E) ойлауқабілетіннің жылдамдығы 17. Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылуы арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем
B) күрделілікке деген сүйіспеншілік 18. Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу Дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән
C) табандылық таныту 19. Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушыны өлшемі
C) ойлау қабілетінің жылдамдығы 20. Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз
A) жалпы зерттеу жаттығулары 21. Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты
D) креативті ойлау 22. Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі
D) оқу сапасын арттыру 23. Сабақты зерттеу( lesson Study) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі
B) зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі 24. Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады
D) бүкіл зерттеу тобы 25. Іс –әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші мақмұнының қадамы
A) міндеттеме алу 26. Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс –әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады
D) қадағалау 27. Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты
A) үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі 28. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
E) оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімнің жұмысына қатысты болады 29.Оқу үшін бағалаудың мақсаты
E) табысқа жетуге бағыт беру 30. Ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі (Кохлберг)
