- оқу материалын оқып үйренудегі және танудағы біртұтастық -

Қорытынды бөлімде оқушылар өз қызметін талдайды яғни баға алады,бұл соңындаәр оқушының   танымдық

қызметінің жалпы оқыту нәтижесін анықтайды.

  Оқу модулінің қорытынды боліміне бақылаудың бірнеше түрлерін енгізеді :1-ші түрі-Тест .2-ші түрі-сынақ.

  Бақылаудың бұл негізгі екі түрінен басқа: 

Бақылау жұмысын,диктант,семинар,оқу конференциясын  жүргізуге  болады. М.М. Жанпейісова  қабылдағана

жаңа парадигма бірінші орынға оқушының білімін, оның тұлғасын білім арқылы да дамуын қойып отыр. Осы

технологиямен   жұмыс   істеген   әрбір   оқушы   кез-келген   материалды   талдай   білуге   материалды   топтай

отырып,қорытындылай түйіндей алуға, ең негізгісімен маңыздысын ажырата алуға қалыптастырады. Модульдік

оқыту   технологиясы   әр   оқугының   қабілетін   дамытуға,   еңбектенуге,   ұйымшылдыққа,   өзін-өзі   басқаруға,

іздемпаздыққа үйретеді. 

Модульді оқытудың төмендегідей тиімді жолдарын атап өтсек:

-

тақырып ішіндегі оқу материалының дұрыс және жүйелі бөлінуі

-

білім алу тәсілдерін үздіксіз және жүйелі түрде үйрету

-

Оқу материалының игерілу сапасын тереңдігін бірнеше рет бақылау мен негіздеу.

Қазіргі кезде республикамызда білім берудің жаңа жүйесі жасалынып, әлемдік білім беру кеңістігіне енуге

бағыт алуда. Білім берудің  мазмұны жаңарып, жаңа көзқарас, өзгеше менталитет пайда болуда. Осы бағытта

жаңа   педагогикалық   технологияны   тиімді   меңгеру   мұғалімнің   интелектуалдық,   кәсіптік,   адамгершілік,

азаматтық   қабілетінің  қалыптасуына  ізгі  әсерін   тигізіп,  өзін-өзі   дамытып,  оқулықтарын,   оқу үрдісін   тиімді

ұйымдастыруына   көмектеседі.   Бүгінгі   қоғамның   дамуы   оның   мүшелерінің   білімімен   өлшенетін   кез   келді.

Өйткені қазіргі өркениетке жеткізетін құрал – тек қана білім. Білімді ұрпақ қана қоғамның болашақ иесі бола

алады.                  

                        

Алматы  қаласы Ш.Уәлиханов атындағы

№12 мамандандырылған гимназия

Дене шынықтыру пәнінің мұғалімі

Байтуков Мади Теміртасұлы

Тақырып: Күн 

тәртібі, таңғы 

жаттығу және 

сергу.

Мектеп; №12 мамандандырылған  гимназия

Уақыты;

Мұғалімнің аты жөні; Байтуков М.Т

Cынып;

Қатысқандар саны;

Қатысқандар;

Осы сабақты 

меңгеруге 

көмектесетін оқу

мақсаттары

1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып 

шынықтырудың маңызын сипаттау.

Оқушылардың барлығы орындайалады;

Бағытты өзгерте отырып сапта біреуден жүру және 

жүгіру,модульдер арасында жүру және жугіру,модульдердін үстінен 

аттап жүру.

Допен жаттығулар жасау.

Секіртпемен денені ширату және босаңсыту.

Оқушылардын көпшілігі орындай алады;

Қозғалыста допты бір қолымен соққан кезде доп қозғалысын дәл 

алдына емес, сәл жанына қарай бағыттау.

Орынынан екі аяқпен серпіліп 30 см биіктікке секіріп шығу.

Кейбір оқушылар орындай алады;

Өз секіртпелерімен динамикалық созылу тәсілдерін ойлап 

тауып,орындау.

Бүкіл топ мүшелерінің іс қимылдарын үйлестіре отырып ,кош 

басшы рөлін орындау.Жаттығуларды орындаған кезде 

денені,нысананы және кеңістікті бақылауды көрсетіп денені ширату 

мен босансытудын маңызын сипаттай алады.

Пәндік лексика және терминалогия;

Кун тәртібі,жаттығу,ширығып шынығу,тонус,жүрек соғысы 

икемділік,бұлшық еттер.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Кун тәртібін сақтамау қандай салдарға әкеп соғады?                    

Неліктен тамақтану,ұйықтау тәртібін сақтау маңызды?

Қозғалыс алдында ширығу не үшін маңызды?    

Денені босансудан кейін өздерінді қалай сезінесіндер?

Неге екенін айта аласындар ма?

Неліктен таңертен жаттығу жасау маңызды?  

Неліктен жаттығудан кейін денені босансыту маңызды?

Неліктен доп қозғалысының дәл алдында емес,сәл жанына қарай 

бағыттау маңызды.

Алдын ала 

оқыту

Орта қашықтықта жүгіру,тізелерді жоғары көтеріп жүгіру.Допты 

жоғары лақтырып ,қос қолмен ұстап алу.

Жоспар

Уақыт шеңбері

   Жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

0-3 минут

4-6

Күн тәртібі туралы айтып беруді 

ұсынады. 

Оны сақтау кунді белсенді бастау үшін 

жаттығудың маңыздылығына назар 

аударады.

Бағытты өзгертіп,біреуден сапта журу 

және жүгіру.

Модульдер үстімен аттап журу

Кең,бос 

кеңістік.Таныстыруға 

арналған спорттық 

мүлік.АКТ.Дабыл.Баста 

тоқта белгісі ретінде 

пайдалануға арналған 

ысқырық.

7-15

16-24

25-30

(Ұ)Құралсыз орындалатын жалпы 

дамы -ту  жаттығулары.

Екеуден сапты қайта құру.    

(Т)6 М қашықтыққа алға журе 

отырып,допты оң және сол қолмен еденге

соғу.

Нұсқау:допты дәл алдына емес сәл 

жанына қарай бағыттау(әйтпесе допқа 

аяғы тиіп кетуі мүмкін)Егер доп оң 

қолмен соғылса,олоң аяқ ұшының оң 

жағында еденге соғылуы тиіс.

(Т)Орынынан екі аяқпен серпіліп,биіктігі 

30cм зат үстіне ссекіріп шығу.Нұсқау: 

еденнен екпінмен серпіліп,қолды 

сермеп,өзіне көмектесу.Жерге түскен 

кезде дізелерді бүгіп қолдарды алға созу.

(Ұ) «Үшінші артық»  қозғалыс ойыны.

Екеуден бір бірінін артына тұрып,үлкен 

шеңбер құрады.

Жұптар арақашықтығы 2-3 қадам.

«Артық»ойыншы қашады жургізуші оны 

қуады.

«Артық» ойыншының міндеті қашып 

жүріп,кез келген жұптын ортасына тұра 

қалу.Егер жүргізуші қолын тигізіп 

үлгермей, «артық»ойыншы тұрып 

үлгерсе осы қатардағы артық ойыншы 

қаша жөнеледі.

(Ұ,С)Оқушыларға секіртпелермен 

динамикалық созылу тәсілдерін ойлап 

тауып,орындау ұсынады.Секіртпеден 

аттап өту. «Х»- қолдарын секіртпе 

үстінде ұстап,жұлдыз пішінде созылу. 

«О»-төмен қарап, доп тәрізді бүгіліу,бұл 

ретте секіртпе арқа боймен тартылады.

Кең,таза кеңістік.

   Ырғақты музика. 

Сыныптын жартысына 

арналған диаметі15см 

доп.

Толтырмалы доптар 10 

дана.

 Орындықтар, 

модульдер.

Диаметірі 5см 

ойыншықтар.

31-35

Динамикалық ширығудың не екенін 

оқушылардың есіне салады(қозғалыс 

тыныштық емес)

Балалардан:

-Неліктен жаттығудан кейін денені 

босаңсыту маңызды? 

Мысалы,бұл жарақат тәуекелін 

азайтады,ойды тыныштандырады,жүрек 

соғысын бәсендетеді.

Қосымша ақпарат

Саралау Сіз 

қалай көбірек 

қолдау 

көрсетуді 

жоспарлай сыз?

Қабілеті 

жоғары 

балалардың  

алдына қандай 

міндет қоюды 

көздейсіз? 

Бағалау – балалардың материярлды 

меңгеру деңгейін қалай тексеруді 

жоспарлайсыз?

Пән аралық 

байланыс

Денсаулық пен 

қауіпсіздікті тексеру

АКТ мен байланыс 

Құндылықтармен 

байланыс   

6 м қашықтыққа 

алға жүре 

отырып,допты 

оң және сол 

қолменкезек 

кезек еденге 

соққылаған  

кезде 

денені,нысананы

және қозғалыс 

қарқынын 

бақылауды 

корсету  

Доп дәл алдына емес,сәл жанына қарай 

бағыттайды.

Дене жаттығуларын орындаған кезде 

ширығу мен босаңсу қажеттілігі туралы 

айтады. 

 «Таным» пәнімен 

байланыс.

Бағалау 

Кері байланыс

Бүгінгі сабақтан оқушылар не үйренгенін 

және не білетінін айта отырып, жүргізілді.

Смайликтер арқылы кері байланыс орнату 

Мұғалім сабақты 

қорытындылап, 

оқушыларды 

фишкалар бойынша 

бағалайды

Алматы қаласы Ш.Уалиханов атындағы №12 

мамандандырылған гимназияның 

қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің бірінші санаттағы мұғалімі

Бостанова Назира Ленсқызы

Қысқа мерзімді жоспар 

Қазақ әдебиеті      5- сынып

Сабақтың 

тақырыбы

ҚалмақанӘбдіқадыров «Қажымұқан» хикаяты

Оқып-

үйренудің 

негізгі 

мақсаттары



Қалмақан Әбдіқадыровтың «Қажымұқан» хикаятындағы дүниежүзі чемпионы 

Қажымұқан Мұңайтпасұлының өмірімен таныстыру, бөлімдерінің мазмұнын 

игерту;алған білімдерін  тиянақтау.



Оқушылардың іскерлік, өз бетімен жұмыс жасай білу дағдысын жетілдіру. Ойлау 

қабілетінің дамуына ықпал ете отырып, шығармашылыққа баулу, өзіндік 

көзқарасын қалыптастыру



«Көп бейнеттің зейнеті болатындығын» ұғындыру арқылы шыдамдылыққа , 

басқаға жақсылық жасау, қамқор болу, қайырымды,әділ болуға тәрбиелеу

Оқып-

үйренуден 

күтілетін 

нәтиже

Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру,түрлі әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы

жаңа сабақты меңгерту,түсіну,айту. Шығармашылық ізденіске бағыт беру.

Оқытуда 

қолданылатын 

әдіс-тәсілдер

Стратегиялық бағыттар бойынша жүргізіледі. Қызығушылықты ояту,миға шабуыл,АКТ-

мен жұмыс, «Кубизм»стратегиясы

Ресурстар 

Жазушы портреті, Қажымұқан портреті, кеспе қағаздары, видеоматериалдар, слайд

(дереккөздер)

Сабақтың типі

Жаңа білімді практикада қолдана білу

Сабақтың түрі

Танымдық зерттеу сабағы

Сабақтың өтілу барысы

1. 

Ұйымдастыру 

кезеңі -2 минут

І. Ұйымдастыру

ІІ. Сабақтың мақсатымен, әдіс-тәсілдерімен таныстыру,топқа бөлу

1.Қызығушылықты ояту

Қажымұқан суреті   Қажымұқан кім?

2.Миға шабуыл( СТО)

2. Өткен 

материал 

бойынша 

оқушылар 

білімін 

пысықтау –  4 

минут

Миға шабуыл( СТО)

Қ.Әбдіқадыров өмірі мен шығармашылығына әр топоқушылары постер қорғайды .

Мерзімі- Болған оқиғалар 

1903 жыл Қазіргі Қызылорда облысы, Шиелі ауданы, Шиелі кентінде дүниеге келген 

1925 жыл жыл Алғашқы “Сырдария” деген өлеңі “Еңбекші қазақ” газетінде жарияланған

1928 жыл Тұңғыш өлеңдер жинағы “Жалшы” деген атпен жарық көрді 

1935-51 ж.ж. “Май”, “Батыр”, “Сәтбаев”, “Еділ-Дон”, “Келес қызы” поэмалары жарық 

көрген 

1954, 1956, 1959 ж.ж. “Қажымұқан” повесі қайта басылды 

1970 жылы “Қажымұқан” повесі орыс тілінде жарық көрді

1935, 1936, 1937ж.ж. “Алатаудың бауыры”, “Амантай”, “Тапқыш” кітаптары жарық көрді.

3. Топқа бөлу –

10минут

Топпен жұмыс

1-топ.Зертте. Қажымұқанның өмірі мен балалық шағы

2-топ.Зерделе.Қажымұқанның спорттағы жеңісі, жетістігі

3-топ.Саяхат.Қажымұқанның жүрген жерін карта арқылы көрсету

4-топ.Суретте.Қажымұқанның дене тұрқын суреттеу

Профессор Ә.Қоңыратбаевтың дерегі бойынша)

1.Салмағы–174 кг.

2. Бойы–195 см.

3. Кеудесінің аумағы–146 см.

4. Балтырының аумағы–49 см.

5. Мойнының жуандығы–56 см.

6. Бас аумағы–65 см.

7. Ортаңғы саусағының ұзындығы–14 см.

8. Ортаңғы саусағының жуандығы – 10 см.

9. Үстіңгі және астыңғы еріндері – 12 см.

10. Аяқ киімі–54 размер

4. Бүгінгі 

тақырыпты 

анықтау -4 

минут

АКТ-мен жұмыс(Қажымұқан өмірі жайлы түсірілген бейнематериал көрсету)

Қажымұқан Мұңайтпасұлы — қазақ халқының тарихындағы тұңғыш кәсіпқой балуан. 

Тұтас ғұмырын күрес өнеріне арнап, ұланғайыр жері мен өршіл халқын бірінші болып өзге

жұртқа паш еткен, өзінен бұрынғы қандастары баспаған топырақты басып, көрмеген елді 

көріп, өзге қазақ тақпаған алтын, күміс медальдарды мойнына тұңғыш ілген.

Орасан күштің иесі, күрестің бірнеше түрінен әлем чемпионы атанған тұңғыш қазақ 

алыбы! Теңдессіз өнерімен жер шарын аралаған, 28 мемлекетте күреске түсіп, 56 медаль 

олжалаған Қажымұқандай мықты ХХ ғасырдың басында түркі халықтарының ішінде 

қазақта ғана болды.Дүние жүзінің чемпиондары Иван Поддубный, Иван Шемякин, Алекс 

Аберг, Иван Заикин, Георг Лурих, Поль Понс сынды жампоздармен қатар жүру, боз 

кілемдегі айқастарда осы балуандарды шетінен жығып, бәйге алу — сол заманда нағыз 

ерлік еді. 

Тарихи деректерге сүйенсек ол 1871 жылғы 7 сәуірде Ақмола уезі, Сарытерек болысына 

қарасты Жәдік деген жерде дүниеге келген.Қажымұқан кедей шаруаның баласы 

болғандықтан, орыс байларына және дәулетті адамдарға жалданған. Сөйте жүріп, күреске 

түсіп, той томалақтарда елге көрініп, бала балуан деген атқа ие болған 

Қажымұқанның тұңғыш рет әлемдік деңгейде көрінген шағы — 1906 жыл. Алманияда 

өткен дүниежүзілік сайыста ол әлем чемпионы атанады. Бірақ орыс әкімшілігіне бұратана 

халықтың атын шығарған палуан онша ұнай қоймайды. Сол үшін де Қажымұқан орыс 

палуандарының атымен күресуге мәжбүр болды. Қажымұқанға неше түрлі лақап аттар 

беріледі. Қажымұқанды «Ямагата Мухунури» деген лақап атпен күрестіреді. Сонымен 

қатар, Мухан, «Иван Чёрный» сияқты лақап есімдері болған. 

1909 жылғы халықаралық палуандар жарысына ол «Қара Мұстафа» деген атпен шыққан. 

Сөйтіп бүкіл дүние жүзіне Мұқанның неше түрлі лақап аттары тарай бастайды. 

1910 жылы Мұқан тұңғыш рет Оңтүстік Америка құрлығына табан тірейді. Аргентинаның 

астанасы Буэнос-Айрес қаласында өткен еркін күрестен болған біріншілікте чемпион 

атанады. 

1911 жылы Мұқан Мұңайтпасов Ыстамбулға барады. Сол кезеңде әлемде түрік 

палуандарынан мықты палуандар жоқ сияқты көрінетіндігі соншалық , ол жаққа орыс 

палуандары аяқ баспайтын-ды. Осы ретте намысқой Қажымұқан өзі түркі халқының өкілі 

ретінде Түркияға баруға бел буады.

Ұлы Отан соғысы басталған кезде Қажымұқан ҚКСР Жоғарғы кеңестің төрағасы 

Қазақбаевқа жолығып, оған «Ел аралап, цирк өнерін көрсетсем, сол арқылы ақша тауып, 

майданға көмектессем» — деген ұсыныс айтады. Бұл ұсынысты үкімет қолдап, екі жылға 

жуық жүріп цирк өнерін көрсетіп, 100 мың сомдай ақша тауып майданға жолдайды.

Ол 1948 жылы Оңтүстік Қазақстан облысы, Бөген ауданында қайтыс болды. Темірлан 

деген ауылда, қабырының басына ескерткіш орнатылған. 

Егер ол өз заманында тәуелсіз елдің азаматы болса, оның Мұқан Мұңайтпасұлы деген шын

есімі әлемдік спорт тарихында алтын әріптермен жазылар еді. Өмірінің 55 жылын күрес 

пен цирк өнеріне арнап, жеңіс тұғырынан түспеген дара тұлға — қазақтың нағыз хас 

батыры.

5. Практикалық

жұмыс -15 

минут 

Еркін жауап» стратегиясы

- Мұқанның балалық шағы қайда, қандай жағдайда өтті?

- Отыз пұт май қатырған кеспекті бала шанаға қалай салды?

- Мұқан бір шана шөпті бай үйіна қалай жеткізді?

- Мұқанның ерекше күшін байқап, оған достық көмекке келгендер кімдер?

- Добрый-Рабый, Лебедев дегендер кімдер?

- Лебедев мектебі Мұқанға нелерді үйретті?

-Қазақтың ата-анаға мейірімді болу өнегесі шығармада қалай берілген? Мұқан бойында 

тағы қандай үлгі қасиеттер көрінеді?

 Қыламық- жұқалаң түскен қар 

Кеспек- сұйық зат құйып сақтайтын ағаш ыдыс, бөшке 

Кіреші -жүк тасушы 

 Бастырық -шөпті ауып кетпеу үшін басып тұратын ұзын сырық 

Күртік қар -жел үріп әкеп, біржерге үйіп кеткен ,бекіп үлгермеген қар

Пұт -16 килограмға тең

Шабата -талдың қабығынан тоқылған аяқ киім

Қолданыңыз

«Қажымұқан» сөзін қолданып бес жолды өлең құрастырыңыз 

 «Кейіпкерлер» стратегиясы

Мақсаты: Кейіпкерлер бейнесін кесте арқылы жинақтау. 

Мұқан, Орлий Масликов, Иван Лебедев, Дубный 

Іс-әрекеті, мінезі. Кейіпкер мінезін толықтыру 

6. Сергіту сәті 

– 3минут

«Қажымұқан» фильмінен үзінді көрсету.

7. Сабақты 

қорыту – 2 

минут

Сұрақ жасырылған ұяшықтарды ашу арқылы жаңа сабақты қорыту.

8. Бағалау – 2 

минут

Бағалау парағын толтыру арқылы жүргізіледі

Бағалау. Әр топбасшысы оқушыларды бағалайды

9. Үйге 

тапсырма – 1 

минут

Эссе: «Қажымұқан ағаға хат».

10. Рефлекция, 

кері байланыс –

2 минут

Балалар.бүгін біз Қажымұқан аталарың жайлы көп мәлімет алдық.Мынау 

қолымдағы сиқырлы таяқша,бұл таяқшаның сиқыры сол-- кімнің қолында 

болса,сол сөйлейді.Бүгінгі сабақтан не білемін, білдім,білгім келеді тақырыбында ой 

бөліседі .

Данияр Кенжехан Дидарқызы

Білімі:  жоғары

Мамандығы: бастауыш сынып мұғалімі

Кәсіби тәжірибесі:   49 жыл

Санаты:  жоғары деңгейдегі, жоғары біліктілік санаты

Мұғалімнің жетістіктері: Қазахстан Республикасының Білім беру ісінің 

үздігі,2010 жылы  Бейімделген оқыту бағдарламасы, 1-4 сыныптарға арналған 

«Қызықты грамматика» АҚББЖМБК  ҚДИ  авторы болып бекітілген

Әдебиеттік оқу            2- сынып

Сабақтың атауы

Оқымысты бала .МіржақыпДулатов

Сілтеме

Әдебиет  оқулығының әдістемесі

Сабақтың жабдығы

Мәтін,сөйлем құрауға қажетті тапсырмалар

Жалпымақсаттар

Мақсаттары: 1) 

Жазбажұмыстарынорындауарқылысөздердібуынға дұрысбөлугеүйрету; 

2) й, ң, у дыбыстарыекідауыстыныңортасында 

байқатуарқылысөздердібуынғадұрысбөлу 

дағдыларындамыту; 

3) Мәтіндіоқытуарқылыбаланыңбойынажақсымінез- 

құлыққалыптастыру. 

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

«Ата», «Әке», «Бала» деп  топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық 

атмосферасы

Психологиялық дайындық.

Екі көзің не үшін керек?

Жақсыларды көру үшін.

Екі құлағың не үшін керек?

Ақыл кеңес тыңдау үшін.

Екі қолың не үшін керек?

Елге көмек беру үшін.

Екіаяғың не үшінкерек?

Туғанжердежүруүшін!-

Оқушылар мұғаліммен қосылып 

тақпақты айтады

Үй тапсырмасын 

сұрау

Үй жұмысын тест тапсырмалары арқылы сұрау

Мағынаны тану

Мәтінді тізбектеп 

оқу

Бүгін біз «Оқымысты бала» деген мәтінді оқып талқылаймыз. Оның авторы 

МіржақыпДулатов – Қостанаайоблысындатуған. 

Ауылмектебіндемұғалімболғанақын.

Оқығанадамныңбойындағыжақсықасиеттіатаңдар? 

- Әдепті, ақылды, еңбекқор, бауырмал. 

Суреттенбаланыңбойынанбайқағанжаманқылықтардыатаңдар. 

- Мақтаншақ, өзімшіл, жалқау. 

а) Мәтінменжұмысжүргізу. 

б) Оқушылартізбектейоқиды. 

в) Сұрақ-жауапалу. 

1. Әкесібаласынақандайжұмыстапсырды? 

2. Баласы не депжауапберді? 

3. Бала қандайжағдайғадушарболды? 

4. «Оқымысты» баланыңбұлқылығынқалайтүсінесіндер?

VІІІ. Мәтінмазмұнынөмірменбайланыстыру. 

Сергіту сәті

Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр.

Жаттығу жасаймын.

Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ

Жаттығуоңай-ақ.

Оқушылар денелерін жатықтырады

Ой толғаныс

Қосымша тапсырма:

Өтірік өлеңдер

Айға кеттім зымырап

Ақ тауыққа мініп ап,

Айға жеттім зымырап.

Құйынынан тауықтың

Кетті бұлттар ыдырап.

Сүтін сауып торғайдың,

Жетім тайды өсірдім.

Аққу жегіп арбаға,

Бүкіл елді көшірдім.

Мылтық алып құмырсқа,

Тау мен тасты кезіпті.

Оны көрген жұмыртқа

Қатты қорқып безіпті.

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырманың қалғанын үй 

жұмысы ретінде беру

Күнделіктеріне жазады

жүктеу/скачать 5,72 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: