Автомобиль шинасының шығу тарихы мен даму бағытгары 14

НАУКА И ТЕХНИКА КАЗАХСТАНА
Алгоритм выбора трассы аспирационной сети путем построения псевдоминималь- 
ного связывающего подграфа в виде дерева.
Предлагаемый алгоритм является комбинацией обобщенного алгоритма Прима и 
модифицированного метода «ветвей и границ».
Алгоритм Прима состоит в том, что на любом этаже построение (на к+1 -м  шаге) 
допускает одно из слг дующих действий:
1. Взять любую изолированную точку и соединить его с ближайшей соседнзй;
2. Взять любой изолированный фрагмент и соединить его с ближайшим соседом.
Для  построения  трассы  сети  должны  быть  заполнены  жкоторые  вспомогатель­
ные построения, т.к.  алгоритм прима предполагает построения минимального дерева в 
полном нэориентированном графе, т.е. для нашего случая нг учитывается возможность 
пересечения  трассы  с  запретными  зонами,  строительными  конструкциями,  техноло­
гическим оборудованием.  К тому же специфика задачи накладывает дополнительное 
ограничение на длину магистрального направжния сети, (расстояние между крайними 
точками магистрали или если точнге сети «подозреваемыми» в том, что они являются 
крайними точками магистрали нг должно увеличится из-за особенности алгоритма). При 
построении трассы расстояние от точки до фрагмента определяется другими способами, 
чем в алгоритме. Прима и соединение точки с фрагментом происходит нг с исходными, 
а с нгкоторыми дополнительно построенными точками.
Вслгдствие этих особенностей алгоритм построения трассы аспирационной сети 
строится слгдующим образом.
1. Построена графа G, описывающего все пространство трассировки;
2. Выделение и удаление из графа G вершин и ребер, попадающих в пространство 
нгдопустимое для трассировки, формирование графа G;
3.Построение трассы между двумя крайними точками магистрали (формирование 
1-го фрагмента)
4. последовательное подсоединение всех остающихся точек к фрагменту;
5. Если все «подозреваемые» точки магистрали проверены, то идти на этап 6, если 
нзт, то на этап 3;
6. Кошц.
ЛИТЕРАТУРА
1 Арынгазин К.Ш. Задачи систем автоматизации проектирования предприятий по 
хранению  и  переработке  зерна  (САПР -  ПХПЗ).  Научный журнал  «Наука и техника 
Казахстана».-Павлодар: ПГУ, №3 2005, с.  11-15 .
2  Арынгазин  К.Ш.,  Алдунгарова  А.К.,  Парипса  И.М.  Проектирование  аспира­
ционных  сетей  в  рамках  САПР  -  ПХПЗ.  Сб.  «V  Сатпаевские  чтения».  Материалы 
научней  конференции  молодых  ученых,  студентов,  школьников.-Павлодар:  ПГУ  им. 
С.Торайгырова, 2005. -  с. 277 -  283.
3 Арынгазин К.Ш., Изтаев А.И. Проектирование зерновых элгваторов с элгментами 
САПР. -  Павлодар, 2006. -  150с.
92

№2 2010 г.
А.А.  Мергенбаев
Павлодарский государственный педагогический и н с ти ту т
ЗНАЧЕНИЕ  И  РОЛЬ 
ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА 
НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
УДК 338.4
Қозіргі замангы деңгейде өнеркәсіптік өнірісінің маңызы мен 
рөлі ашылган.
The  essence  and role  o f the  industry production  at  the  modern 
stage are discovered in the present article.
Современная мировая экономика вступает в новую,  информационную эру своего 
развития. Для информационней эры характера! процесс компьютеризации производства, 
который влгчет за собой нг только радикальные изменэшя способов обработки товаров 
и услуг, но так же создает основу для 
п о я в л е н и я
 
