Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org

5.
East or West, …… is best ( home,  дом, үй)
6.
Life is short, art is …… ( long, длинный, ұзын) 
Егер қатысушы 2 дұрыс жауап берсе, 20 ұпай алады. Ал 1 нұсқасы – 10 ұпай. 
Level 3 “Magic seven”
20
20
20
30
30
30
40
40
40
20blue - Әр мақалдың ағылшын тілінде нұсқасын табу 
2.2.15.1.
Басы қатты болса, аяғы тәтті болады
2.2.15.2.
Оқусыз бідім жоқ, білімсіз күнің жоқ 
2.2.15.3.
Ештен кеш жақсы 
1.
Better late than never 
2.
All is well that ends well 
3.
Live and learn 
20 yellow – Қазақ  мақал-мәтелдерін орыс тіліне аудару.
Әр нәрсенің өз уақыты бар 
Өз үйім - өлең төсегім 
20 red – Find out a word 
lsocoh - ;
dfnire - ;
rewolf - 
rothme – 
30 blue - Find the opposites:

patient – 

helpful – 

hardworking – 

active – 

clever – 
30 yellow - Riddles 
 What runs without legs?
 A little woman with 12 children, some  short, some long, some cold, some hot. 
      What is she?
 These two brothers live not very far apart, one on the left, one on the right but   they never see each other.    
30 red - Make up sentences 
1.
 have / been / They / in Moscow / for /  living / 2 years 
2.
 play / every / I / tennis / day 
3.
 is / Kazakhstan / the / Astana / capital / of 
40 blue - Do you know this?
     (Әділ қазы мүшелері ұпайларды санайды. Жоғары ұпай жинаған екі қатысушының жеңімпаз атануға мүмкіндігі бар). 
Level 4 “Who is the best?” 
You are offered the following situations, you must speak in three languages (Kazakh, Russian, English): 
1
st
    You are a new pupil in class. Introduce yourself and your family to your new classmates. 
2
nd
    Imagine that you are a guide and speak about the sightseeing of your native town / city. 
Concluding part.  So, thank you for the game. We wish you health, we wish you joy! Good – bye!
*****
Маңғыстау облысы, Маңғыстау ауданы,Шетпе селосы
    Б. Жұмалиев атындағы орта  мектептің 
 химия пәні мұғалімі Бапанова  Назым  Токимбаевна
Сабақтың тақырыбы: Алюминий және оның қосылыстары Сыныбы: 9             
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға  алюминий   элементі, оның атом құрылысы, табиғатта таралуы, физикалық, химиялық 
қасиеттері, қолданылуы, алюминий   ионын анықтау туралы білім беру. 
Күтілетін нәтиже: Алюминий және оның қосылыстары туралы біледі. Алюминийдің ерекше қасиеттерін түсінеді. 
Амфотерлі ұғымын тапсырмалар орындауда қолданады.
Сабақтың әдісі: Сыни тұрғысынан ойлау, тірек – сызбалар.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақта қолданылатын құрал-жабдықтар: Периодтық кесте; қымбат, бағалы тастар (суреттер),  Al сымды 
қыздыру(видеоопыт). Алюминий (презентация), Al қолдану (кесте). Интерактивті тақта
Сабақтың барысы: Үй тапсырмасын тексеру:
I. Ой - қозғау 
1. Судың кермектілігі дегеніміз не? 
2. Судың кермектілігінің неше түрі бар? 
3. Уақытша кермектілік дегеніміз не? 
4. Тұрақты кермектілік дегеніміз не? 
5. Кермектілікті жою жолдары қандай?
Кестені толтыру
Судың кермектігінің түрлері
Қатысатын иондар
25

Жою тәсілдері
Катиондар 
Аниондар 
Уақытша
Тұрақты 
Жалпы 
ІІ Жаңа сабақ:   1.Сабақтың тақырыбын жұмбақты шешу арқылы білесіңдер.
“Қанатты металл” 
Болмасам да айтарлықтай салмағым,
Мен көбіңмен ардақтымын, алдамын
Ұшақ болып аспанға ұшып қалықтап
Жердің жүзін , көк аспанды шарладым ,
Дюралюминий дейтін менің қоспамды,
Әспеттейді химияның достары.
Осыларға төсек, үстел, ыдыс пен,
Бағандардың бұйдаларын қос тағы.
Қағаз да мен қант-шайды сәндеген,
Тоққа балқып, келіп тұрған ән де мен. 
Табиғатта таралуы:
Алюминий – белсенді болғандықтан табиғатта бос күйінде кездеспейді, ал қосылыстар құрамында ең көп таралған металл. 
Оның жер қыртысындағы үлесі 9%. Жер қыртысында алюминий көптеген минералдар түзеді. Алюминийдің маңызды 
өнеркәсіптік кендері: боксит (AI
2
O
3
*nH
2
O), корунд (AI
2
O
3
), каолинит (AI
2
O
3
*2SiO
2
*2H
2
O), ортоклаз (KAISi
3
O
10
). Елімізде 
алюминий кендерінің үлкен қоры Арқалықта (Қостанай облысы) бар. Сол кенді пайдаланып Павлодар алюминий зауыты 
жұмыс істейді.Корундтың мөлдір қоспаларымен боялған кристалда белгілі: қызыл-рубин және көк- сапфир, бұлар бағалы 
тас ретінде пайдаланады.
Өнеркәсіпте алынуы:
Алюминийді электролиз әдіспен алуға болады. Алюминий өндірісінде, шикізат ретінде көбінесе боскситтер жиі қолданады. 
Қыздырғанда олар суын жоғалтып, алюминий оксидіне айналады. Алюминий оксидінің балқу температурасы жоғары 
(2045
0
С) және ол электр тоғын өткізбейді. Сондықтан AI
2
O
3
–ті фторидтерді қоса отырып (CaF
2
, MgF
2
 немесе AIF
3
), 
балқытылған криолитте ерітеді. Бұл қоспа шамамен 1000
0
С температурада балқиды. Электролиз кезінде катодта-алюминий, 
ал анодта –оттек бөлінеді. Электролиз реакциясының жалпы теңдеуі: 
AI
2
O
3 
электролиз
→ 2AI+1.5O
2
Физикалық қасиеттері:
Алюминий– жеңіл, күміс түстес ақ металл, оның тығыздығы – 2,7 г/см
3
. Балқу температурасы – 660,24
0
С, ал қайнау 
температурасы-2500
0
С. Алюминий иілгіштік қасиеті жоғары, оңай фольга болып жайылады және сым түрінде созылады. 
Алюминийдің электрөткізгіштігі, жылуөткізгіштігі жоғары. Металдың беті жұқа және өте тығыз оксид қабықшасымен 
қапталған. Бұл қабықша оптикалық мөлдір және металдық шағылдырғыш қабілетін сақтайды.
Периодтық жүйедегі орны
Химиялық таңбасы-Al, реттік нөмірі- 13, .Ar(Al)- 27,
период нөмірі –  ІІІ (кіші),     Топ нөмірі-ІІІ (негізгі)
Атом құрылысы:
1.Ядро заряды- +13, электрон саны- 13, протон саны- 13, нейтрон саны -1,
энергетикалық деңгей саны -3, валенттілік электрондары- 3,
 электрондық конфигурациясы 1s
2 
/2s
2
2P
6
/3s
2 
3p
1
І. Алынуы: AI
2
O
3 
электролиз
→ 2AI+1.5O
2
AICI
3
+3NaOH=AI(OH)
3
↓+3NaCI 
ІІ. Химиялық қасиеттері:
Қышқылмен: AI(OH)
3
+3HNO
3
=AI(NO
3
)
3
+3H
2
O 
Сілтімен: AI(OH)
3
+NaOH =Na[AI(OH)
4
]
Алюминий тұздарын сілтілермен сапалық реакция бойынша анықтауға болады. Бұл кезде алюминий гидроксидінің 
қоймалжың тұнбасы түзіледі. Тұнба сілтінің артық мөлшерінде ериді. 
AICI
3
+3NaOH=AI(OH)
3
↓+3NaCI 
4.
AI – құймалар алуда,электротехникада электр сымдарын жасау үшін, жарылғыш заттар алуда, химиялық 
аппаратураларды дайындауда, құрлыстар салуда, ыдыстар жасауда т.б қолданылады.
4.
AI
2
O
3
 – зергерлік істе, дәл аспаптарға (сағаттағы “тастар”) мойынтіректер мен тіректер, пластинка ойнағыштың 
басына дыбыс түсіргіш инелер жасайды. 

AICI
3
–алюминий хлоридін органикалық синтезде өршіткі ретінде;
3.
AI
2
(SO
4
)
3
 – алюминий сульфаты суды тазалауда және қағаз өндірісінде;
KAI(SO
4
)
2
*12H
2
O – алюмокалий ашудасы тері, аяқкиім өнеркәсібінде теріні илеу үшін және маталарды бояғанда өңдеу үшін
қолданады.
Жаңа сабақты бекіту есептері:
I. Кім жылдам ?
1. Айналуларды жүзеге асырыңдар:
Al→Al
2
O
3
→AlCl
3
→Al(NO
3)3
→ Al(OH)
3
→Al
2
O
3
→Al 
2. Алюминтермия процесінде 69 г темір (ІІІ) оксидін тотықсыздандырғанда 22,5 г темір алынды. Теориялық мүмкіндікпен 
салыстырғандағы өнім шығымын (%) анықтаңдар. 
26

3. 13,2 г алюминий мен мыс қоспасы тұз қышқылымен өңделді. Бөлінген газдың алатын көлемі 8,72л (қ.ж). Қоспадағы әрбір 
металдың массалық үлесін анықтаңдар. 
II. Кестені толтыр:
Алюминий қосылыстарының атаулары
Химиялық формуласы
Алюминий хлориді
Алюминий оксиді
Алюминий сульфаты
Алюминий гидроксиді
Алюминий нитраты
Алюминий бромиді
Үйге тапсырма : Алюминий
 
    және
 
    оның
 
    қосылыстары
Бағалау: 
*****
Маңғыстау облысы,Маңғыстау ауданы, Шетпе  селосы
Б.Жұмалиев атындағы мектептің  қазақ тілі  мен  әдебиеті 
пәні мұғалімі  Аманқосова   Сандуғаш
Сабақтың тақырыбы: Махамбет  Өтемісұлының  «Тарланым»  өлеңі
Сабақтың мақсаты: Махамбет шығармаларымен идеясын анықтау, білімдерін жүйелеу, өлеңдерінің мәні мен мазмұнын 
ұғындыру. танымдық көкжиегін – кеңейту, отансүйгіштікке, ерлікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі: СТО әдістері
Көрнекілігі: Оқулық, интерактивті тақта, қосымша материалдар.
Сабақтың барысы:      І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды түгелдеу, сурет бойынша топқа бөлу
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау
Әр топтан 3 оқушы шығып «Мені жалғастыр» әдісімен жаттау айтып, сұрақтарға жауап береді.
«Ой шақыру» әдісі
1. топ «Аягөз кімнің жері еді?»
2. Жезден қарғы тағынды: Майырға болды жағымды, – деген жолдарды қалай түсінесіңдер?
3. Датыңды айтсаң майырға, Сібірге кеттің айдалып, – деген жолдарды қалай түсінесіңдер?
4. Сонымен, балалар, Зар заман ақындары кімдер екен? Олар неге зарланып, өлең шығарды? Сұрақтарды жалпылама қойып,
үй тапсырмасын пысықтау.
ІII. Жаңа  сабақ: М.Өтемісұлы  кім?

М.Өтемісұлының  қандай  шығармаларын   білесіңдер?

Қазақ  халқының   бас  бостандығы   үшін  күрескен  кімдерді  білеміз?

Тәуелсіздігімізді  қашан алдық?
Олай болса, туып-өскен  жерін, қарыс  қадам   жері  үшін  басын    бәйгіге  тіккен  М.Өтемісұлы   батырдың   өмірі  мен   
шығармашылығына   «Тарланым»  атты  өлеңіне    кеңінен  тоқталамыз.
Махамбет 1803 жылы Батыс Қазақстан облысы Жәнібек ауданында дүниеге келген.» Махамбет әкесі Өтеміс сөзге шешен, 
батыр адам болған. «Өтемістен туған он едік, онымыз атқа қонғанда жер қайысқан қол едік» - деп ақынның өзі 
жырлағандай, Махамбеттің бауырларының көбі кескілескен майданда немесе көтерілістен кейінгі қуғын – сүргінде қаза 
тапқан. Тумасынан өжет мінезді Махамбет әуелі мұсылманша үйреніп, артынан орысша сауат ашады. Шешендігімен, 
ақындығымен ерте көзге түседі.
Махамбеттің ақындығына атында қалған өршіл рухтағы өлеңдері дәлел. Батырлығына елі үшін атқа қонып, қарумен де 
қаламмен де елін қорғағаны дәлел. Көтерілісшіл ақын шығармаларынан ақындығымен қоса батырлығын көреміз. Мысалы 
«Соғыс», «Ереуіл атқа ер салмай» т.б.
«Тарланым» – ақынның досы батыр Исатай Таймановқа арналған өлеңдерінің бірі. Исатайдың ерлік істерін қаћармандық 
бейнесін көрсететін жоқтау сарынындағы өлең. Исатайға арналған өлеңдері: «Мінкен ер», «Тайманның ұлы Исатай», 
«Исатайдың сөзі», «Исатай деген ағам бар», «Ей, Махамбет, жолдасым»
IV. Өлеңді мәнерлеп оқыту. 
V. Сөздікпен жұмыс
Кермиық, кербез - паң, сұлу
Тарлан - 1) биікті мекендейтін еркін құс; 2) тұлпар.
Керіскедей - дардай, алпамсадай.
Керіске – көбіне ашық жерде өмір сүреді, жүрісі өте майпаз, сәнді қозғалатын, денесі аса үлкен бауырымен жорғалаушы.
(слайд)
Фәни – өмір   Жебе - садақ оғы  Сусар – аң  Адырна - садақ жебесін тіреп ататын тарамысы
Шандоз - асыл, ардақты
VI. Жаңа тақырыпты түсіну үшін «Кубизм» әдісін қолданамыз. Кубиктің алты қырында алты түрлі тапсырма жасырулы. 
Оны кубикті лақтыру арқылы таңдаймыз.
 Топтармен жұмыс.
1 топ. Исатайдың сырт бейнесі, жан дүниесі, ақылдылығы, ержүрек батырлығы қандай сөздер арқылы бейнеленеді?
 2 топ. Исатай бейнесін батырлар жырындағы Алпамыс, Қобыландыларға ұқсастықтары бар ма?.
3 топ. Ақынның арманын, өкінішін  өлеңнің қай жолдарынан байқауға болады?
VII. Сергіту сәті.  «Жұмыр қылыш»
VIII. Енді оқушылар кубиктің қалған тапсырмаларын орындайық
27

2.
Өлеңнен әдеби-теориялық ұғымдарды тап.
3.
Венн диаграммасы (Махамбет пен Исатай)
4.
Махамбет кім? Топтастыр
IX. Рефлексия
Білемін
Білгім келеді
Үйрендім
X. Үйге тапсырма
«Тарланым» өлеңін жаттау
РАФТ әдісі бойынша Махамбет Өтемісұлына хат жазу
ХI. Оқушыларды стикер бойынша бағалау.
*****
Ақтөбе облысы, Шалқар қаласы 
№5 орта мектептің физикаб пәнінің мұғалімі 
Қадырбек Гүлшат Қадырбекқызы
Сабақтың тақырыбы: Салауатты өмір көтеріңкі көңіл
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: жас ұрпаққа салауатты өмір салтын  қалыптастыру туралы  насихаттау, адам  денсаулығының  қымбаттылығын, 
өмір  сүру  үшін қажеттілігін,  бағалы байлық  екендігін  түсіндіру;
Дамытушылық: оқушылардың  өмірге, әсіресе адамзат  ұрпағына  деген
аяушылық  сезімін, аурудың алдын – алуды үйрету, жаман әдеттен  бойларын  аулақ  ұстауын, оқушының санитарлық – 
гигиеналық  талаптарға  сай  болуын  қалыптастыру, дамыту;
Тәрбиелік: болашақ  қоғамның  салауаттылығы  әр  адамға  байланысты  екенін, денсаулықты  сатып  алуға  болмайтынына 
байланысты,  спортпен  айналысу,  таза  ауада  серуендеу, еңбек етудің пайдасы  туралы пікірлесу.
Сабақтың  түрі:  сайыс
Сабақтың әдісі:сұрақ-жауап, топтастыру,  венндиагрмма т.б.
Сабақтың көрнекілігі: Мультимедиа
Топқа бөліну (Оқушылар суреттер арқылы топқа бөлініп, сол түскен суреттері бойынша топтарымен бірігіп постер қорғау)
Алоэ
Алоэның  жапырақтарын жуып, бинтке қойыңыз да, аздап жаншыңыз. Содан кейін барып, ауырған жерге қойыңыз. Аяулы
нәзік жандыларымыз алоэдан маска жасай алады. Ол үшін алоэның бір ас қасық шырыны мен қаймақты араластырасыз да,
оған жұмыртқаның сарысын қосасыз. Қоспаны таза бетке жағып, 15-20 минут ұстаңыз да, жылы сумен шайып тастаңыз.
Нәтижесінде, теріңіз жылтырап, сұлулана түседі.
Иммунитетті   көтеру үшін   алоэ   шырыны   мен   балдың   қоспасын   жасайсыз.   Шырынды   алу   үшін   15   сантиметр   болатын
бірнеше жапырақты үзіп алып, сумен бір рет шайып жіберіңіз. Таза стақанды, дәкені немесе мәрліні аласыз. Қолыңызды
тазалап жуыңыз да, сол мәрлінің бетіне әбден кескілеген алоэны қоясыз. Оны қолыңызбен қатты сығып, суын стақанға
тамызасыз. Дайын шырынды балмен араластырасыз (1:1). Бұл қоспаны күніне 3 рет бір шәй қасықпен тамақтан жарты сағат
бұрын ішіп тұрыңыз. Пайдалану уақыты – 3 апта.
Егер суық тигізіп алсаңыз, алоэның жаңадан жасалған шырынын әрбір 3-4 сағат сайын 2-3 тамшыдан тамызып тұрыңыз.
Бұл әдісті 2-3 күннен артық жасауға болмайды.
Егер сізде гастрит,  асқазан жарасы болса немесе тәбетіңізді жақсартқыңыз  келсе,  күніне  2-3 рет алоэ шырынын  ішіңіз.
Ларингит (тамақ ауырсынуы) кезінде, тамағыңызды, аузыңызды алоэ шырынымен шайыңыз.
Түймедақпен көптеген ауруды емдеуге болады. Түймедақ гүлі өт жолына тас байлану, тұмау, бас ауруына қарсы ем.
Өсімдіктен алынған эфир майы жүйке жүйесін әлдендіріп, ми тамырларын кеңітеді. Асқазан, ішек жолдарының жұмысын
жақсартып, өтті жүргізіп, тәбетті ашуға көмектеседі. Бұлшық еттің жұмыс қабілетін арттырады. Сонымен қатар:
Алма
Алманың құрамында С, В1, В2, Р, Е дәрумендері мен марганец, калий, кальций, фосфор, натрий, молибден, мырыш, барий
микроэлементтері бар. Алмадағы темір қан айналым жүйесіне өте қажет. Сондай-ақ онда жасұнықтың өте көп бөлігі бар.
Алма бауыр, бүйрек, асқазан, ішек жолдарының жұмыстарын жақсартады. Бет терісінің түсін жақсартып, жас әрі күтімді
етіп көрсетеді. Холестерин мөлшерін азайтып, іш қатудың алдын алады, диареяны емдеп, иммундық жүйені нығайтады.
Алдыңыздағы   тізімді   көріп,   ешқандай   нашар   қырын   байқамағаныңызды   айтарсыз.   Асықпаңыз,   диетологтар   алманың
құрамындағы   жасұнықтың   көп   болуы   колит   (тоқішектің   талаурап,   қабынып   ауруы)   ауруының   пайда   болуына   әкеліп
соқтыруы және асқазан-ішек жолдарының жұмысына зиян тигізуі әбден мүмкін екендігін айтады. Екіншіден, құрамындағы
жеміс қышқылының шамадан тыс көптігі асқазандағы жараны ұлғайтып жіберу қаупі бар. Үшіншіден, алманың қышқылы
тістің эмалына қатты әсер етеді, яғни оны жұқартып, тісті сезімтал етіп шығарады. Алма жапырағынан демделген шайды
көп ішпегеніңіз абзал, мұның қант диабеті ауруына шалдықтыратындығы дәлелденген.
Сарымсақ
Сарымсақтың адам өміріне пайдасы мол!Сарымсақтың құрамында селен, германий, магний және тағы басқа көптеген 
микроэлементтер, амин қышқылдары, А, В, С дәрумендері, калий, фосфор, кальций элементтері, темір, хлор, ақуыз 
бар.Жұқпалы аурулардың алдын алу мен емдеуде сарымсаққа тең келетін ештеңе жоқ Ал шаш түскен кезде басты күн сайын
ұстарамен тақырлап алып, бір апта сарымсақтың, бір апта пияздың сөлімен сүртеді. Сонда шаштың түсуі тоқтап, керісінше 
жақсы өседі.Сарымсақ – теріге сыздауық, сүйел, теміреткі, қышыма тағы басқа жаралар шыққанда да таптырмайтын ем. 
Сондай-ақ сарымсақ асқазан-ішек жолының қызметіне жағымды әсер етеді: ас қорытуды жақсартады, қимыл-қозғалыс 
белсенділігін қалыпқа келтіреді. Бауырыңызды қорғап, өтті айдайды.жәнеде сарымсақ ол адамның минын 
жақсарттады,Тұмауғада өте пайдалы! Адамдар тұмау болған жағдайда оны жіптен өткізі,мойнына тағып алады сосын егерде
сіз ауырған жағдайда қолыңыздың тамырының үстіне бассаңыз тез жазылады! Барлық ауруға таптырмайтын ем! Аурудың 
алдын алу үшін күніне 2-3 түйірін, ал ауруды емдеу үшін 4-6 түйірін жеу керек.
Түсін мені тапсырмасы (Ата-ананың қолына сөз беріледі, оны ыммен оқушыларға түсіндіреді)
28

Сөз тапқанға қолқа жоқ тапсырмасы (әр топтан бір оқушыдан шығады, олардың  қолына әріптер беріледі сол әріптен 
басталатын етіп сұрақ  қойғанда жауап беру керек)
Әріптер:Н,М,Р,С
Таңертең нешеде тұрасыз?
Ертеңгілік жаттығу жасайсыз ба?
Уақытымен тамақтанасың ба?
Сабаққа қандай  көңіл-күймен келесің?
Дене шынықтыру сабағы ұнай ма?
Жеміс жидектің қай түрін сүйіп жейсің?
Денсаулығыңызды қалай күтінесіз?
Тамақта көп ішкен зиян ба?
Мектепке кіммен келдің?
Сіз қоқыс заттарды қайдатастайсыз?
Тәуелсіздікке 25 жыл   Қазақстанның екі дүркін олимпиада чемпионы. Ауыр атлетші. Бейжің олимиадасында 180 келіні 
көтеріп, серпе көтеруде 226 келі салмақты еңсерді. (Илья Ильин) 
Рио-де-Жанейро қаласында өткен олимпиада да алтын жүлдеге ие болған боксшымыз Данияр Елеусинов қанша кг салмақта 
шықты? (69кг)
Рио-де-Жанейро қаласында өткен олимпиада да ауыр атлетикадан алтын жүлде иегері? (Нижат Рахимов)
Рио-де-Жанейро қаласында өткен олимпиада да жүзуден  алтын жүлде иегері? (Дмитрий Баландин)
Ауыр атлетші, Олимпиада чемпионы, 53 келіге дейінгі топта өнер көрсеткен кім? (Зульфия Чиншанло)
291 келі салмақты еңсеріп, Олимпиада чемпионы атанды. 75 келі салмақта өнер көрсеткен кім? (Светлана Подобедова)
Олимпиада чемпионы, үш қарғып секіру сайысы
бойынша өнер көрсеткен кім? (Ольга Рыпакова)
Олимпиада чемпионы, Вэл Баркер кубогының
иегері. 69 келіге дейінгі салмақта өнер көрсеткен
кім? (Бахтияр Артаев)  
Сөзтізбек кезеңі
1. Футболды немен ойнайды
2. Тазалық  сақтау  туралы  ғылымды  не дейді? 
3. Гигиенаны  ерте кезден  бастаған  елді  ата? 
4. Адамға  ең керекті тағамдардың  бірі. 
5. Адам не  жетіспегенде  өмір  сүре  алмайды?
6. Орамжапырақтың орысша аудармасы
7. Дені  сау  адамның  денсаулығын  сақтау  туралы
қандай  ғылым  бар? 
8. Адам денсаулығына  ең керекті  не  нәрсе? 
9. Американ  ғалымы П. Брэг  адмдарда  болатын
аурулардың 99 %- ы неден  болатынын айтқан? 
Қорытынды  Оқушылар   өз   топтарындағы   жауап   парақтарымен   өз   топтарының   ұпай   сандарын   есептейді.   Топтарды
марапаттау
*****
Оңтүстік  Қазақстан  облысы, Кентау  қаласы
Әл-Фараби атындағы  №14 мектеп-гимназиясы
бастауыш  сынып  мұғалімі Кемелбекова  Бакжан  Коржынбайқызы
 Сабақтың тақырыбы: Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері
Сабақтың мақсаты: 
а) білімділік: бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері туралы білімдерін кеңейту.
Жалғаулықтар арқылы байланысқан бірыңғай мүшелердің емлесі және тыныс белгілерімен таныстыру; жатты,у жұмыстары 
арқылы қай кезде үтір қойылатынын, қай кезде қойылмайтыны жайлы білімдерін тереңдету.
ә) дамытушылық: бірыңғай мүшелердің тыныс белгілерін дұрыс қоюға, сауатты жазуға дағдыландыру.
б) тәрбиелік: ұқыптылыққа үйрету, елді, Отанды сүюге үйрету.
Әдісі: сұрақ – жауап, өздік жұмыс.
Көрнекілігі: интерактивті тақта, үлестірме кеспелер
Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. 
Психологиялық дайындық
2. Үй тапсырмасын сұрау 
    Өткенді пысықтау. Жаттығуды тексеру, сұрақ-жауап арқылы бағалау.
«Иә, жоқ» стратегиясы
Бірыңғай мүшелер бірдей сұраққа жауап береді, сөйлемнің бір ғана мүшесімен байланысады.   «Иә, жоқ»
Бірыңғай мүшелер әр түрлі сөз табынан болады.  «Иә, жоқ»
Да, де, та, те жалғаулықтары қайталану арқылы жасалса, үтір қойылмайды.   «Иә, жоқ»
Бірыңғай мүшелер санамалау интоннациясы арқылы айтылады.  «Иә, жоқ»
Және, мен, бен, пен жалғаулықтары арқылы байланысса, үтір қойылмайды.  «Иә, жоқ»
Бірыңғай мүшелер жеке сөзден ғана жасалады.  «Иә, жоқ»

жүктеу/скачать 8,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: