56
ственная сумка); g)
sports club (спортивный клуб)
/club sports (клуб-
ные виды спорта); h)
boat rowing (гребля на лодках)/
rowing boat
(лодка для гребли); i)
roof garden (сад на крыше)/
garden roof (крыша
сада).
Следовательно, от перемены мест существительных изменится зна-
чение атрибутивного комплекса, построенного по модели N1 + N2, и
учащиеся должны чувствовать это различие.
Не менее важно и то, что член предложения, который получает
дополнительные характеристики, следует непосредственно перед обо-
ротом или придаточным, которые его уточняют, специфицируют. Про-
анализируем два примера:
1.
We have a parrot in a cage that talks.
2.
We have a parrot that talks in a cage.
В первом предложении спецификатор
that talks относится к суб-
стантиву
cage, таким образом, речь идёт о говорящей клетке. Второе
же предложение повествует о говорящем попугае.
Упражнения 37 и 38 направлены на то, чтобы научить школьни-
ков выстраивать слова в предложении в правильном порядке, чтобы
спецификатор примыкал непосредственно к тому слову, референт ко-
торого уточняется.
Все последующие грамматические рамки
Focus on Syntax знакомят
учащихся с основными типами придаточных предложений –
reported
Достарыңызбен бөлісу: