Throughout history—first by chance and more recently guided by science—we greatly expanded ther angeof material savailable for our use. We have learned to modify the properties of matter either by physically blending or chemically reacting two or more substances. Sometimes only slight changes in the properties of the individual substances are desired. And sometimes chemists create new materials with greatly different properties. We know a lot of examples of how the properties of metals can be modified by creating alloys, solid mixture so fat omsof different metals. Brass,which formed when you heated the zinc-coated penny, isanalloy of copper with from 10 to 40% zinc. Brassis harder than copperand has an attractive gold color, unlike either copper or zinc. Examples of compounds designed to fit specific purposes are every where. Most plastic sare essentially custom-designed materials made up of very large molecules.The action of many drugs depends on very specific molecular shapes. Penicillin, for example, is an antibiotic produced in nature by a mold.The penicillin molecule has been modified to give a family of "semisynthetic" penicillins with improve dormore specific effectiveness.
4.What are the prospects of creating new material snow a days?
2
0.5
5.Why is it important to create new materials with desired properties? Express your opinion.
2
Жұмыс бойынша баллдардың жалпы сомасы
10
5,1
Қарастырылып отырған екінші негізгі құзыреттілікке сәйкес келетін студенттердің дағдыларының қалыптасу деңгейі 5,1-ге тең орташа өлшенген x мәнімен бағаланады. Оқушылардың дағдыларының қалыптасу коэффициенті Ксф 0,51 –ге тең (temp=18,4,tkrіt=2,temp>tkrit) - жалпы, оқушылардың дағдыларының қалыптасуының бастапқы деңгейін "рұқсат етілген" деп сипаттауға болады, бұл бес балдық шкала бойынша "қанағаттанарлық" бағаға сәйкес келеді. Қаралып отырған "Химиялық тақырып бойынша көпшілік алдында сөз сөйлеу" негізгі құзыреттерінің төрттен бірінің құрамына кіретін оқушылардың іскерлігін бағалау кезінде (3.5-кестені қараңыз.) оқушылардың көпшілігі фонетикалық, ақпараттық-дативті және истилистік дағдыларды жақсы меңгеруге арналған тапсырмалардың бір бөлігін орындады. Біз студенттердің шет тіліндегі мәтіндерді қайталау кезінде коммуникацияның осы түрінің қажетті тәжірибесі бар деген қорытындыға келдік. Оқушылар грамматикалық дағдылардың қалыптаспауынан және көпшілік алдында сөйлеу тәжірибесінің жоқтығынан кейбір қиындықтарды бастан өткерді.
