Атты Халықаралық ғылыми-əдістемелік конференция материалдары
Таким образом, изменение парадигмы образования – переход от «знаниевой» моде-
жүктеу/скачать 2,56 Mb. Pdf көрінісі
|
zhinak
| Таким образом, изменение парадигмы образования – переход от «знаниевой» моде-
ли к «проектно-компетентеностной». Инновационная технология – это система справедливого оценивания знаний, более того в технологии предусмотрен механизм («рычаг»), где студенты имеют возможность оцени- вать свои знания сами (но с помощью преподавателя). При таком мудром механизме оцени- вания, отпадает такое социальное явление как – обида и несправедливость. Таким образом, инновационные образовательные (педагогические) технологии называют «совокупностью установок, приемов, методов и воздействий», «содержательной техникой», «системным методом», «областью исследования», «творческой деятельностью», «правилами организации деятельности», «механизмами управления», «способом реализации», «научным проектированием», «метод проектов», «логикой учебного процесса», «организационным и дидактическим комплексом», «неординарной техникой преподавания». [10, с.18] Таким об- разом, инновационная образовательная технология, являясь составной частью педагогиче- ской инноватики, решит многочисленные проблемы педагогического менеджмента. Инновационное модульное обучения. Одна из самых уникальных образовательных технологий – Модульное обучение, ко- торое позволяет практически решать все вышеперечисленные задачи. Модульное обучение возникло как альтернатива традиционному обучению. 410 Преимущества модульного обучения. Технология Модульного обучения создает надежную основу для индивидуальной и групповой самостоятельной работы обучающихся и приносят до 30% экономии учебного времени без ущерба для полноты и глубины изучаемого материала. Кроме того, достигается гибкость и мобильность в формировании знаний и умений обучающихся. Модульное обуче- ние очень хорошо развивает уровень творческой одаренности – креативность, и его явление – инсайт. жүктеу/скачать 2,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|