Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандары B) Негізгі етістік
Е) Сапалық сын есім
H) Көмекші есім
Морфологияны меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар C) Есімдіктерді қолдану ерекшеліктерін білу
G) Жалғау, жұрнақтарды ажырата білу
H) Сөз таптарының жасалу жолдарын көрсету Морфологиялық талдау А) Сөз құрамына
B) Сөз тұлғасына
C) Түбір морфемаға Мәтінді оқу түрлері A) Зерттей оқу
D) Шола, іздене оқу
H) Талдай оқу Мәтінді меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар E) Ауызша, жазбаша мәтін құра алу
F) Тақырыпқа сай баяндай, суреттей алу
G) Мәтінді талдай, өңдей білу
Меңгеріле байланысқан сөз тіркесін оқытуда қолданылатын мысалдар B) Әкеммен сөйлесті
Е) Үйге келді
G) Таудан түсті
Мазмұндама жазуда оқушының бойында болуға тиісті дағды А) Оқылған мәтінді қабылдау дағдысы
D) Оқылған мәтінді қайта жаңғырту дағдысы
F) Сөйлемдерді бір-бірімен байланыстырып жазу дағдысы Мазмұндаманың түрлері А) Дайын әңгіме бойынша мазмұндама
С) Сурет бойынша мазмұндама
F) Кино, диафильм бойынша мазмұндама
ННН Негізгі сын есіммен туынды сын есімнің тіркесіп келуімен жасалған тіркестер: Жылы жүзді,
кең иықты
Н. Сауранбаевты 1954 жылы жарық көрген «Құрмалас сөйлемнің синтаксисі» атты еңбегіндегі қазақ тіліндегі құрмалас сөйлемдердің негізгі критерилері. Құрамындағы әрбір компаненттің интонациялық жігі айқын болуы.
Құрамындағы синтаксистік компоненттерде айтылатын ойдың дербестігі.
Әр компонентте дербес бастауыш пен дербес баяндауыштың болуы
ООО Оқушы түсіндірілген білімді:
G) Бақылау арқылы санасына тоқиды.
Орфографияға дағдыландырудың түрі:
E) Естіп отырып жазуға негізделген жаттығу.
Оқушы сөзді түсіну арқылы: F) Сөздің айтылу жолдарын білу керек.
G) Сөздің жазылу жолдарын білу керек.
