Английский язык. 11 класс (О. В. Афанасьева и др.)
жүктеу/скачать 0,65 Mb. Pdf көрінісі
|
| Spare me the necessity of meeting her at the airport.
Spare me from meeting her at the airport. Определённые сложности возникают у учащихся также при упо- треблении имени существительного sympathy. Прежде всего благода- ря созвучию с русским существительным симпатия многие учащиеся воспринимают английское sympathy именно в этом значении. Поэтому авторы советуют дать школьникам реальный перевод данной едини- цы на русский язык. Кроме того, изучаемое слово многозначно. При функционировании в своём первом значении, сочувствие, существи- тельное используется с предлогом for при спецификации индивида, на которого обращено сочувствие. Ср.: I have no sympathy for this wicked friend of yours. Я не испытываю сочувствия к этому твоему противному дружку. Второе значение изучаемого учащимися существительного – согласие, поддержка (плана, идеи, предложения), и в этом случае субстантив sympathy при уточнении объекта используется с предло- гом with. I have great sympathy with his ideas. Я поддерживаю его мысли. При этом синонимичными конструкциями являются следующие сло- восочетания: 1. to have sympathy with sb’s plans = to be in sympathy with sb’s plans; 2. to have no sympathy with sb’s plans = to be out of sympathy with sb’s plans. Заметим, что при использовании однокоренного прилагательного обычно используется предлог to: I am not sympathetic to his ideas. Как и в первой учебной ситуации, отдельное задание посвящено дальнейшему развитию у учащихся умения использовать дериваци- онные модели языка для создания новых слов (упр. 26). Все семан- тические переходы в анализируемых единицах достаточно прозрачны и вряд ли потребуют специального комментария со стороны учителя. Однако на предложениях 1 и 2 этого задания (часть В) следует остано- виться особо. Дело в том, что по конверсии от глагола to gossip мож- 52 но образовать два имени существительных. Первое – неисчисляемое – gossip (сплетня, слухи): I never believe such gossip. Второе – исчисля- емое – a gossip (сплетник, сплетница, кумушка). Словосочетание town gossips обычно переводится как городские кумушки. Естественно, что данные морфологические различия весьма существенны при использо- вании этих единиц в речи. Нужно заметить, что в современном английском языке в разговор- ном стиле отмечается наличие исчисляемого существительного gos- siper, соответствующего по значению второму из рассмотренных выше омонимов. Упражнение 28 завершает работу над активным словарём второго блока. По аналогии с первой учебной ситуацией в этот подраздел вклю- чён достаточно объёмный синонимический ряд глаголов движения в английском языке с доминантой to walk. Дифференциальные призна- ки каждого из десяти глаголов изложены в начале упражнения 29. Учащимся следует внимательно их проанализировать и понять, какой вид ходьбы/перемещения человека обычно описывается тем или иным глаголом. При выполнении упражнения 29В учащимся можно предложить представить себе ту или иную ситуацию из тех, которые здесь даются, и соответственно решить, как будут передвигаться участники каждой отдельной ситуации. Так, например, в первой ситуации школьникам следует описать походку грабителя, который забрался в чужой дом. Естественно, что он постарается двигаться по помещению бесшумно. Логичным выводом будет использование в данном случае глагольной единицы to creep. Аналогичным образом нужно проанализировать каждую ситуацию, причём учащиеся должны обязательно объяснить, почему они выбрали ту или иную единицу. Можно выполнять это за- дание, используя принцип «от противного», т. е. анализируя все еди- ницы данного ряда и поясняя, почему тот или иной глагол не под- ходит для использования в конкретной ситуации. При этом учителю следует напомнить учащимся, что выбор синонимической доминанты ряда, глагола to walk, возможен для любой ситуации, так как он обо- значает просто перемещение субъекта пешком без указания на какую- либо специфику походки. Однако в этом случае в результате получает- ся «нечёткая дескрипция», не выражающая характерные черты пере- движения в той или иной ситуации. Контексты упражнения 30, а также аналогичные упражнения из рабочей тетради помогут учащимся глубже понять различия между 53 синонимами данной группы и потренироваться в их использовании. Упражнение 31 знакомит учащихся ещё с четырьмя группами слов, рассматриваемых либо попарно, либо в составе триад и представ- ляющих собой единицы, функционирование которых в речи вызывает трудности у учеников. Так, все три имени существительных work – жүктеу/скачать 0,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|