Арқалық қаласы жаратылыстану пәндерін

73 
V. Итоговый этап. 
Заключительный этап предполагает предметно-языковую беседу, в 
котором учащиеся должны быть вовлечены в тематическое обсуждение на 
родном (казахском/русском) и иностранном языках), с показателями 
результатов коммуникации, с включением письменных и проверочных 
работ, также взаимо- и саморефлексии. 
При проведении урока с использованием метода предметно-
языкового-интегрированного обучения учителю необходимо: 
на начальном этапе изучения предмета на иностранном языке, 
учащиеся могут использовать родной язык, но учитель при этом 
отвечает только на иностранном языке; 
говорить не спеша, произносить отчетливо; 
четко оговаривать цели и ожидаемые результаты урока; 
создавать благоприятную среду для изучения языка; 
развивать речевую деятельность в чтении, слушании, говорении и 
письме; 
если возникнет необходимость, повторять непонятные для 
учащихся слова, предложения, фразы несколько раз; 
в своей речи использовать лексику, доступную для восприятия 
учащимися; 
проводить работу с тематическими ключевыми словами; 
следует поощрять учащихся за использование на уроке 
иностранного языка; 
использовать разные виды деятельности для повышения 
мотивации учащихся. 
Введение предметно-языковой интеграции в учебный процесс 
многообразен и его использование требует творчества учителя, 
постоянного продумывания всего, что делается на уроках, а также 
совершенствования методов работы в процессе обучения. Помимо наличия 
основополагающих знаний в области обучения и преподавания, учителям 
необходима работа над получением дополнительной информации из 
различных отечественных и зарубежных источников. Это позволит им 
сделать более обоснованными выводы о том, что происходит сегодня в той 
или иной области, касающихся того или иного предмета и какие стратегии 
необходимо предпринять. И естественно, для учителя в процессе принятия 
решений особенно важными являются интересы ученика. 

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: