Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы

Тұсау 
кесер
Білу 
Өткен 
сабакты 
бекіту.
«Кубизм»стр
атегиясы
Диалогтік окыту әдісін 
пайдалана отырып,өткен 
сабакка 
корытындылау,жаңа 
сабакпен байланыстыру.
-Үйге кандай тапсырма 
берілді? 
-мәтінде   жылдың   қай 
мезгілі суреттелген?
-Шілде   айында   табиғатта 
қандай өзгерістер болады?
-Қазақтың   қандай   салт-
дәстүрі   туралы   айтылған 
мәтіннен оқы
-Шөпті қалай шабады?
-Мәтінде   жерді   қалай 
сипаттаған?
Үйге Міржакып 
Дулатов «Шілде» 
мәтінің әңгімелеу. 
«Диалогтік 
окыту» аркылы 
окушылардың 
түсінігін смайлик 
аркылы бағалау.
Интерактивті 
такта
Түсіну 
Визуалды окыту әдісі 
бойынша видеодан 
шыбынның тіршілігін 
көрсету
Балалар көру 
аркылы білетіндерін 
айтады.
Мадактау 
Интерактивті 
такта
Негізгі 
бөлім
Корытынд
ылау
1.Кызығушы
лыкты ояту
«Миға 
шабуыл»
Колдану
2.Окулыкпен 
жұмыс.
«Шыбынсыз 
жаз»
Дәптермен 
жұмыс
Талдау 
Мәтіннің 
мазмұнын 
аныктау
«Кар 
үйіндісі»әдіс 
Сергіту сәті
«Қаражорға 
биі»
Ыстык 
орындык» 
әдісі
Шыбынсыз жаз бола ма?
Шыбындар кай кезде 
тіріледі.
Бүгінгі біздің өтетін 
сабағымыз Сәбит 
Мұқановтың «Шыбынсыз 
жаз» мәтінімен 
танысамыз
Сәбит Мұканов туралы 
сұрау.
«Шыбынсыз жаз» мәтінің 
оку
«Кар үйіндісі»әдіс тәсіл 
бойынша берілген 
тапсырманы әр окушы 
жеке карастырады,сосын 
жұптык талкы болады 
кейін ол жұмысты топта 
талкылайды.
Тапсырма:  1-топ 
Екі шығармада да 
жылдың кай мезгілі 
суреттелген?Оны неден 
аңғардын?
2-топ
М.Дулатов пен 
С.Мұкановтың 
шығармаларын салыстыр:
Шілдедегі ауа райы 
туралы кай шығармада 
сөз болады?
3-топ
С Мұканов жаз 
табиғатының суретін неге 
теңейді?
Казак халкының кандай 
салт-дәстүр?Ол жөнінде 
кай шығармада айтылған?
Биді көрсетіп жасатады
«Ыстык орындык»әдісі 
бойынша екі окушы 
Әр топ  өз ойларын 
айтады.
Автор жайлы 
білетіндерін айтады.
Косымша мағлұмат 
алады.
Окушылар топ-топ 
болып,мәтінді іштей 
окиды.
Топтасып жұптасып 
талкылайды.
Топпен жұмыс 
біткен соң 
салыстыру кестесін 
кұрамыз.
Каражорға биін 
билейді
Сыныптастары 
Бірін-бірі 
геометриялык 
фигуралар 
аркылы 
бағалайды.
Мадактау
Интерктивті 
такта аркылы 
табиғаттың 
таудың суретін 
көрсету.
Интерактивті 
тактадан өмір 
баянын көрсету.
Ыстык орындык
Стикерлер 
38

Ба алау
ғ
йге
Ү
 
тапсырма
шығарылады.
«Екі ж лдыз,бір
ұ
 
тілек» дісі аркылы
ә
 
окушылар а сабакта
ғ
 
т сінген екіт сын ж не
ү
ұ
ә  
т сінбегенін жазу  шін
ү
ү
 
стикерлер 
таратылады,топтык 
ба алау пара ын жинап
ғ
ғ
 
алу.
Окушыларды
ң 
толтыр ан ба алау
ғ
ғ
 
паракшары мен сабак 
бойында ы ба алау
ғ
ғ
 
т рлерін косып ба аны
ү
ғ
 
шы ару.
ғ
Сәбит Мұкановтың 
«Шыбынсыз жаз» мәтінің 
оку әнгімелеу.Мәтін 
бойынша сурет салу.
сұрак кояды.
Окушылар стикерге 
алған 
әсерлерін,жазып 
тапсырады.
Бүгінгі іс –
әрекеттегі топтык 
жұптык, жекелене 
жұмыстар бойынша 
бірін-бірі,өздерін 
бағалау жүргізеді. 
Смайлик аркылы 
бағалау.
Бағалау 
Оқудағы басқару және көшбасшылық
Қарағанды облысы Осакаров ауданы  «Осакаровка кентінің №1 орта мектебі» КММ
Бастауыш сыныптар мұғалімі Байхазан Алмагул  Бірінші (ілгері) деңгейлі ұстаз.
Коучинг  жоспары
Тақырыбы
Оқудағы басқару және көшбасшылық
Мақсаты
7
Мұғалімнің көшбасшылық қасиеттерін анықтау және әрбір элементтерімен танысу;
8
Көшбасшы болу құдіретті және қасиетті екенін зерделеу;
9
Кез келген жағыдайда көшбасшылық қабілетімен мақсатқа жету;
Модульдардың 
кіріктірілуі
СТО, ДИАЛОГ, АКТ
Әдіс-тәсілдер
Жұптық және топтық жұмыс,постер әдіс,екі жұлдыз,бір тілек,ролдік ойын,диалог құру,аялдама 
әдісі,топ мүшелері өзін-өзі бағалау кестесін пайдалану
Ресурстар
Нұсқаулық І деңгей, педагогика:оқу құралы, интербелсенді әдістеме:оқу 
құралы,үлестірме,интернет жүйесі
Тәлімгкерлік барысы
Проблемалық 
сұрақтар
І.   Психологиялық ахуал: 
Сағат тілімен сәлемдесу
ІІ.  Топқа бөліну:  
2
Қызыл,сары,жасыл,көк (кемпірқосақ)
Сұрақтар: Көңіл-күйлеріңіз қандай?
Өзімізге сәтті күн тілейміз!
Топтық ережені еске түсіреміз (бірлесіп жұмыс істейік)
ІV. Миға шабуыл.  Видео бақылау:  
•
«Құмырсқалар бірлігі»
•
«Оқытудағы басқару және көшбасшылық» слайд
V. Негізгі бөлім.
№1 тапсырма :Үлестірме тарату
•
Топ Мұғалімнің көшбасшылық қасиеті
 
 
•
Топ «Бақылау біліктілігі», «Сұрақ қою біліктілігі»
 
 
•
Топ Оқушыны қолдау біліктілігі
 
 
•
Топ Фасилитаторлардың араласуы
 
 
10 минуттан кейін «Кемпірқосақ» әдісімен бастапқы топ  сарапшы топқа барады.Мәліметті 10 
мин. талқылайды.Қайтып бастапқы топқа қайтады . «Аялдама» әдісі арқалы түсінгендерін 
қағазға түсіреді.Әр топ өзіне тиімді топтастыру немесе кластер әдісін пайдаланса болады.
Жаз андарына есеп береді.
ғ
№2 тапсырма :Көшбасшылыққа арналған аңыз-ертегілер
•
Егінші мен егін ортасына ұя салған құстар (ролдік ойын)
•
Таршылық пен талпыныс (диалог құру)
39

Белсенді рефлексия
•
Екі түрлі арман: қыран мен балшық (сызба арқылы)
•
Маржан мен бос бақалшақ (сурет салу арқылы түсіндіру)
№3 тапсырма : «Көшбасшы» тақырыбына постер жасау
Бағалау: Әр топ әр тапсырма бойынша өзін-өзі бағалап отырады.Мұнда топбасшы 
сайланады,ол бағалауды жүргізіп отырады. Баға 1-5 баллдық жүйемен жүргізіледі.
VІ.Қорытынды
•
Проблемаларды айқындауда қандай мәселелер туындады?
•
Сабақта 7 модульдердің қайсысы кездесті?...
•
Сабақтың сәтті тұсын және сәтсіз тұсын атаңыз.
•
Қай әдіс-тәсіл ұнады?
•
Егер ұнаған болса, қалай пайдаланар едіңіз?
•
Қандай әсер болды?
Ұнатқан топтарыңызға  стикер арқылы  2 жұлдыз, 1 тілек білдіріңіздер
Қорытынды
Тәлімгердің өзін-өзі 
дамытуы
Тәлімгерлік бойынша кері байланыс:
Сендвич әдісі:1-бөлік-позитивті коментарий,не ұнады;
2-бөлік-сындарлы сын,нені жақсарту керек;
 3-бөлік-келешекке арналған коментарий:маған ұнады,бірақ келесі жолы..........
ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҒЫН ДАМЫТУ
Қарағанды облысы Осакаров ауданы «Осакаровка кентінің №1 орта мектебі» КММ
География және математика пәндерінің мұғалімі Рахимова Жазира Абуталиповна
     Функционалдық сауаттылық – оқушылардың меңгерген білімдерін іс-тәжірибеде тиімді қолдануға мүмкіндік беретін 
негізгі білім жүйесін меңгеруі. Мектеп оқушыға не береді немесе оқушы мектепте алған білімін неге және қалай жұмсайды? 
Осы орайда оқушылардың танымдық қабілетін дамыту, білім сапасын арттырумен қатар ақыл - ой шығармашылық
белсенділіктерін жетілдіру үшін жеке пәндерді оқытудың тиімді әдістері мен тәсілдерін іздестіру қазіргі білім беру 
саласының алдындағы өзекті мәселелердің бірі болып отыр. Қазіргі таңда мектебімізде оқушыларының функционалдық 
сауаттылығын мұғалімдердің кәсіптік шеберлігі мен құзыреттілігін қалыптастыруды жолға қойып, басты назарда ұстауды 
жөн көрдік. 
     Мұндағы мақсатымыз: Мұғалімдердің педагогикалық шеберлігі мен шығармашылығын жетілдіруде тиісті әдістемелік 
көмек беру.
     Міндеттері:
-Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуда оқу-тәрбие үдерісінің жоғары деңгейде ұйымдастырылуын 
қамтамасыз ету.
-Білім беру технологияларының мектеп практикасына енгізу және білім сапасын көтеруге ықпал жасау.
-Озық тәжірибелерді зерттеу, жинақтау, насихаттау және тарату.
-Мұғалімдер мен оқушылардын шығармашылық іс-әрекетін қалыптастыру.
      Бүгінгі күні ғылым мен техниканың даму деңгейі әрбір оқушыға сапалы және терең білімнің және іскерліктің керектігін 
талап етеді. Сол себепті де оқушылардың шығармашылық ойлауын дамыту, оқушының табиғи дарындылығын пайдалана 
отырып, ғылыми көзқарасы мен белсенділігін дамыту керек. Шығармашыл адам - ол жасампаз тұлға. Ол өзін, айналасын, 
қоғамды жаңартып отырады. Сондықтан жалпы білім беру саласының алдына қойылған осы мақсаттарды іске асыруда 
бірінші кезекте мектеп оқушыларының жекелеген пәнге  сауаттылығын арттыруға келіп тірелетіні мәлім. Ал оқушылардың 
пәндік мәдениеттілігі тек берілген білімге ғана емес, оның деңгейін анықтау критерийіне тексеру құралы емес, тәсіліне де 
тәуелді.          
        Қазіргі таңда еліміздің барлық ғылым мен білім саласында қайта құру яғни технологияландыру, жаңа үрдістерге көшу 
процесі жүріп жатыр. Оқушыларға сапалы білім беру де осындай қажеттілікті керек етуде.  Сонымен бірге оқушылардың өз 
өмірлерінде кездесетін жағдайларды кірістіріп, өз беттерімен тақырыпты қарастыруы оларды әр түрлі мәліметтер жинап, 
олардан қажеттілерін іріктеп, таңдап алуға, қажеттілігін түсіне білуіне үйретеді.
     Көрнекті педагог В. Ф. Сухомлинский «Егер мен сабақ беруші ғана болсам, педагогтік деңгейге көтеріле алмас едім, 
шәкірттерімнің жүрегі мен үшін қақпасын мәңгі ашпас тас қамалдай болып қала берер еді»-, деген сөзін өз санамызға 
сіңіріп, бұл тұжырымға көп мән беруге болады. Мысалы, мектеп оқушыларының көпшілігі математика пәнін меңгеруде 
көптеген қиыншылықтарға ұшырайды. Қайсыбір оқушы болмасын одан осы пән туралы сөз қозғасаң, оның дұрыс түсіне 
алмай жүргеніне, оған деген құштарлығының жоқтығына көз жеткізуге болады. Әрине, басқа пәндерге қарағанда бұл пәннің 
қиыншылығы да баршылық. Бірақ кез келген пәнді жақсы меңгеру үшін оқушылардың сол пәнге деген қызығушылығын 
арттыру керек. Оқушылардың қызығушылығын арттыру мұғалімнің шеберлігіне келіп тіреледі. Сонымен бірге мұғалімнің 
басты міндетінің бірі- оқушылардың жекелеген пәнге деген сауаттылығын арттырып, өмірге деген дұрыс көзқарастарының 
қалыптасуына ықпал ету.
   Қорыта айтқанда мұғалімдердің шығармашылық жұмыс істеуіне жағдай жасай отырып, оқушылардың білім, білік, 
деңгейлерін көтеру үшін мектепішілік бақылау мен басшылықтың рөлі зор. Себебі мектепте жасалынған жұмыстарға 
бақылау нәтижелері - мектеп жұмысының алға басуының, оқушыларға нәтижелі, сапалы білім берудің негізгі көзі. 
Мектепішілік бақылаудың бағыттарын дұрыс анықтай білу оқушылардың білім, білік, дағды деңгейлерін нақтылауға, оқыту 
сапасының нақты бағалауына әсерін тигізеді.
40

      Еліміздегі оң өзгерістерді, әлемдік тәжірибелерді ескере отырып, білімнің басты күш екендігін ескергеніміз абзал. Сол 
арқылы білім беру мазмұнын жаңартуға қол жеткізуге болады . Оны жүзеге асыруда мұғалім шығармашылығын мен 
құзыреттілігінің мәні зор десек, ал оның мақсатты түрде кәсіптік деңгейінің үздіксіз өсуіне жағдай жасау, көмек көрсету,
кәсіптілігінін табысты дамытудағы жауапкершілікті, сезінушілікті ұйымдастыруға ықпал жасау, үніне үн қосу білім 
мекемесіндегі басшыларының  бірден-бір міндеті болмақ.
Әдебиеттер тізімі:
1. Әдістемелік нұсқау. – Алматы: «Өрлеу»
2. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі
2012-2016 жылдарға арналған ұлттық іс-қимыл жоспары. 
3.
Интернет желілері.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Өз біліміңді тексер
Қарағанды облысы Осакаров ауданы «Осакаровка кентінің 
№1 орта мектебі» КММ Бастауыш сынып мұғалімі Азнаева Жанат Маратовна
Сабақ жоспары
Пәні: Ана тілі 
Сынып 3
Күні:
Тақырыбы 
Өз біліміңді тексер
Сабақ мақсаты: Оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін қорытындылау. Күз мезгілі
жайлы алған білімдерін тиянақтай отырып, өзіндік пікір айтуға үйрету, сөздік қорын, сөйлеу
қабілетін дамыту. Әр түрлі ой дамыту стратегиялары 
Сабақтың түрі: Қайталау сабағы
Нәтижесі: Берілген тапсырмалар арқылы алынған білімді қолданады. Өз ойларын оңай
жинақтауға, өздерін, өзгені бағалауға, сабақтан алған әсерін
жеткізуге машықтанады.
Ке зе
ң
Уа
ыт
қ
М алім
ұғ
ні
ң
рекеті
ә
О ушыны
қ
ң 
рекеті 
ә
діс-т сілдер
Ә
ә
Ба алау
ғ
Ресурстар
кабинет
жабды т
қ
алуы 
к рнекілік
ө
Ұйымдас
тыру
3
мин
Ынтымақ
тастық
атмосфер
асын
қалыптас
тыру.
2. Топқа бөлу 
1. Шеңбер 
бойымен
тұрып, бір – бірінің
алақандарын ұру
арқылы тілектер
айтады.
2. Жеміс түрлері
бойынша 
топтастыру.
(алма, алмұрт, 
жүзім)
«Мен саған
тілеймін...»
Топтық жұмыс
Жеміс
суреттері
Қызығуш
ы
лықты
ояту
1. Күз
мезгілін
бейнелейтін
бейне ролик
ұсыныла
ды.
2.Өткенді
пысықта
уға
арналған
сұрақтар
қойылады.
Бейнерол
икте қай
жыл мезгілі
бейнелен
ген?
- Оны
неден
аңғардың
Презентациядан
көрген көріністерін
бұрынғы алған
білімдерімен
ұштастыра отырып
сұрақтарға жауап
береді.
«Күз» тақырыбы
төңірегінде 
ойларын
жинақтап, параққа
жазып, ортаға 
шығып
оқиды.
Көрсетілім
«Ассоциация»
Топтық жұмыс
Бейнеролик
Ойшақы
ру
3мин
Мәтін жайлы
алған
Әр топ берілген 
мәтінді
Түрткі сұрақтар
Интеракти
вті тақта.
41

білімдерін еске
түсіру.
3 топқа
үш түрлі
мәтін
таратылып
беріледі.
оқи отырып, 
мәтіннің
қай түріне 
жататынын
ажыратады. 
Мәтінге ат
қояды.
Ойтолған
ыс
7 мин
«Суреттер
сөйлейді»
шығарма
шылық
тапсырма
.
Күз
мезгілі
бейнеленген
суретті
үш топқа
таратып
береді.
Уақыт
беріледіде,
аяқталған соң 
әртоптан
спикер
шығып,
жауап
беруін
қадағалайды.
қорғайды.
Берілген сурет
бойынша ой 
қозғап,
алдымен жұпта, 
содан
соң топта 
талқылайды.
Пікірлерімен 
санасады.
Ойын постерге 
жазып
1-топ: «Күзгі
еңбек» 
(Әңгімелеу
мәтінін 
құрастыру)
2-топ: «Күзгі
табиғат» 
(Сипаттау
мәтінін 
құрастыру)
3- топ:
«Жануарлардың
күзгі тіршілігі»
(Пайымдау 
мәтінін
құрастыру)
«Бағдарша
м» арқылы
топтардың
өзара
бағалауы
.-5
-4
-3
5
мин
2
мин
«Шығар
малар
кестесі»
Кесте
бойынша
жұмыс
жүргізеді
.
Сергіту сәті
Шығармалардан
берілген үзінділер
кімдердің қандай
шығармаларынан
келтірілгенін 
ойланады.
Жұмысты
орындайды.Топ 
болып
ақылдасады, 
кестені
толтырады
«Шығармалар
кестесі»
әдісі
Интеракти
вті тақта,
кесте
8 мин
Текше
қырлары
ндағы
жазуларғ
а сәйкес
тапсырма
береді.
І топ: Күздің бір
көрінісінің суретін 
салу
ІІ топ: «Күз»
жапсырмалау
ІІІтоп: «Ойлан тап»
(Мақал құрастыру)
Осы 
тапсырмаларды
орындайды.
«Қиялдан туған
ойлар» әдісі
Постер
10 мин
«Өзіңді
тексер»
Тест
тапсырма
лары
таратыла
ды.
Тест тапсырмалары
бойынша 
сұрақтарға
жауап береді. 
Жұбымен
бірге талқылайды.
Берілген дұрыс
жауаптар бойынша 
өз
жауаптарын
салыстырады.
Жұптық жұмыс
Критерий
бойынша
бағалайды
Тест,
кесте
Қорытын
ды
2 мин
1.Рефлек
сия
жасау
2.
Сабақтан алған
әсерлерін 
смайликтер
арқылы көрсету
смайликтер 
арқылы
бағалау
Смайликтер
 
42

Бағалау.
3.Үйге
тапсырма
«Ауыл күзі»
тақырыбына 
шығарма
жазу
 өте 
жақсы
жақсы
 
жаман
 Ц дыбысы мен әріпі
Қарағанды облысы Осакаров  ауданы  «Осакаровка кенті №1 орта мектебі» КММ 
Бастауыш  сынып  мұғалімі   Момынбекова Сауле Жумашевна 
Тақырыбы:  Ц дыбысы мен әріпі
Сабақтың мақсаты:  Оқушыларға Ц дыбысы мен әріпін таныту, оқу және  жазу дағдыларын қалыптастыру;
Ц дыбысына қатысты жаңа сөздерді таныту арқылы оқушылардың білімін жетілдіру, тілін дамыту, сөздік қорын молайту;
Оқушыларды білімділікке, ұқыптылыққа,еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу;
Сабақтың көрнекілігі: Суреттер, буындар, слайд, сайқымазақ суреті.
Психологиялық дайындық: Үлкенге де сіз, 
               слайд                       Кішіге де сіз.    Сәлем бердік сіздерге,    Құрметпенен біз. 
Ынтымақтастық атмосферасы:  Үй тапсырмасы: Щ дыбысы мен әріпі.
   Щетка, щетка, щеткалар,
Неше түрлі щетка бар:
                                               Бірі тісті жуады, 
                                               Бірі шаңды қуады.
Балқашта бар көл,                    Үлкен көлдің суы,               Анам жақсы көреді,
Балықтары мол.                        Балықшыға жақсы.             Ас мәзірін біледі.
Шығысында ащы,                     Қармақ салды суға,            Бүгін дәмді борщты,
Батысында тұщы                       Балық түсті торға.              Анам құйып берді.                                                          
(Щ дыбысы бар сөздерді атау)
Бәйге ойыны:        
   слайд                    10 – щетка сөзіне дыбыстық талдау жаса
                                 9 – Щ дыбысы бар сөз айту
                                 7 – Монтер сөзіндегі дауысты дыбыстарды ата
                                 5 – Сөйлемді оқы   « Ағам хат жазды.»
10
Ендеше, хатта не айтылған екен. 
Бұл хат электрондық почта арқылы келіпті, оқып көрейін.
11
Құрметті балалар, мен бүгін сендердің сабақтарына керек болғандықтан хат жолдып отырмын. Менің қызметім 
сендерге қызықты болады. Өйткені өздерің циркте көретін сайқымазақпын. Менімен бірге жұмыс істейтін жолдастарым 
сендерге қонаққа келмек. Сендер оларды білетін боларысыңдар? Олардың тапсырмалары бар. Ендеше бірге орындап 
көрейік.
Сайқымазақтың тапсырмасына назар аударайық: 
12
Балалар, «Цирк» сөзінде сендерге таныс емес қай дыбыс бар?
13
Ц дыбысы (оны карточкадан көрсету)
14
«Цирк» сөзіне дыбыстық талдау жасап көрейік
.слайд
дыбыс
дауыссыз дыбыс нешеу?
Цирк
дауысты дыбыс нешеу?
буын
әріп
Келесі тапсырмаға көшейік: Сиқыршы бізге «Сиқырлы сөздер» әкеліпті.   (мағынаны ашу)                  
Цирк – көтеріңкі көңіл күй!
Цех – қажеттерді жасап шығару орталығы. 
Цемент – құрғақ, ұнтақ, тез қататын құрылыс материалы.
Авиация – ауаға ұшақтарды ұшыру орталығы.
Офицер – әскери адам.
                Сергіту сәті: 
                 Ал енді, «Цирк» деген мәтінді түсіндіремін. Ассоциация құру.
Енді плакатпен хормен оқыту. Оқушылар орнында кітапен іштей оқу. Енді парта бойынша тізбектей оқу, дауыстап. 
Гимнастикашының тапсырмасын орындайық: 
Мен әдемі қимыл жасап майысып елді қызықтырамын. Көркем жаттығу жасаймын. Қазір біз де дәптерге көркем жазып 
көрейік.
Өлең оқу: «Клоуын сыры» слайд
Циркте жұрт самсаған,
Мәз болса деп жан салам.
Ду күлдірсем оларды,
Қуанамын мен соған.

жүктеу/скачать 2,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: