Сурет-56. Девиацияның түрлері
Мінез-құлқында ауытқулары бар, білім деңгейі нашар, тәртібі төмен,
сабақтан көп қалатын, ұстаз талабын орындамайтын, адамгершілігі аз,
құрбыларымен тіл табыса алмайтын, сынып мәселелері қызықтырмайтын, ал
кейде психикалық дамуы, ойлау қабілеті кейін қалған, ашуланшақ (әртүрлі
жүйке ауруларына шалдыққан, тәрбиеге әрең көнетін) балаларды қиын,
девиантты балалар қатарына жатқызуға болады.
Сонымен, девиантты іс-әрекеттің нақты құбылыстарда айқындалуы
57-суретте берілді.
Мінез-құлқында ауытқулары бар балаларды тудыратын
себептің бірі
–
баланы оқытуда, тәрбиелеуде ата-аналардың жауапкершілік сезімінің жоқтығы,
бала мінезінде мейірімсіздікті, қатыгездікті, өзімшілдікті туғызады.
Екінші себеп
– отбасындағы сәтсіздік, маскүнемділік, ұрыс-төбелес, ұрлық,
бәрінен жаманы – ажырасу, неке бұзу.
Үшінші себеп
– ұл балаға үнемі жеткіліксіз көңіл аударылады.
Төртінші себеп
– сынып жетекшілерінің тәрбие жұмыстарындағы
олқылықтары мен кемшіліктері. Мінез-құлқында ауытқулары бар балалар
жөнінде сынып жетекшілерінің іс-әрекеті көпшілік жағдайда кейбір
жұмыстармен ғана шектеледі. Олар: әңгіме, сынып жиналыстарында талқылау,
Жағымды девианттық
мінез-құлық
Жағымсыз девианттық
мінез-құлық
Көп
адамдарда
мақұлдамау,
жек
көру
сезімдерін
туғызатын
мінез-құлық
ауытқушылықтары
(терроризм,
вандализм,
ұрлық, сатқындық және т.б.)
Көпшілік адам әдеттен тыс, таңқаларлық деп
қабылданғанымен
жақтырмай
қарамайтын
көріністер (ерлік, өзін-өзі құрбандыққа шалу,
біреуге шектен тыс берілгендік, біреуді шамадан
тыс аяу және т.б.)
177
балалардың ата-аналарын мектепке шақыру. Мұндай қарапайым жұмыстар
бойынша мінез-құлқында ауытқулары бар балаларды жан-жақты білу мүмкін
емес.
Достарыңызбен бөлісу: |