новых производств, включая мощную 
информационную инфраструктуру, которая стала важнейшим фактором ресурсосбере­
жения  в  экономике  передовых  промышленных  стран  Структурная  перестройка,  осу­
ществляемая велгдетвие перехода к информационным технологиям, изменила систему 
хозяйственных связей и предъявила новые требования к управлению производством и 
его организации.
Фактически, сегодня организация промышленного производства может рассматри­
ваться как координация подсистем предприятия и его взаимодействия с вжшжй средой 
на основе использования информационных ресурсов. Вместе с тем, важность  фактора 
информации осмысливается многими на государственном и межгосударственном уровш, 
в экономическом и социально-политическом смысле.
В связи с выше изложенным, изучение информационных технологий, как эффек­
тивного  способа  использования  информационного  ресурса  при  совершенствования 
организации производства, можно считать актуальным.
Вместе  с  тем,  особо  актуальными  становятся  проблгмы применяли информаци­
онных  технологий  в  реалиях  отечествшного  промышленного  производства.  В  связи 
с  действием  комплекса  исторических  и  экономических  предпосылок,  традиционные 
технологии  автоматизация  производства  становятся  все  менге  эффективными.  Это 
обусловлено рядом причин:
- 
информация нг рассматривается ни как ресурс,  ни как товар,  приносящий при­
быль; это приводит к отсутствию заинтересованности в повышении ее аналитичности 
и оперативности;
93

НАУКА И ТЕХНИКА КАЗАХСТАНА
- информационные системы охватывают в основном исполнительный персонал и 
руководство подразделений;  информационнее  обеспечение высшего руководства,  как 
правило, æ  выходит за рамки автоматизации документооборота;
- недооценка эксплуатационных затрат информационных систем по сравнению с 
капитальными затратами на них приводит к приобретению дешевей но ^эффективней 
техники,  снижению технического уровня,  надежности,  интеграции,  перспективности 
внедряемых технологий;
- часто практикуется “островная” автоматизация производственных процессов без 
их целостней увязки;
- в перечез автоматизируемых функций преобладают расчетные, но недостаточно 
развиты интелжктуально-аналитические функции;
В результате действия совокупности перечиелзшых выше и ряда других факторов, 
исследуемых в диссертации, общий эффект автоматизации на базе традиционных тех­
нологий шдопустимо низок и в ряде случаев - отрицателен.
Таким образом, проблгмы примохния традиционных информационных техноло­
гий для совершенствования организации производства, ставят перед шобходимостыо 
использования новейших достижший  в  соответствующей  области  для радикального 
повышения эффективности их применения.
Индекс промышлашого производства исчисляется по видам деятельности «Добыча 
полезных ископаемых», «Обрабатывающие производства», «Производство и распреде­
ление эжктроэнгргии, газа и воды» на основе данных о динамике производства важнгй­
ших товаров-пре дставитежй (в натуральном или стоимостном выражшии). В качестве 
весов используется структура валовой добавлений стоимости по видам экономической 
деятельности за базисный (2002) год.
Как видно из диаграммы на сегодняшний дао» наблюдается некоторое снижоше 
индекса промыппшного производства по сравгаию с прошлыми годами.
И нд е ксы   пр о м ы ш ле нно го   пр о и зв о д ств а
в  % к среднемесячному значению 
2006
г.
2007
г. 
2008
г. 
2009
г.
по общему объему 
------- тренд
Специфика развития  промыппшного  производства  во  всем  мире  в  целом,  и  в 
Казахстан?  -  в  частности,  определяет предпосылки  совершенствования  организации 
производства  на  современном  этапе.  Эти  предпосылки  определяются рядом  порою 
противоположных, но взаимно дополняемых тшдшций.

№2 2010 г.
Развитие мировсй экономики свидетельствует о переходе от эры индустриальной к 
эре информационней. Эпоху информационней эры характеризует всесторонняя интен­
сификация производства по с 
je
 дующим направлениям:
а) Возрастает теснота связи между научно-техническим уровнзм и рентабельностью 
продукции;
б) Возрастают уровни технологий;
в) Резко сокращается период удвоения знаний
г) Знания приобретают значение средств производства;
д)  Возникает  новая  модель  экономики,  характеризующаяся  повышением  роли 
нгвещественных форм богатства;
е) Возвышаются и индивидуализируются потребности;
ж) Перестало существовать таксе понятие как “клиент вообще” - имеется только 
“этот клиент”, с которым имеют дело в данный момент времени;
з) Массовый рынок разбился на мелкие части,  нгкоторые из них вмещают лишь 
одного клиента;
и) Интенсивная конкуренция изменила практически весь рынок. Аналогичные по 
назначению  товары  конкурируют  по  ценз,  разнообразию  характеристик,  качеству  и 
сервисному обслуживанию;
к) Развитие конкуренции определяет повышение динамизма рыночных, а вместе с 
ними - производственных отношений.
Перечисленные противоречия могут быть в определенней мере преодолены на ос­
нове раскрытия и изучения требований стандарта  специальности «Профессиональное 
обучение», предъявляемых к промышленному производству.
В состав промышленного производства входят:
- Машиностроительное производство;
- Горнодобывающее производство;
- Металлургическое производство;
- Химическое и нефтеперерабатывающее производство;
- Деревообрабатывающее и мебельное производство;
Машиностроительное  производство  -  отрасль  производства  и  науки,  зани­
мающаяся  производством  и  изучением  закономерностей,  действующих  в  процессе 
изготовжния  машин,  с  целью  использования  этих  закономерностей  для  обеспечения 
требуемого качества матнин и наименьшей их себестоимости, называется технологией 
машиностроения.
На машиностроительное производство приходится боже  1/3 стоимости мирового 
промышжнного производства (в экономически высокоразвитых странах - 35-40%, а в 
развивающихся -  15-20%) и 24-36% занятых в промышленности. Доля развитых стран 
в машиностроении колгблется от 90 до 92 % в разные годы.
Особенностью  машиностроения развитых стран по  сравнению с развивающимися 
является высокая экспортность и большей удельный вес в общей стоимости экспорта. 
В подавляющем большинстве развитых стран доля продукции машиностроения в общей 
стоимости экспорта превышает 25%.  Наибоже высока доля машин и оборудования в 
экспорте крупных стран с наибоже полной структурой машиностроения (максимальная в 
Японии - 64%, а также в США и Германии, где на машины и оборудование приходится 
почти половина всего экспорта - в 1986 г. по 48%). Свыше 1/3 общей стоимости экспор­
та приходится на продукцию машиностроения во Франции, Великобритании, Италии, 
Канаде, а среди малых высокоразвитых стран - в Швейцарии и Швеции.
95

НАУКА И ТЕХНИКА КАЗАХСТАНА
В  мировом  машиностроении  преобладает  общее  машиностроение  (в  различные 
годы от 35% до 37%), транспортное (33-35%) и эжктротехника, включая электронику 
(30-31%).
Горнодобывающее производство с развитой угольной промышленностью - важное 
звено топливно-энзргетического комплекса (ТЭК). Уголь используется в промышлзшости, 
на тепловых электростанциях как топливу а так же как технологическое сырье и топливо 
в металлургии и химической промышленности (коксующиеся угли). Районообразующая 
роль топлива сказывается тем сильнее, чем крупше масштабы и выше технико-экономи- 
ческие показатели ресурсов. Массовое и дешевое топливо притягивает к себе топливоем­
кие производства, определяя в известней мере направжние специализации района.
Металлургическое  производство  -  сравнительно  молодое  производство  тяжелой 
промышленности  Казахстана.  Металлургия  появилась  лишь  в  годы  второй  мировой 
войны и в настоящее время представлена предприятиями  полного и неполного  цикла 
производства. Черная металлургия охватывает весь процесс от добычи и подготовки 
сырья, топлива,  вспомогательных материалов до  выпуска проката с изделиями даль- 
нзйшего передела.
Значение металлургии заключается в том, что она служит основой развития маши­
ностроения (одна треть производимого металла идет  в машиностроение), строительство 
(1/4 металла идет в строительство). Кроме того, продукция металлургического произ­
водства  имеет экспортное значение.
В состав металлургии входят с 
je
 дующие основные подотрасли:
1. добыча и обогащение рудного сырья для черней металлургии (жежзных, марган­
цевых и хромитовых руд);
2. добыча и обогащение шрудного сырья для черной металлургии (флюсовых из­
вестняков, огн^порных глин и т.п.);
3. производство черных металлов (чугуна, стали, проката, доменных ферросплавов, 
металлических порошков черных металлов);
4. производство стальных и чугунных труб;
5.коксохимическая промышленность (производство кокса, коксового газа и пр.);
6. вторичная обработка черных металлов (разделка лома и отходов черных металлов).
Собственно металлургическим циклом является производство чугуна, стали и про­
ката. Предприятия, выпускающие чугун, сталь и прокат, относятся к металлургическим 
предприятиям полного цикла.
Химическое  и  нефтеперерабатывающее  производство -  прогрессивная,  высо­
косырьевая, быстро развивающаяся отрасль. Химизация всё больше проникает во все 
сферы народного хозяйства.
Размещение отраслей нефтехимической промышленности находится под влиянием 
факторов, среди которых наибольшую роль играют сырьевой, энзргетический, водный, 
потребительский, трудовой, экологический, инфраструктурный.  Роль каждого из них 
различна в зависимости от особенности производств.  Однако обязателен компжкеный 
учёт влияния всех взаимодействующих факторов размещения любого шфтехимического 
производства.
Нефтехимическая  промышжнность  -   отрасль  энергоёмкая,  с  высокими  удель­
ными расходами эжктрической, тепловой эшргии и топлива прямого использования. 
Например, для производства 1  т химического волокна требуется до  1 5 - 2 0  тыс. кВт/ч 
электроэнгргии и до 10 т топлива для выработки тепла (пара, горячей воды). Суммарное 
потребление ТЭР в шфтехимической и химической промышленностях составляет около 20
96

№2 2010 г.
-  30% от всего потребления в 
п р о м ы ш л е н н о с т и
. 
Поэтому эжргоёмкие производства чаще 
тяготеют к источникам дешёвой электрической и тепловой эжргии. Это также способс­
твует эффективности внутриотраслгвых и межотраслевых связей в шфтехимической и 
химической промышленности, что, в свою очередь, обеспечивает внутри- и межотраслгвсе 
комбинирование производств, вждрение эжрготехнологических процессов.
Деревообрабатывающее производство в общем объеме промышленного произ­
водства Казахстана нгвелико -  всего 0,3-0,5%. В настоящее время производятся различно­
го рода лесоматериалы, железнодорожные и трамвайные шпалы, паркет, разнообразные 
строительные деревянные конструкции и столярные изделия, деревянная тара.
Лесозаготовительная и деревообрабатывающая 
п р о м ы ш л е н н о с т ь
 
обычно размеща­
ются либо в местах концентрации лгсных ресурсов, либо вблизи потребителя. Напри­
мер, Восточно-Казахстанская область является единственным в страж производителем 
древесно-волокнистых плит.
Мебельное производство в развивающихся странах достигает 22% от общего объ­
ема.  В  двух государствах КНР и Польше  -  производство  постоянно растет благодаря 
значительным  инвестициям  в  создание  новых заводов,  предназначенных специально 
для выпуска экспортной продукции.
Мировсй рынок мебели в основном охватывает 50 государств, которые и являются 
объектом данного иссждования и индикатором состояния всей мировсй мебельной ин­
дустрии Ведущими импортерами являются США, Германия, Великобритания, Франция, 
Япония и Канада. К ведущим экспортерам относятся Италия, Германия, Канада, Китай, 
США и Польша.
97

НАУКА И ТЕХНИКА КАЗАХСТАНА
Павлодарский государственный университет 
им.  С.  Торайгырова
Г.М. Мустафина
ЭКОЛОГИЗАЦИЯ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 
ОБРАЗОВАНИЯ 
ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
УДК 377:504.06
Мацалада  авторлар  кәсіби  білім  беру  экологизациясы 
әлеметтік  белсенді  экологиялық  тулганың  дуниецөзцарасын 
цалыптасыруга себеп болатыныц сызып көрсетеді.
The article’s author underlines  that ecologization o f the profes­
sional education promotes the formation  o f the economic outlook o f  the 
socially-active personality.
Экологизация общества -  это процесс формирования системы взглядов общества, 
направленных на достижение гармонии человека с природой. При этом осуществляется 
такой принцип эволюции общества, который направлен на удовлетворение его потреб­
ностей,  обеспечение  высокого  качества  жизни  и  здоровья  населения  при  сохранении 
природы и поддержании соответствующего качества окружающей среды.  Устойчивое 
развитие -  это осуществление всех видов деятельности человеческого общества в рамках, 
способствующих сохранению жизнэобеспечивающего состояния окружающего пространс­
тва,  отсюда сждует, что главное свойство,  определяющее прогрессивность экономики 
и общества,  заключается в экологичности,  то  есть при этом устраняются загрязнение 
и разрушение природы. Реализация принципов устойчивого развития требует создания 
адекватней системы экологического образования и воспитания.
Главные цель и задача жпрерывного экологического образования и воспитания за­
ключаются в подготовке специалистов, способных в практической деятельности претворять 
принципы устойчивого развития экономики и общества. Экологическое образование реа­
лизуется в процессе экологизации учебных дисциплин, что означает введшие в содержание 
дисциплин вопросов по решению пробжм обеспечошя экологической безопасности, которые 
должны быть органично связаны с системой содержания дисциплин, подчишш  структуре 
этой системы [1]. В содержание экологического образования входят сждующие основные 
вопросы: изучаше природных явлашй, процессов, объектов и поеждетвий антропогенной 
деятельности человека, влияние этих поеждетвий на жизнь общества, рассмотршие мер 
сохрашшя окружающей среды, принципы действия технологических систем, обеспечива­
ющих минимальное воздействие на природу. А.Н.Захжбный подразделяет экологические 
знания на две группы. К первой группе он относит мировозренческие и естествашонаучные 
знания, общие для всех групп специальностей; эти фундамотгальные знания служат основой
98

№2 2010 г.
для формирования ^потребительского отношашя к окружающей среде и активней жизш*- 
ней позиции в вопросах охраны природы. Вторая группа экологических знаний включает 
природоохранные знания о рациональном использовании природных объектов, 
к о м ш е к с о в
 
и ресурсов, о мерах по защите окружающей среды от загрязнений [2]. К этой группе эколо­
гических знаний можно отнзети и знания, умения по эшргосбережению, по оптимизации 
технологических процессов,  систем и устройств,  обеспечивающих сокращение вредного 
влияния производств на окружающую среду. Перечислэшые знания и умашя, относящи­
еся к природоохранным, составляют содержание экологической компошпы специальных 
дисциплин профессионального образования, направлэшее на формирование экологической 
компеталности специалистов соответствующих отраелгй производства.
Профессиональную деятельность характеризует профессиональная компеталность специа­
листа, включающая в настоящее время и экологическую компошпу. Степшь профессиональней 
компеталности зависит от личностного потащиала специалиста, получающего развитие прежде 
всего в процессе обучшия, процессе приращшия индивидуального и сщиокулыурного опыта. В 
Концепции развития образования Республики Казахстан до 2015 года подчеркивается, что основнсй 
целью совремшного образования становится ж  простая совокупность знаний, умший и навыков, а 
основанная на них личная и социальная компетшшость -умшие самостоятельно добывать, анализи­
ровал., эффективно использовать ин^юрмацию, умаше рационально и эффективно жил. и работать 
в быстро мшяющимся мире [3]. Новые требования совремшного общества к системе образования 
вызывают шзбходимость приманшя инновационных методов обучшия в синтезе с традиционны­
ми. Инновационное обучшие стимулирует активную учебную деятельность, развивает способность 
к самостоятельному обучшию, самообразованию. Активная учебная деятельность характеризуется 
высоким уровшм мотивации, осознанней потребностью в усвсшии знаний и умший, результативнос­
тью и соответствием требованиям времаш и общества Инновационный учебный процесс становится 
катализатором инновационных изманшй в существующем обществе, производстве, культуре, соци­
альной сфере. Инновационные методы обучшия формируют у обучающихся активное отношаше на 
возникающие перед обществом пробшмы, огветсгвшнсе отношаше к природе. При экологизации 
процесса обучшия эти метода способствуют формированию те только фундамалальных знаний 
и умший по учебным дисциплинам, но и экологических. К основным средствам формирования 
экологических знаний, умший, навыков, способов деятельности, опыта творческой деятельности, 
эмсционально-цашостного отношшия относятся содержание экологического образования и орга­
низация деятельности обучающихся по его усвоашю.
Проблгмное обучение -  один из методов инновационного обучения, при этом исследо­
ватели новых педагогических методов обучения считают, что одним из условий успешности 
обучения является проблгматизация учебного материала. При использовании этого метода 
обучшия перед студентами ставятся пробжмные задачи, активизирующие самостоятельную 
деятельность по их решению, в результате которой формируются экологические знания, 
умения, навыки, происход ит актуализация знаний и развитие мыслительных способностей, 
что способствует образованию потребностей в новых знаниях и повышению личностного 
потшциала специалиста. Пробжмные ситуации могут создаваться на всех этапах образо­
вательного процесса: при изучении, закреплении и контроле
В послэдгее время большое внимание руководители развитых стран мира, ведущие 
ученые  в  разных  областях  науки  и техники уделяют  вопросам  эшргосбережения  как 
составляющей части энгргетической и экологической безопасности. Включение проблгм 
эшргосбережения с целью выработки элементов экологической компетентности в учеб­
ный процесс ряда специальных дисциплин -  это ш  только формирование специалиста, 
способного создавать новые технологии и технику, обеспечивающие реализацию кон­
99

НАУКА И ТЕХНИКА КАЗАХСТАНА
цепции устойчивого развития общества, но и одна из составляющих целостней и сбалан­
сированней системы экологических знаний и умений. При этом также просжживаются 
междисциплинарные связи в непрерывном экологическом образовании.
В ходе реализации учебного процесса по специальным дисциплинам с учетом их 
экологизации у студентов должны быть сформированы знания по законодательно-нор- 
мативно-методическим материалам в области эшргосбережения; методам и средствам 
контроля эшргопотребжния и осуществления эшргосбережения; современному состоянию 
иселг дуемого вопроса в развитых странах и передовых организациях страны; по крите­
риям выбора оптимального варианта процесса, устройства и т.д. или их модификации; 
автоматизации процесса с целью сокращения потерь; использованию остаточного тепла, 
продуктов и выбросов технологических процессов и др.
Способы деятельности направлены на формирование умений и навыков использовать 
усвоенные знания для опредежния путей, методов и мероприятий по эшргосбережению; 
разрабатывать программное обеспечение для автоматизации процесса; систематически 
анализировать современное состояние проблгмы с целью уменьшения потерь и возмож­
ности повторного использования отходов производства.
В результате оптимальней организации учебного процесса студенты приобретают 
опыт творческой деятельности, повышающий его личностный потенциал: Полученный 
опыт  выражается  в  разработке  нормативно-методической  документации  по  путям  и 
методам организации энгргосберегающих мероприятий; в выборе оптимального вари­
анта путей, методов и энгргосберегающих мероприятий; в опредежнии способов моди­
фикации процессов для повышения экологический  безопасности и эшргосбережения; 
в выборе способов и программ автоматизации процессов;  в модернизации процесса с 
целью  использования остаточного тепла,  продуктов и  отходов производства;  выборе 
оптимального способа реконструкции процесса  с учетом передового опыта.
Повышение  образовательно-профессионального  уровня  по  решению  проблем 
эшргосбережения, приобретение профессиональных навыков в области энергосберега­
ющих мероприятий и о дней из составляющих экологической компетентности, развитие 
способностей самообразования -  составляющие эмоционально-ценностного отношения 
субъекта образовательного процесса к иссждземой пробжме, которые формируют пси- 
холого-личностный потенциал человека и специалиста.
Академик  Национальной  академии  наук  Республики  Казахзстан,  доктор  геогра­
фических наук А.С.Бейсенова отмечает, что в настоящее время стало очевидным, что 
воспитание всесторонш и гармонично развитого человека швозможно без формирования 
экологического мышления и экологической культуры [4]. Экологизация профессиональ­
ного образования в полной мере способств)ет формированию  экологического мировоз­
зрения социально активной личности, способней реализовывать принципы устойчивого 
развития в своей профессиональной деятельности.
ЛИТЕРАТУРА
1 Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в совремшной шкож. -  М., 
1981.-218 с.
2 Захжбный А.Н. Школа и проблемы охраны природы. -  М.,  1981. -  124 с.
3 Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года // Педаго­
гический вестник, № 12, 2003.
4 Бейсенова А.С. Концепция шпрерывного экологического образования и воспи­
тания. // Экологическое образование в Казахсташ, №  1, 2008.-С.11-12.
100

№2 2010 г.
Ф.П. Парамонов, Д.Ф.  Парамонов, 
P.M.  Несмеянова
Павлодарский государственный университет 
им.  С.  Торайгырова
УСТРОЙСТВО д л я  
ПОЛУЧЕНИЯ ЛЕНТОЧНЫХ 
МАТЕРИАЛОВ
УДК 669.02/09
Авролар  әртурлі  цальщдыцтагы  таспалы  матриалдарында 
бамуытылган заттарга сашшуеа мүмкіндік беретін қүрылгылар өңдеген.
Authors  have  carried out  the  setup  letting transfer  the  melting 
substances into the band materials o f  the different thickness.
Лэггочные материалы различней модификации  получили широкое приманше как в 
технической составляющей производства, в частности для получали слоистых композиций 
[1], так и в научной практике иссждователгй [2]. Металлические литы, полученные из рас­
плава методом быстрого охлаждали на вращающемся медном цилиндре [3] в зависимости 
от скорости вращали цилиндра, перегрева, угла падали на цилиндр и т.д. могут быть как 
различней толщины, так и различной степени аморфизации [4]. Соответственно), такому ве­
ществу будут свойственны свои качества, которые могут очень отличаться от свойств этого 
же вещества, если оно пребывает в кристаллическом состоянии [5].
Для получения 
л е н т о ч н ы х
 
материалов с их возможней 100%-ной аморфизацией нами 
была создана охлаждающая установка, которая включала в себя следующие узлы: вра­
щающийся медный цилиндр, приводимый во вращение электродвигателем, соединённый 
с цилиндром клиновидными ремнями с соответствующими шкивами. Электродвигатель 
постоянного тока запитан от выпрямительного устройства мощностью до 40 кВт. К нему 
подавалось регулируемое  переменное напряжение  от  автотрансформатора мощностью 
10 кВт. Совокупность таких энергопреобразующих составляющих позволило варьировать 
орбитальную скорость медного цилиндра от 0 до 130 м/с. Этого вполнг достаточно как 
для превращения расплавленного вещества в ленту, так и для её аморфизации.
Для расплавления  вещества  нами  использовалась  кварцевая  V-образная  трубка, 
обмотанная нихромом.  Электрическое  напряжение  на печь  подавалось  от  отдельного 
регулируемого  источника  питания.  Температура  определялась  термопарой,  момент 
расплавления материала контролировался визуальна Выпуск расплава на вращающийся 
цилиндр осуществлялся наклоном V-образной трубки. Место контакта расплава и вра­
щающегося цилиндра выбиралось с помощью трёхкоординатного устройства, которое 
позволяло выбирать высоту струи, отводить печь во время разогрева на безнагревное 
удажние от цилиндра, угол встречи струи и поверхности цилиндра.
101

НАУКА И ТЕХНИКА КАЗАХСТАНА
Во время создания и монтажа установки нами были предприняты меры для ликви­
дации вибраций как самого вращающегося медного цилиндра (его вес около 18 кг), так и 
нагревателя. Поэтому узлы установки вибрационно разделены, а сам цилиндр, точже, ось 
цилиндра посажена на двурядные самоцентрующие подшипники, позволяющие доводить 
скорость вращения до 12000 об/мин Биение медного цилиндра меже двух микрометров, 
поверхность цилиндра каждый раз  перед запуском очищается и полируется алмазной 
пастой с послгдующей обязательной промывкой чистым этанолом.
Созданная установка позволяет превращать расплавленные вещества в жнточные 
материалы различней толщины и профиля с различней степенью аморфизации, которые 
можно будет задавать зараже.
В  заключении  авторы  приносят  большую  благодарность  сотрудникам  кафедры 
Машиностроения и стандартизации Павлодарского государственного университета  им.
С.Торайгырова Сукач К.П., Галигузову А.В., Ткачук А.А, принимавших активнее участие 
в изготовжнии жкоторых детажй этой установки, монтаже отдельных её узлов.
ЛИТЕРАТУРА
1. 
Потапов И.Н., Лебедев В.Н., Кобелев А.Г., Кузнецов Е.В.,  Быков А.А., Ключников 
P.M. Слоистые металлические композиции. -  М.  : Металлургия,  1986. -  216 с.
2.Золотухин  И.В.  Физические  свойства  аморфных  металлических  материалов. 
-М .: Металлургия,  1986, -  176 с.
3. Торчинов Р.С., Карясова О.Н. Получение некоторых соединений редкоземельных 
металлов в аморфном состоянии. Тезисы докладов II Всесоюзного совещания по физи- 
кохимии аморфных металлических сплавов. -  М.  : Наука,  1985. -  143 с.
4. Татаринова Л.И. Структура твёрдых аморфных и жидких веществ.. -  М. : Наука. 
Главная редакция физико-математической литературы,  1983. -  151  с.
5. Фельц А. Аморфные и стеклообразные неорганические твёрдые тела. -  М. : Мир, 
1986.-558 с.
102

№2 2010 г.
колледж Павлодарского государственного университета 
им.  С.  Торайгырова
В.К.  Постников,  Г.А.  Бархатова, 
УДК621.31:658.1 (574.25) 
М.А. Сергеев
УПРАВЛЕНИЕ  ПРЕДПРИЯТИЯМИ 
ЭНЕРГЕТИКИ  ПАВЛОДАРСКОГО 
ПРИИРТЫШЬЯ
Авторлар Павлодар Ертісцірініц энергетикасын басқарушы 
кәсіпорындар маңыздылыгы ашылган.
Authors discover the management essence o f the energetic enter­
prises in Pavlodar Priirtyshiye.
С целью боже качественного оперативного управления созданными акциошрными 
обществами аким области решением № 232 от 21  ноября  1996 года дежгировал право 
управжния предприятиями эжргетики АО “ПРЭК”.  Сждует отметить, что прохожде­
ние  осшш-зимнгго  периода  1996-1997  годов  было  напряженным,  но  решалось  мето­
дом административного регулирования благодаря тому,  что разрезы Экибастузского 
угольного бассейна были еще государственными и поставка топлива на эжктростанции 
была обеспечена.
Для стабилизации уровня тарифов на тепловую и эжктрическую энгргию, сдержи­
вания инфляционных процессов и ослабжние их влияния на экономическое состояние 
Павлодарского региона было заключаю соглашение № 2ТТ от 15 января 1997 года “Об 
утверждении тарифов на тепловую и эжктрическую энгргию, реализуемую акционгрным 
обществом “Алюминий Казахстана” для нужд потребитежй Павлодарской области”.
Для устражния промежуточного звша в сборе платежей за тепловую энгргию теп­
ловые сети гор.  Павлодара - КГП “Облтеплокоммунэнгрго” решением акима области 
№12 от 23 января  1997 года были переданы в уставной фонд АО “ПТС”, а оставшуюся 

жүктеу/скачать 3,17 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: