Ассоциации «общенациональное движение «бобек» конгресс ученых казахстана
жүктеу/скачать 2,63 Mb. Pdf көрінісі
|
11 3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
| CHALLENGES OF THE XXI CENTURY"
ASTANA, KAZAKHSTAN, FEBRUARY 2023 38 Если обратиться к Японии, то музыканты, учителя и любители музыки вспоминают систему Судзуки. Она была названа по имени величайшего музыканта, педагога и гуманиста Синити Судзуки (1898—1998 гг.), который разработал методику обучения на скрипке детей, начиная с двухлетнего возраста 3 . Позже данную методику адаптировали под обучение на фортепиано для детей, начиная с 3-4 лет. И результат не заставил себя ждать. К концу ХХ века в этих двух странах, а также в Китае, где обучению музыке относятся также серьезно, наблюдается быстрый экономический рост. Причина этому, на первый взгляд, казалось бы, банальная. Ведь на протяжении не одного десятка лет практически всех школьников обучали игре на музыкальных инструментах. В результате происходит резкий скачок музыкального исполнительства этих стран, роста числа вундеркиндов, виртуозно играющих на фортепиано, скрипке и т.д. Конечно, не всем суждено стать профессиональными музыкантами. Однако музыкальное обучение способно улучшить человеческие качества и способности человека. Во-первых, это улучшение эмоциональной составляющей ребенка, его кругозора. Далее, игра на музыкальном инструменте также развивает интеллект ученика 1 . Вот это развитие интеллекта у целого поколения детей Южной Кореи, Японии и Китая привело к тому, что в политике, экономике, цифровой отрасли и т.д. стали работать люди, которые помогли своим странам войти в десятку сильнейших государств мира. Для того чтобы не быть голословным, обратимся к работам ученых, которые писали о влиянии музыкального обучения на развитие человека. По мнению ведущего музыковеда современности Д. К. Кирнарской, есть веские причины учить детей музыке, и эти причины должны знать современные родители. К ним относятся: 1. Обучение музыке относится к элитному образованию. Поэтому русские и европейские аристократы обязательно учили своих детей игре на музыкальных инструментах. 2. Музыка – это воспитание воли и характера. Ведь для того, чтобы научиться играть, музыкант должен ежедневно по нескольку часов практиковать упражнения, этюды и произведения композиторов в разных стилях и жанрах. 3. Игра на музыкальных инструментах развивает математические способности. Играющий ребенок начинает пространственно мыслить, он учится ориентироваться не только в высоте звука, но и как считать каждую ноту. И если взять музыку известных старых мастеров, каким был И.С. Бах, то исследователи знают, что его музыка, в частности фуги, построена по математической модели. А. Эйнштейн играл на скрипке. Этот инструмент помогал герою Агаты Кристи Шерлоку Холмсу найти лучшие подходы в раскрытии преступлений. 4. Музыка строится не только по математической, но и по языковой, речевой модели. В музыкальных произведениях имеются такие понятия как «мотив», «фраза», «предложение», «вопросо-ответная структура» и т.д. В древних традиционных обществах, как например Античная Греция, поэтический текст обязательно декламировался под музыку. Данная традиция сохранилась и в современную эпоху, как например, в декламировании кыргызского эпоса «Манас», в пропевании молитв у целого ряда религий. Следовательно, знание музыки помогает успешнее изучать иностранные языки. 1 В частности, одному из авторов статьи приходилось заниматься с детьми, больными аутизмом. Родители сами просили обучать их игре на фортепиано. Ведь правая и левая руки связаны с двумя полушариями головного мозга. Следовательно, одновременная игра двумя руками на инструменте координирует работу двух мозговых полушарий. |