Төменде берілген тақырыптардың біріне тиісті құрылым мен стильді (ресми, бейресми) қолдана отырып, жазба жұмысын ( мақала, әңгіме немесе хат) жазыңыз. Шамамен
200-250 сөз болуы тиіс.
[10]
Сізге алтын балық ұстап алу бақыты бұйырды делік. Алтын балық сіздің тек үш тілегіңізді ғана орындай алады. Ал сіз осы оңтайлы сәтті пайдаланып, жеке әлеміңіз бен қоғам өміріне қандай өзгерістер енгізгіңіз келер еді? Алтын балыққа тілектеріңізді білдіре отырып, бұл жөнінде сюжетті әңгіме құраңыз.
Жеңіс күні – бұл сан мыңдаған ұрпақ үшін ортақ мереке. Бұл мереке бейбітшілік пен қайырымдылықтың мәңгі жасампаздығын, Отанын қорғаған жауынгер-солдаттар мен офицерлердің айбыны, тылдағы Жеңісті жақындатқан жұмысшылардың ерлік еңбектерінің мәңгі өшпейтіндігін дәлелдейтін белгі болып қалмақ. Жеңіс күні – абыройымыз бен даңқымыздың мерекесі. Бұл айрықша мерекенің біздің елімізде тойлану деңгейі қандай? Ал, сіздің отбасыңыз бұл мерекені қалай тойлап жүр? Берілген сауалдар төңірегінде өз ойыңызды эссе түрінде жазыңыз.
Балл қою кестесі
Тыңдалым және айтылым
№
|
Балл
|
Грамматика мен лексиканы дұрыс
қолдануы
|
Сұрақты түсіну мен толық жауап
беру қабілеті
|
1
|
9-10
|
Грамматикалық және лексикалық құрылымдардың қолдану аясын өте жақсы түсінеді.
Сөз саптауы дұрыс, анда-санда мардымсыз қателерді жібереді.
|
Тақырыпты өте жақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабы тез әрі орынды.
Талқылау кезінде өз ойын толық жеткізе алады.
|
2
|
7-8
|
Грамматикалық және лексикалық
|
Тақырыпты жақсы түсінеді.
|
|
|
құрылымдардың қолдану аясын
|
Күтпеген сұрақтарға жауабын
|
|
|
жақсы түсінеді.
|
ойланып, әрі орынды жеткізеді.
|
|
|
Сөз саптауы дұрыс, анда-санда
|
Талқылау кезінде өз ойын
|
|
|
қателер жібереді.
|
түсінікті жеткізе алады, бірақ
|
|
|
|
кейде сырттан қолдауды қажет
|
|
|
|
етеді.
|
|
5-6
|
Грамматикалық және лексикалық
|
Тақырыптың негізгі тараптарын
|
|
|
құрылымдарды қолдану аясын
|
түсінеді, бірақ күрделі
|
|
|
орташа түсінеді.
|
сұрақтарды талдауда едәуір
|
|
|
Сөз саптауы дұрыс, қателері
|
қиналады.
|
|
|
байқалғанмен, түсінуге кедергі
|
Күтпеген сұрақтарға жауап
|
|
|
тудырмайды.
|
беруде қиналады.
|
|
|
|
Талқылау кезінде қолдауды қажет
|
|
|
|
етеді, жауаптарын алдын ала
|
|
|
|
дайындап келгендей көрінеді.
|
|
3-4
|
Грамматикалық және лексикалық
|
Тақырыпты түсінуде қиналады.
|
|
|
құрылымдардың қолдану аясын
|
Күтпеген сұрақтарға жауап
|
|
|
аздап түсінеді.
|
беруде қиналады, тақырыпты
|
|
|
Сөз саптауы нақты емес,
|
ашуды дамыта алмайды.
|
|
|
түсініспеушілікті тудырады.
|
Талқылау кезінде жақсы
|
|
|
|
қолдаусыз өзін көрсете алмайды.
|
|
1-2
|
Грамматикалық және лексикалық
|
Тақырыпты түсінуде қатты
|
|
|
құрылымдардың қолдану аясын өте
|
қиналады.
|
|
|
аз түсінеді.
|
Күтпеген сұрақтарға жауап
|
|
|
Түсініспеушілікті тудыратын,
|
беруде қиналады, тіпті жауап
|
|
|
қайталанып келетін қателер жиі
|
бере алмайды.
|
|
|
кездеседі.
|
Талқылауға өте аз қатысады.
|
Оқылым
№
|
Жауап
|
Балл
|
1
|
В, С
|
2
|
2
|
Ықтимал жауабы: Ежелгі қазақ халқы қиялының ұшқырлығында шек жоқ. Шетел зерттеушілері оны қазақ ертегілері арқылы айқын көрген.
Бүгінгі технологиялардың көбінің сол аңыз, ертегілердегі халықтың арман-қиялынан шыққандығын білеміз. /Оқушы жауабы ескеріледі./
|
3
|
3
|
А, В
|
2
|
4
|
Ықтимал жауабы: Оқырмандар арасында фантастикалық шығармалар көркем шығармаларға қарағанда танымал болады. Оған себеп, фантастикалық шығармалар әртүрлі қиялдардан тұрады. /Оқушы жауабы
ескеріледі./
|
3
|
Барлығы
|
10
|
Жазылым
№
|
Балл
|
Сипаттамасы
|
1
|
9-10
|
Оқырманға ерекше әсер беру мақсатымен көркем тіл құралдары орынды қолданылған.
Ойын еркін әрі толық жеткізеді, күрделі әсерлерді жеткізе алады, техникалық қателерді жібермейді.
|
7-8
|
Оқырманға ерекше әсер беру мақсатымен тіл құралдары үйлесімді түрде қолданылған.
Ойын анық әрі еркін білдіруі тиісті әсерді береді, жіберілген кейбір техникалық қателер түсінуді қиындатпайды.
|
5-6
|
Оқырманға ерекше әсер беру мақсатымен кейбір сипаттау құралдары қолданылған.
Ойын анық білдіреді, бірақ бір сарыннан шықпайды, техникалық қателер (мәтіндегі сөздердің байланысу түрлерінің дұрыс қолданылмауы, шақтардың, бастауыш пен етістіктердің ұйқаспауы, орфографиялық қателер, пунктуацияның жоқтығы) жалпы әсерді бұзады.
|
3-4
|
Құрылымы жүйесіз немесе анық емес, нақты суреттеу мен қарама – қайшылықтарды баяндау қабілеті жетіспейді.
Сөз саптауы нақты болғанымен, жүйесіздік байқалады, жиі техникалық қателер (сөздердің байланысу түрлерінің дұрыс қолданылмауы, шақтардың, бастауыш пен етістіктердің ұйқаспауы, орфографиялық қателер, пунктуацияның жоқтығы) жібереді.
|
1-2
|
Көркем тіл құралдары аз қолданылған немесе мүлдем қолданылмаған.
Сөздер кейде анық емес, техникалық және құрылымдық қателер (сөздердің байланысу түрлерінің дұрыс қолданылмауы, шақтардың, бастауыш пен етістіктердің ұйқаспауы, орфографиялық қателер, пунктуацияның жоқтығы) мағынаны толық түсінуге қиындық келтіреді.
|
Жaзбaлapfa aphaлfah opыh
Жaзбaлapfa aphaлfah opыh
Теруге 29.07.2017. берілді. Басуға 31.07.2017. қол қойылды. Пішімі 60х84/8. Кеңсе қағаз 80 гр/м2. Сандық басылыс. Шартты б. т.5,04. Таралымы 19 дана. Тапсырыс № 1574
«Педагогикалық шеберлік орталығы» ЖМ типографиясында басылды.
010000, Астана қ., №31 көше, 37а үй. e-mail: info@cpm.kz.
Достарыңызбен бөлісу: |
