Мамандардың отбасымен қызметі үш бағытта жүргізіледі: тәрбиелік, психологиялық және медиация.
Тәрбиелік бағыт. Ата-аналарға білім мен тәрбие беруде көмек көрсетуді қамтиды. Тәрбиелік көмек ата-аналардың педагогикалық мәдениетін қалыптастыруға және оларды тәрбиелеуге бағытталған. Тәрбиеге көмек отбасының тәрбиелік әлеуетін нығайту мақсатында арнайы тәрбиелік жағдаяттар жасау арқылы жүзеге асады. Бұл бағыт отбасына көмек көрсетудің педагогикалық моделін пайдалануға негізделген.
Психологиялық бағыт. Әлеуметтік-психологиялық қолдау мен түзетуді қамтиды. Мұғалімнің ұстанымынан мұндай қолдау отбасында қолайлы психологиялық атмосфераны қалыптастыруға бағытталған. Психологпен одақта қолдау көрсету ең тиімді болып табылады.
Делдалдық бағыт. Бұл бағыт мынадай компоненттерден тұрады: ұйымдастыруға көмектесу, үйлестіру және ақпараттандыру. Ұйымдастыруға көмек көрсету отбасылық бос уақытты ұйымдастыру (отбасы мүшелерін мерекелерді, жәрмеңкелерді, көрмелерді және т.б. ұйымдастыру мен өткізуге қосу) болып табылады. Үйлестірудегі көмек отбасының әртүрлі ведомстволармен, әлеуметтік қызметтермен, әлеуметтік көмек және қолдау орталықтарымен байланысын орнатуға және өзектендіруге бағытталған. Ақпараттандыруға көмек отбасын әлеуметтік қорғау мәселелері бойынша ақпараттандыруға бағытталған.
Отбасымен жұмыс істеу әдістері:
Сендіру әдісі-ата-аналарды қоғамға қарсы мінез-құлқының салдарына сендіруге көмектеседі. Осы әдісті қолдана отырып, ата-аналардың өздері бұл жағдайдан шығудың жолын іздей бастауы мүмкін.
Әңгімелесу әдісі-ата-аналармен жұмыс істеудің ең көп таралған әдістерінің бірі, бұл отбасындағы проблемалардың себептерін сенімді түрде анықтауға және оларды шешу жолдарын анықтауға мүмкіндік береді.
Сонымен қатар, мұғалімдердің мақсаты-жеке отбасылармен нәтижелі жұмыс жасау ғана емес, сонымен қатар барлық отбасылардың өзара әрекеттесуінің инновациялық тәсілдерін табу. Инклюзивті мектептерде мұғалімдер отбасы мен мектепті байланыстыратын және сайып келгенде барлық балаларға білім алуға және жетістікке жетуге көмектесетін мектеп пен отбасының тиімді серіктестік тетіктерін жасайды. Орташа және жоғары табысы бар отбасылардың қажеттіліктеріне бағытталған көптеген ынтымақтастық бағдарламаларынан айырмашылығы, инклюзивті мектептердің қызметкерлері барлық отбасыларды ескереді және кез-келген кірісі бар отбасыларға мектеп өміріне қатысуға мүмкіндік беретін жұмыс әдістерін қолданады.
