Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрлігі Ахмет Байтұрсынов атындағы

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

жүктеу/скачать 3,59 Mb. Pdf көрінісі бет 139/243 Дата 31.12.2022 өлшемі 3,59 Mb. #60255

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  116 нравственного поведения (готовности служения  людям и Отечеству, проявления духовной рас- судительности, доброй воли).  Нравственное воспитание – двухсторонний  процесс. Он заключается в воздействии препо- давателей на студентов и в их ответных дейст- виях. Нравственные понятия становятся руко- водством к действию только тогда, когда они не  просто заучены, а глубоко осмыслены и превра- щены в моральные убеждения. Наличие таких  убеждений и устойчивых привычек нравствен- ного поведения свидетельствует о воспитан- ности человека в нравственном отношении, его  нравственной зрелости. Единство нравственного  сознания, воплощенное в устойчивых нравствен- ных качествах, - важнейший показатель соот- ветствия между процессом воспитания и нравст- венным развитием личности.  Нравственное  воспитание  эффективно  осуществляется только как целостный процесс  педагогической, соответствующей нормам обще- человеческой морали, организации всей жизни  студентов. Специфической особенностью про- цесса нравственного воспитания можно считать  то, что он длителен и непрерывен, а результаты  его отсрочены во времени. Во все времена приз- навали огромную роль нравственности в разви- тии и формировании личности. Сегодня эта  проблема в системе современного воспитания  имеет еще большее значение, особенно если  речь идёт о будущих врачах. Воспитание будущих медицинских работ- ников имеет свои особенности. Медицинский  работник – это не только специальность, но и  призвание, требующее особых качеств личности.  Формирование духовно-нравственной культуры  лежит в основе воспитательной деятельности в  образовательных учреждениях медицинского  профиля. В современной медицине усиливается  значение морально-этического фактора. Это  связано с тем, что медицинские технологии  ставят специалиста перед необходимостью  делать нравственный выбор при решении  профессиональных задач, затрагивающих лич- ность или здоровье больного. Таким образом,  перед преподавателями стоит важная задача  воспитания не только компетентного специалис- та, но и духовно развитой личности с устойчи- выми моральными взглядами и убеждениями. Современное общество требует специа- листа, который в своей деятельности будет  сочетать профессиональные и нравственные  составляющие своей личности. Поэтому для  формирования у студентов социальной зрелости  необходимо так организовать учебно-воспита- тельный процесс, чтобы он развивал самопоз- нание и самоанализ, развивал чувство личной  ответственности за свое поведение, за свою  учебную и общественную деятельность. Воспитывать в студентах самоотвержен- ность и самодисциплину необходимо на приме- рах  учёных-основоположниках  медицинской  науки: терапевтов, хирургов, эпидемиологов и  т.д. Раскрывая не только значение их профес- сиональной деятельности, но и черты личности,  характера, трудности жизненного пути и упорст- ва в достижении цели, показывая самоотвержен- ность, целеустремленность, стойкость. Такая  всесторонняя характеристика учёного, его лич- ностных, человеческих качеств помогает студен- там взглянуть на выбранную ими профессию  другими глазами и, может быть, заставит заду- маться над тем, каково его место в медицине.  Великий хирург Н.И. Пирогов писал: «Истинный  предмет учения состоит в приготовлении быть  человеком» [2, с. 19].  жүктеу/скачать 3,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу: