Қатыспаған оқушы саны


Рефлексия БББ кестесін қолдану



жүктеу/скачать 10,27 Mb.
бет17/32
Дата27.11.2023
өлшемі10,27 Mb.
#130146
түріСабақ
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   32
Рефлексия
БББ кестесін қолдану.
БББ тәсілін қолдану оқушылардың оқу жетістіктерін сыни бағалауға,
өзінің танымдық ойы туралы ойлауын дамытуға және шығармашылық
қабілеттерін жетілдіруге мүмкіндік береді.

«БББ кестесі»
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.



«БББ кестесі»


Кері байланыс


Сабақ №23

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Сабақтың тақырыбы

Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Шар. Сфера.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

6.3.3.2 шеңбер ұзындығының оның диаметріне қатынасы тұрақты сан екенін білу;
6.3.3.3 шеңбер ұзындығының формуласын білу және қолдану;
6.3.3.4 дөңгелек ауданының формуласын білу және қолдану;
6.3.1.7 шар мен сфера туралы түсінігінің болуы



Сабақтың мақсаты:

Оқушылар:

  • шеңбер ұзындығын табады;

  • дөңгелек ауданын есептейді;

  • шар мен сфера туралы түсінеді;

  • шеңбер ұзындығының оның диаметріне қатынасы тұрақты сан екенін біледі;

- шеңбер ұзындығының формуласын біледі және қолданады;
- дөңгелек ауданының формуласын біледі және қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы
7 минут

Ұйымдастыру сәті
«Жүректен- жүрекке» әдісімен сынып оқушылары бір-біріне жылы лебіздерін білдіре отырып, көтеріңкі көңіл-күй өзгерісін, белсенді ахуалын қалыптастыру.
Оқушылармен амандасу,түгелдеу.
-Сыныпта ынтымақтастық атмосфера орнату «Шаттық шеңбері» стратегиясы бойынша оқушылар бір-біріне жақсы тілек сөздерайтып, тенге, доллар, эвро валютарларының бейнесі белгіленген қима қағаздарды бір – біріне сыйға береді.
-Топқа бөлу
Қолдарындағы ақшаның атауына байланысты оқушылар үш топқа бөлінеді. Келесі атаулармен «Тенге», «Доллар», «Эвро» болып отырады. (координаталық түзу, бірлік кесінді, нүкте координатасы)



Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.




Негізгі бөлім
8 минут

Ой-түрткі:
1. π – саны неге тең.
2. Шеңбер ұзындығының формуласы.
3. Дөңгелектің ауданының формуласы.
4. Шарға мысал келтір
5. Сфераға мысал келтір.
6. Шеңбердің ұзындығын қандай әріппен белгілейміз.
7. Радиус дегеніміз не?
8. Диаметр неше радиусқа тең?
9. Шар, сфераға мысал келтір.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасау

Сабақ мақсаттарынОМ анықтап алу

Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы



Оқулықпен жұмыс
25 минут

Жұптық жұмыс
1 нұсқа
А 1.Пропорцияны тап: 2,8:3,2=2,1:х

  1. х=2,4

  2. х=24

  3. х=0,875

  4. х=1,8375

А 2. Пропорцияны шеш: =

  1. х=

  2. х=3

  3. х=2

  4. х=0,2

А 3. Радиусы 8 см – ге тең шеңбер ұзындығын тап.

  1. 5,024см

  2. 50,24см

  3. 25,12 см

  4. 2,512см

А 4. Радиусы 4 см дөңгелектің ауданын тап. 50,24см

  1. 12,56 см

  2. 125,6 см

  3. 25,12 см

В 1. Картаның масштабы 1:200000. Жер бетіндегі арақашықтық 10 км болса, картадағы арақашықтықты тап.
В 2. Жер участогы 15 км картада 3 см болып белгіленген. Картаның масштабын тап.
С 1. 0; 4; 5 және 6 цифрларынан тұратын 5-ке еселік екі таңбалы сандар санын табыңдар?
2 вариант

А 1. Пропорцияны тап: 2,4:х=6:1,5



  1. 4

  2. 40

  3. 0,6

  4. 6

А 2. Пропорцияны шеш: =

  1. 12,6

  2. 1,26

  3. 3

  4. 0,3

А 3. . Радиусы 6 см – ге тең шеңбер ұзындығын тап.

  1. 18,84см

  2. 37,68см

  3. 3,768см

  4. 1,884см

А 4. Радиусы 4 см дөңгелектің ауданын тап.

  1. 31,4 см

  2. 15,7 см

  3. 78,5 см

  4. 7,85 см

В 1. Картаның масштабы 1:25000. Картадағы арақашықтық 4 см болса, жер бетіндегі арақашықтықты тап.
В 2. Жер участогы 12 км картада 3 см болып белгіленген. Картаның масштабын тап.
С 1. 2; 5; 7 және 4 цифрларынан екі таңбалы неше тақ сан құруға болады?

Жауаптары:
А 1

А 2

А 3

А 4

В 1

В 2

С 1

1 н

1

4

2

1

5см

1:500000

6

2 н

3

1

2

3

1 км

1:400000

8



Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасау


Дескриптор: Білім алушы

  • жіптің көмегімен шеңбердің ұзындығын табады;

  • шеңбердің диаметрін табады;

  • қатынасын есептейді;

  • қорытынды тұжырым жасайды.


Дескриптор: Білім алушы

  • жіптің көмегімен шеңбердің ұзындығын табады;

  • шеңбердің диаметрін табады;

  • қатынасын есептейді;

  • қорытынды тұжырым жасайды.




ҚБ: «Кейс –стади» әдісі
Мақсаты: нақты сандардан шығатын жағдаятты талдау, болжау.
Оқушылардың есте сақтау қабілеті сақталады, мәселелерді шешуге мүмкіндік береді.




Соңы
5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №

Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.







Кері байланыс

Рефлексия
«Бір минут» әдісі.
Мақсаты: Оқушылардың сабақта оқылған материалдан түйінді, басты ақпаратты іріктей білу дағдыларын қалыптастыру. Оқушылар шеңбер бойымен тұрып бүгінгі өткен тақырыптар төңірегінде бір-бірлеріне сұрақтар қою арқылы сабақты қорытындылайды.
Рефлексия
БББ кестесін қолдану.
БББ тәсілін қолдану оқушылардың оқу жетістіктерін сыни бағалауға,
өзінің танымдық ойы туралы ойлауын дамытуға және шығармашылық
қабілеттерін жетілдіруге мүмкіндік береді.

«БББ кестесі»
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.



«БББ кестесі»


Кері байланыс




Сабақ №24

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Сабақтың тақырыбы

Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Шар. Сфера.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

6.3.3.2 шеңбер ұзындығының оның диаметріне қатынасы тұрақты сан екенін білу;
6.3.3.3 шеңбер ұзындығының формуласын білу және қолдану;
6.3.3.4 дөңгелек ауданының формуласын білу және қолдану;
6.3.1.7 шар мен сфера туралы түсінігінің болуы



Сабақтың мақсаты:

Оқушылар:

  • шеңбер ұзындығын табады;

  • дөңгелек ауданын есептейді;

  • шар мен сфера туралы түсінеді;

  • шеңбер ұзындығының оның диаметріне қатынасы тұрақты сан екенін біледі;

- шеңбер ұзындығының формуласын біледі және қолданады;
- дөңгелек ауданының формуласын біледі және қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы
7 минут

Ұйымдастыру сәті
«Жүректен- жүрекке»
-Топқа бөлу
Қолдарындағы ақшаның атауына байланысты оқушылар үш топқа бөлінеді. Келесі атаулармен «Тенге», «Доллар», «Эвро» болып отырады. (координаталық түзу, бірлік кесінді, нүкте координатасы)



Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.




Негізгі бөлім
8 минут

Ой-түрткі:

  1. Шеңбер дегеніміз не?

  2. Дөңгелек дегеніміз не?

  3. Шеңбердің радиусы дегеніміз не?

  4. Шеңбердің диаметрі дегеніміз не?

Диаметр радиустан неше есе ұзын

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасау

Сабақ мақсаттарынОМ анықтап алу

Оқулық, жұмыс дәптері



Оқулықпен жұмыс
25 минут

Жеке жұмыс
1-тапсырма (тәжірибелік тапсырма)















  1. Жіп арқылы табанының ұзындығын өлшеп алыңыз.

  2. Табанының диаметрін өлшеңіз.

  3. Табанының ұзындығының табан диаметрлеріне қатынастарын есептеңіз.

  4. Қорытынды жасаңыз.




  • .

2-тапсырма

  1. Радиусы 8 см шеңбердің ұзындығын есептеңіз ( санын жүздік үлеске дейін дөңгелектеңіз).



3-тапсырма

  1. Егер радиусты 3 есе арттырса, шеңбердің ұзындығы қалай өзгереді?

Суретте берілген фигуралардың периметрін табыңыз.










Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасау


Дескриптор: Білім алушы

  • жіптің көмегімен шеңбердің ұзындығын табады;

  • шеңбердің диаметрін табады;

  • қатынасын есептейді;

қорытынды тұжырым жасайды
Дескриптор: Білім алушы

  • шеңбердің ұзындығын табады;

  • шеңбер ұзындығының радиусқа тәуелділігін анықтайды.



Дескриптор: Білім алушы

  • шеңбер ұзындығының формуласын қолданады;

  • шеңбер бөліктерінің ұзындығын есептейді;

берілген фигураның периметрін табады.

ҚБ: «Кейс –стади» әдісі
Мақсаты: нақты сандардан шығатын жағдаятты талдау, болжау.
Оқушылардың есте сақтау қабілеті сақталады, мәселелерді шешуге мүмкіндік береді.




Соңы
5 минут


жүктеу/скачать 10,27 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   32



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents