняется  множество  документальных  операций: 

заключение и оформление командировок, приказов, распоряжений  и т.п. Существует много проблем 

при  оформлении  бумажного  документа:  медленное  создание,  обработка  и  передача  документов, 

также  сложнее  и  медленнее  идёт  поиск  информации  на  бумажных  носителях.  Одной  из    проблем  

является  хранение  информации  о  проведенных    законченных  или    незаконченных  операциях 

документооборота.  

Модель  документооборота – строится  индивидуально  исходя  из  потребностей  организации. 

Например,  для  банков,  казначейств  и  других  финансовых  институтов  подходит  модель 

трансформации документов в систему записей на бухгалтерских счетах. Соответственно будет иметь 

место специфичный порядок формирования, регистрации, хранении и обработки информации. Но это 

не  означает,  что  можно  полностью  отказываться  от  бумажных  носителей,  ведь  полный  переход  на 

электронную схему требует  определенных  условий и времени. Эффективное  использование  систем  

документооборота  напрямую  зависит от развития  информационной  инфраструктуры организации, 

включая  такие    компоненты,  как  программное  и  телекоммуникационное  оборудование,  уровень  

подготовленности    персонала.  Приложения  документооборота,  как  правило,  создаются  исходя  из 

поставленных  задач, возможностей  и  средств, которые будут затрачены на его создание. При этом 

модули  документооборота  интегрируется  в  программный  комплекс  информационной    системы  

организации. 

Одним  из  современных  подходов  при  моделировании  и  проектировании  современных  систем  

документооборота  является применение средств искусственного интеллекта, реализованных в  виде 

специального  программного  обеспечения - интеллектуальных агентов (ИА).  

Использование  интеллектуальных  агентов  в  моделировании  и  реализации  системы 

документооборота  упрощает  процесс  управления.  Так  как  интеллектуальные  агенты  могут 

перемещаться  в  сети  в  различных  местах  и  там  взаимодействовать  с  документами  локально,  могут 

эффективно  разделять  работу  на  логические  части,  сотрудничать  и  синхронизировать  себя.  Кроме 

этого,  ИА  имеет  возможность  запоминания  выполненных  действий,  общения  друг  с  другом.  В 

34 

области  применения  средств  искусственного  интеллекта  при    автоматизации  документооборота 

имеется  ряд  исследований [1-4], посвященных применению научных методов для сбора информации 

о  документах,  семантического  анализа  их  текста,  классификации  документов.  Однако  нет 

достаточного  развития  технологий  применения агентных технологий  для  управления  электронными 

документами с целью повышения производительности работы СЭД. К наиболее актуальным  задачам 

отнесем  задачи  обеспечения  мобильности,  параллельности,  запоминания  выполненных  действий  и 

сотрудничества между агентами системы документооборота. 

     Обозначим  еще  одну  важную  проблему  возникающую  при  создании  систем 

документооборота – это обеспечение юридической значимости электронного документооборота. Эта  

задача  может  быть  решена на основе создания систем удостоверяющих центров (УЦ). УЦ должны 

решать  проблемы  сочетания  вопросов  права  и  технологии.  Если  обычное  "бумажное" 

правоотношение  связано,  как  правило,  с  деятельностью  двух  сторон-контрагентов,  то  в  случае  с 

применением электронной подписи необходимо появление третьей стороны. Это должно быть некое 

лицо, пользующееся доверием. Оно могло бы удостоверить по требованию одной или обеих сторон, 

что  подпись  была  совершена  лицом,  указанным  в  качестве  подписавшего  документ.  Кроме  этого, 

удостоверяющие центры подтверждают подлинность ЭЦП (электронной цифровой подписи) и могут 

быть арбитрами при проверке целостности и авторства. 

Следует отметить, что электронный документооборот имеет и свои недостатки. Существенным 

минусом системы электронного документооборота является проблема сохранности документов. Ведь 

в любой момент в компьютер может проникнуть вирус, не сработать система сохранения документов. 

Поэтому  дополнительно    требуется    создавать  системы  резервирования.  Отметим,  что    в  

корпоративной сети вероятность проникновения вирусов значительно  уменьшается. 

Рассмотрим    обобщенный  подход    к    поэтапному    созданию    системы    документооборота.  К 

задачам  поэтапного создания системы  документооборота отнесем следующие:  

-  обследование  существующей    системы    документооборота  организации    и  выявление 

особенностей существующей  практики; 

- выявления характеристик и проблем действующей системы электронного документооборота; 

-  обоснование подхода к  созданию СЭД, например агентного подхода для организации системы 

электронного  документооборота,  исследование  рациональных  схем  построения  СЭД  с 

использованием агентной технологии; 

-   разработка  модели  системы  электронного  документооборота  с  использованием  агентных 

технологий и исследование ее свойств с помощью имитационного моделирования. 

- 

проектирование 

и 

реализация 

системы 

электронного 

документооборота 

как многоагентной системы (MAC) на основе созданных моделей. 

Рассмотрим  в  качестве  примера одну  из  возможных  реализаций  системы адаптированной на 

область применения в банковской системе документооборота. 

Программная  реализация  использует    возможности  системы LotusNotes версий  8хх, 

котороеможет  быть  использовано также для корпоративной почты. 

 

 

 

Рисунок 1 – Запуск приложения. Авторизация в системе LotusNotes 

35 

Применение    данного    комплекса  обеспечивает  относительную  быстроту,  поиск,  возможность 

параллельной  обработки  данных,  автоматическую  рассылку  и  т.д.  Преимущество  данного 

программного  комплекса - возможность  шифрования  почты 256/128 битным AES-ключем,  что 

обеспечивает  высокий  уровень  защиты  при    использовании  в    корпоративной  сети,  а  также 

возможность  переносить  отдельные  его  компоненты  на  мобильный  телефон  под  управлением iOS 

или Android. Однако    для  производительной    работы  системы  документооборота  требуются 

значительные  вычислительные  ресурсы,  поэтому  рекомендуется  выделять  отдельный  сервер  и  для 

достижения  наибольшей  производительностисистема  устанавливается  на  ОС Linux или 

WindowsServer. 

Среди элементов  системы важным  является справочник, в котором  содержаться  данные обо 

всех  сотрудниках  организации,  система  учитывает  иерархию  связей,  соблюдается  субординация.  К 

примеру, обычный специалист, оформив заявку на отпуск никак не сможет получить ответ, пока виза 

его  непосредственного  руководителя  не  будет  поставлена.  Руководитель  обладает  большими 

полномочиями    и  правами,  он  может  контролировать  все  рабочие  процессы,  скорость  и  качество 

выполнения  заданий,  результат  работы.  В      системе  предусмотрена  гибкость  интерфейса.  Форма 

интерфейса  может  дорабатываться  и  видоизменятся  при  этом  целостность  системы  не  нарушится.         

Электронный документооборот в такой  системе позволяет оптимизировать процесс обучения новых 

сотрудников и внедрение новых процессов в компанию. Внедрение новых инструкций и положений 

при  электронном  документообороте  происходит  значительно  быстрее,  а  информирование  каждого 

сотрудника  и ознакомление его с  документами займет незначительный промежуток времени. 

С  учетом  этого  электронный  документооборот повышает  корпоративную  культуру.  Все 

структуры  компании  работают  в  едином  информационном  пространстве,  позволяя  вовлечь  в 

корпоративные процессы практически каждого сотрудника. 

С учетом вышесказанного, системы  документооборота являются сложными и многоаспектными 

системами,  проектирование  которых  является  весьма  сложной  задачей,  требующей  от  

проектировщика системного  и многостороннего  анализа с  позиций  теории  и  практики. 

 

ЛИТЕРАТУРА: 

1.  Организация удостоверяющих центров на основе мультиагента./ Н.Д. Хынг, В.А. Камаев, А.В. Кизим; 

LambertAcademicpublishing, 2011.  -165с. 

2.  Нгуен, Д.Х. Проектирование системы удостоверяющих центров на основе мультиагентов / Д.Х. Нгуен, 

А.В. Кизим, В.А. Камаев // Известия ТулГУ. Технические науки. 2011. - Вып. 3. - С. 210-212. 

3.  Liviu Panait and Sean Luke. Cooperative Multi-Agent Learning: The State of the Art. Autonomous Agents and 

Multi-Agent Systems, 11(3):387—434, 2005. 

4.  W.M.P. van der Aalst and K.M. van Нее. Workow Management: Models, Methods, and Systems. MIT press, 

Cambridge, MA, 2002. 

 

REFERENCES: 

1.  Organization certifying centers based on multi-agent./ N.D. Hyng, V.A. Kamayev, A.V. Kyzym; 

LambertAcademicpublishing, 2011.  -165p. 

2.  System design sertification centers based on multi-agent / D.H. Nguen// 2011. Pages. 210-212. 

3.  Liviu Panait and Sean Luke. Cooperative Multi-Agent Learning: The State of the Art. Autonomous Agents and 

Multi-Agent Systems, 11(3):387—434, 2005. 

4.  W.M.P. van der Aalst and K.M. van Нее. Workow Management: Models, Methods, and Systems. MIT press, 

Cambridge, MA, 2002. 

 

Алтынов Б.Ж. 

«Жобалау жұмыс үрдісі ақпараттық жүйелерді аспектілері» 

Түйіндеме.  Бұл  мақалада  қазіргі  заманғы  құжат  басқару  жүйелерін  жобалау  аспектілерін  талқылайды. 

Өңделген құжаттарды көлемінің талдау жəне интеллектуалдық агенттер пайдалануға негізделген электрондық 

құжатты  модельдеу  мəселелері.  Сұрақтар  цифрлық  қолтаңба  негізінде  электрондық  құжат  заңды 

маңыздылығын  қамтамасыз  етеді.  Жобалау  құжат  басқару  жүйелерін  кезеңдері.  Мобильді  құрылғыларға 

арналған іске асыру үшін бағдарламалық қамтамасыз ету мысал. 

Түйін сөздер: электрондыққұжат басқару, жұмыс ағаны моделі, интерректуалдық агенттер, электрондық 

цифрлық қолтаңба жүйесі. 

 

Altynov B.Z. 

«Aspects of system design workflow information systems» 

Summary. This article discusses aspects of the design of modern document management systems. The problems 

of modeling electronic document based on the analysis of the volume of documents processed and the use of intelligent 

36 

agents. The questions provide the legal significance of electronic document based on digital signatures. The stages of 

the design document management systems. An example of software for implementation on mobile devices. 

Key words: electronic document management, workflow model, intelligent agents, electronic digital signature, 

Lotus Notes system. 

 

 

УДК 004.7373.5 

 

Алпысбаев Ч.М. бакалавр, Волобуева О.П. 

Казахский национальный технический университет имени К. И. Сатпаева, 

г.Алматы, Республика Казахстан 

alpysya@mail.ru 

 

ВЕБИНАР ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ЯЗЫКА 

 

Аннотация.  Обучение  сегодня  проводится  на  множественных  уровнях,  которые  включают  в  себя  и 

персональных преподавателей, и передовые интернет-технологии. Использование технологий дистанционного 

обучения  и  вебинаров  упрощает  студентам  доступ  к  обучению,  а  также  делает  его  более 

персонифицированным.За последние несколько лет вебинары (webinar) вошли в число средств дистанционного 

обучения, пользующихся наибольшей популярностью. В данной статье представлен разработаный вебинар для 

изучения  профессионально-ориентированного  иностранного  языка  (английский),  что  позволяет  студентам 

более глубже и легче усваивать информацию в конкретной предметной области. Данный вебинар используется 

в учебном процессе. 

Ключевые  слова:  вебинар,  контент, online-семинар,  проект,  управление  проектами,  информационные 

технологии. 

 

В первые годы после появления Интернета термином «веб-конференция» часто называли ветку 

форума или доски объявлений. Позже термин получил значение общения именно в режиме реального 

времени.  Быстрое  развитие  технологий  дистанционного  обучения  привело  к  развитию  нового 

направления  обучения  интернет-обучению,  понятие  которого  близко  по  смыслу  к  понятиям: 

дистанционное  обучение, e-learning, электронное  обучение.  Однако  интернет-обучение  расширяет 

сферу  применения  и  в  отличие  от  дистанционного  обучения  предполагает:  доставку  учебного 

контента  обучаемым  посредством  сети  интернет;  возможность  прохождения  обучения  всеми 

желающими. 

Наибольшее  распространение  в  интернет  обучении  получило  использование  средств, 

предполагающих  общение  в online режиме.  Большое  распространение  получило  использование 

вебинаров, которые проводят коммерческие компании для своих клиентов. Популярность вебинаров 

обусловлена невысокими инвестициями, требующимися для их организации и проведения. 

Online-семинар —  разновидность веб-конференции,  проведение online-встреч  или  презентаций 

через Интернет. Во время веб-конференции каждый из участников находится у своего компьютера, а 

связь  между  ними  поддерживается  через  Интернет  посредством  загружаемого  приложения, 

установленного на компьютере каждого участника, или через веб-приложение. В последнем случае, 

чтобы присоединиться к конференции, нужно просто ввести URL (адрес сайта) в окне браузера. 

Вебинары  могут  быть  совместными  и  включать  в  себя  сеансы  голосований  и  опросов,  что 

обеспечивает полное взаимодействие между аудиторией и ведущим. В некоторых случаях ведущий 

может  говорить  через  телефон,  комментируя  информацию,  отображаемую  на  экране,  а  слушатели 

могут  ему  отвечать,  предпочтительно  по  телефону  с  громкоговорителем.  На  рынке  также 

присутствуют 

технологии, 

в 

которых 

реализована 

поддержка VoIP-аудио 

технологий, 

обеспечивающих  полноценную  аудио  связь  через  сеть.  Вебинары  (в  зависимости  от  провайдера) 

могут обладать функцией анонимности или «невидимости» пользователей, благодаря чему участники 

одной и той же конференции могут не знать о присутствии друг друга [1]. 

Вебинары появились не так давно, но их использование настолько интенсивно, что уже сейчас 

накоплено  большое  количество  инструментов  и  средств,  которые  могут  быть  использованы  при 

проведении дистанционного обучения с использованием вебинара. 

Аудио. Во время проведения вебинара основное общение между преподавателем и слушателями 

осуществляется посредством аудиосвязи в режиме реального времени. Использование аудио-файлов 

учебном  процессе  позволяет  подробнее  раскрыть  тему  и  глубже  изучить  предметную  область.  На 

рисунке 1 представлено сравнение использования аудио в учебном процессе  за период 1996 – 2014 гг. 

37 

Также  слушатели  и  преподаватель  могут  размещать  аудиозаписи,  предоставив  к  ним  доступ 

остальным участникам обучения. 

Видео.  Во  время  обучения  слушателям  могут  демонстрироваться  видеоролики  (рис. 2). Также 

существует возможность показывать  видео в режиме реального времени, используя веб-камеру или 

цифровую  камеру.  Видео  может  транслироваться,  как  от  преподавателя  к  слушателям,  так  и  в 

обратную сторону. Очень часто во время вебинара все слушатели видят преподавателя. 

Презентации. При проведении вебинара преподаватель может демонстрировать слушателям на 

их персональных компьютерах слайды презентации, осуществляя управление презентацией в режиме 

реального времени. 

Демонстрация  документов.  При  проведении  вебинара  преподаватель  может  демонстрировать 

слушателям на их персональных компьютерах различные документы, выделяя в них области которым 

необходимо уделить особенное внимание. 

Обмен  файлами.  Во  время  обучения  преподаватель  и  слушатели  могут  обмениваться  или 

предоставлять доступ к своим файлам. 

Электронная доска. Виртуальной аналог учебной доски в классе. Как и в классе на доске можно 

рисовать,  стирать  и  т.д.  Оставлять  записи  на  доске  могут  все участники  обучения  в  соответствии  с 

существующими у них правами. 

Демонстрация  рабочего  стола.  Во  время  вебинара  можно  демонстрировать  всем  участникам 

свой рабочий стол Windows, показывая действия, которые ты совершаешь. 

Чат. Эффективным средством организации взаимодействия слушателей вебинара является чат, 

с  помощью  которого  они  могут  обмениваться  мгновенными  сообщениями  в  режиме  реальном 

времени. Сообщения могут быть доступны всем слушателям дистанционного обучения, а могут быть 

доступны  только  определенному  кругу  лиц.  Границы  видимости  сообщений  определяются 

преподавателем и слушателями вебинара. 

Голосования  и  опросы.  Крайне  эффективным  средством  проведения  вебинара  являются 

голосования  и  опросы,  позволяющие  в  реальном  времени  собрать  информацию  от  слушателей  по 

тому или иному вопросу. 

Удаленный  рабочий  стол.  Многие  программные  продукты,  использующиеся  при  проведении 

вебинара,  предоставляют  участникам  возможность  манипулировать  объектами  на  компьютере 

другого  пользователя.  Это  может  быть  полезным,  когда  необходимо  что-то  показать  слушателю 

вебинара. Такой возможностью обладают и слушатели, и преподаватели. 

Совместное  использование  приложений.  Как  и  в  случае  с  удаленным  рабочим  столом  цель 

данного  средства  предоставить  слушателю  вебинара  и  преподавателю  возможность  манипуляции 

программным обеспечением, запущенным на другом компьютере. Отличием от удаленного рабочего 

стола  является  то,  что  в  первом  случае  пользователь  получает  полный  контроль  над  компьютером 

другого пользователя, а во втором только над программой, к которой ему предоставлен доступ. 

Запись  вебинаров.  Пользователям  вебинаров  предоставляется  возможность  записи  вебинаров  в 

которых они участвуют, чтобы в последствии они могли их повторно просмотреть. 

Использование при проведении обучения вебинаров позволяет организаторам обученияполучить 

следующие преимущества [2]: 

 

минимальные затраты на подготовку мероприятия; 

 

низкая себестоимость по сравнению с другими формами обучения; 

 

высокое качество обучения; 

 

возможность обучения большого количества слушателей. 

Использование при проведении обучения вебинаров позволяет слушателям получить следующие 

преимущества: 

 

стоимость  обучения  на  вебинарах  гораздо  дешевле  по  сравнению  с  другими  формами 

обучения; 

 

вебинары позволяют слушателям сэкономить время, которые они затрачивают на обучение; 

 

слушатель  легко  может  получить  доступ  к  качественному  обучению.  Стать  слушателем 

вебинара сегодня можно практически из любой точки мира. 

На  сегодняшний  день  любое  целенаправленное  действие  можно  назвать  проектом.  Приведем 

некоторые  примеры  проектов – как  деловых,  так  и  личных:  строительство  моста;  начало  новой 

рекламной компании; переезд в новый дом; перенос данных на новый сервер; разработка брошюры о 

новой услуге; поиск пособия на обучения ребенка в университете; организация семинара; разработка 

нового  оборудования;  разработка  или  внедрение  программных  средств;  реорганизация  компании  и 

38 

т.д.  В  данной  работе  представлен  вебинар  для  изучения  профессионально-ориентированного 

иностранного языка(английский)на примере курса «Управление проектами». 

Профессиональное владение иностранными языками является необходимым, но не достаточным 

для  формирования  комплекса  знаний,  умений  и  навыков,  позволяющихиспользовать  методы 

управления  проектом  при  исследовании  и  проектировании  информационных  систем  в  различных 

предметных  областях  венчурных  предприятий.  Тем  не  менее,  хорошие  знания  разговорного  и 

письменного  английского  языка  позволят  студентам  по  окончании  университета  работать  в 

международных  совместных  предприятиях.  Это  важно  особенно  в  нынешних  условиях,  когда 

обучение студентов будет проводиться в условиях передачи части государственных университетов в 

доверительное управление консорциумов иностранных и отечественных инвесторов. 

Проекты  имеют  между  собой  целый  ряд  общих  признаков,  делающих  их  проектами  и 

отличающих от других видов деятельности [3]:  

–  направлены на достижение конкретных целей;  

–  включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;  

– имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;  

– все они в определенной степени неповторимы и уникальны.  

Проект – это  ограниченное  по  времени  целенаправленное  изменение  отдельной  системы  с 

установленными  требованиями  к  качеству  результатов,  возможными  рамками  расхода  средств  и 

ресурсов и специфической организацией. 

Под управлением проектом подразумевается деятельность, направленная на реализацию проекта 

с  максимально  возможной  эффективностью  при  заданных  ограничениях  по  времени,  денежным 

средствам  (и  ресурсам),  а  также  качеству  конечных  результатов  проекта  (документированных, 

например, в техническом задании).  

Управление проектом – это интегративное действие. Интеграция управления проектом требует: 

все процессы проектов и продуктов должны быть выстроены и связаны с другими процессами таким 

образом, чтобы их можно было бы координировать и оптимально (рационально) ими управлять. 

Управление  проектом – это  применение  знаний,  способностей,  инструментов  и  технологий  к 

широкому диапазону различных действий для того, чтобы выполнить цели проекта. 

Любой  проект  проходит  через  определенные  фазы  в  своем  развитии.  Фазы  жизненного  цикла 

проекта  могут  различаться  в  зависимости  от  сферы  деятельности  и  принятой  системы  организации 

работ.  Однако,  у  каждого  проекта  можно  выделить  начальную  (пред  инвестиционную)  стадию, 

стадию  реализации  проекта  и  стадию  завершения  работ  по  проекту.  Понятие  жизненного  цикла 

проекта является одним из важнейших для менеджера, поскольку именно текущая стадия определяет 

задачи и виды деятельности менеджера, используемые методики и инструментальные средства [4]. 

В  данном  вебинаре  реализованы  такие  возможности  как  воспроизведение  аудио  (рис. 1), 

демонстрация  видео  (рис. 2), а  также  кроссворды  (рис.3,4)  в  учебном  процессе  обучения 

профессионально-ориентированного иностранного языка (английский). 

 

 

 

Рисунок 1 – Использование аудио в учебном процессе 

 

39 

 

 

Рисунок 2 – Использование видео в учебном процессе 

 

 

 

Рисунок 3 – Использование кроссвордов в учебном процессе; заполнение недостающих слов 

 

Сегодня  дистанционное  обучение  переживает  период  стремительного  развития.  Все  большее 

количество  учебных  заведений,  компаний,  государственных  организаций  внедряют  в  учебный 

процесс технологии дистанционного обучения. Использование вебинаров также расширяется. Однако 

необходимо  отметить,  что  целесообразно  использовать  вебинары  совместно  с  другими  средствами 

дистанционного  обучения,  что  позволит  значительно  повысить  эффективность  дистанционного 

обучения. 

 

 

 

Рисунок 4 – Проверка ошибок 

40 

Использование  вебинаров  в  изучении  любого  предмета  либо  направления,  в  частности 

профессионально-ориентированного  иностранного  языка,  позволит  легко  осваивать  необходимые 

навыки 

для 

дальнейшего 

саморазвития, 

повышения 

собственной 

компетентности 

и 

удовлетворенности.  Разработанная  форма  обучения  используется  в  учебном  процессе  обучения 

профессионально-ориентированного  иностранного  языка  (английский)  на  примере  курса 

«Управление проектами», что положительно сказывается на эффективности обучения студентов. 

 

ЛИТЕРАТУРА 

1.Трайнёв  В.А.,  Трайнёв  И.В.  Информационные  коммуникационные  педагогические  технологии. – 

М.:Дашков и К

о

, 2005 – 240 с. 

2.Полат Е.С. Теория и практика дистанционного обучения. - М.: Академия,2004 - 416с. 

3.Ричард Ньютон. Управление проектами от А до Я. - М.: Альпина Паблишер, 2013 - 140с. 

4.  Гаевская  А.  Преимущество  процессного  подхода:  направленность  на  результат  и  применение 

оптимальных способов его достижения http://www.cfin.ru/itm/project/pmi.shtml 

 

REFERENCES 

1.Traynyov V.A., Traynyov I.V. Informatsionnyie kommunikatsionnyie pedagogicheskie tehnologii. – M.: 

DashkoviKo, 2005 - 240 p. 

2.Polat E.S. Teoriyaipraktikadistantsionnogoobucheniya. - M.: Akademiya,2004 – 416p. 

3.Richard Nyuton. Upravlenieproektamiot A do Ya. - M.:AlpinaPablisher, 2013 – 140p. 

4.Gaevskaya A. Preimuschestvoprotsessnogopodhoda: napravlennost na rezultat I primenenie optimalnyih 

sposobov ego  ostizheniya    http://www.cfin.ru/itm/project/pmi.shtml 

 

Alpysbaev C.M., Volobuyeva O.P. 

жүктеу/скачать 20,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: