73
V. Итоговый этап.
Заключительный этап предполагает
предметно-языковую беседу, в
котором учащиеся должны быть вовлечены в тематическое обсуждение на
родном (казахском/русском) и иностранном языках), с
показателями
результатов коммуникации, с включением письменных и проверочных
работ, также взаимо- и саморефлексии.
При проведении урока с использованием метода предметно-
языкового-интегрированного обучения учителю необходимо:
на начальном этапе изучения предмета на иностранном языке,
учащиеся могут использовать родной язык, но учитель при этом
отвечает только на иностранном языке;
говорить не спеша, произносить отчетливо;
четко оговаривать цели и ожидаемые результаты урока;
создавать благоприятную среду для изучения языка;
развивать
речевую деятельность в чтении, слушании, говорении и
письме;
если возникнет необходимость,
повторять непонятные для
учащихся слова, предложения, фразы несколько раз;
в своей речи использовать лексику, доступную для восприятия
учащимися;
проводить работу с тематическими ключевыми словами;
следует поощрять учащихся за использование на уроке
иностранного языка;
использовать разные виды
деятельности для повышения
мотивации учащихся.
Введение предметно-языковой интеграции в
учебный процесс
многообразен и его использование требует творчества учителя,
постоянного продумывания всего,
что делается на уроках, а также
совершенствования методов работы в процессе обучения. Помимо наличия
основополагающих знаний в области обучения и преподавания, учителям
необходима работа над получением дополнительной
информации из
различных отечественных и зарубежных источников. Это позволит им
сделать более обоснованными выводы о том, что происходит сегодня в той
или иной области, касающихся того или иного предмета и какие стратегии
необходимо предпринять. И естественно, для учителя в процессе принятия
решений особенно важными являются интересы ученика.
Достарыңызбен бөлісу: 
