3. БОЛЖАМ:
Егерде тұлға ерекшеліктері мен дағдыларының қалыптасуына мүмкіншілік туғызу және,М.Монтессоридің жүйесіндегі сенсорлық дамыту әдістемесін пайдаланса баланың жеке бас қасиеттерімен интелектуалдық физиологиялық дамуы жақсы нәтиже береді.
Егерде біз М.Монтессоридің әдістемесінің барлық қағидаларын бұлжытпай орындасақ, балаларда сенсорлық эталондарды қалыптастырудың практикалық әдістері иен тәсәлдерін қолдануда тәрбиеші яғни, біз, тиімді әдістерді, өзінің тәжірбиесін, ойын , ақылдылығымызды дұрыс пайдалана отырып оқу-тәрбиелеу процесін дұрыс жасасақ,онда біз болашақта ақылды елін жерін сүйетін ,білімді, жан-жақты саналы ұрпақ тәрбиелейміз.Оқыту мен тәрбие егіз ұғым,үздіксіз процес,баланың ең маңызды кезеңінде ойната,оқыта білейік.
3.1.ҚОРЫТЫНДЫ:
Монтессори бір әдісінде бірнеше жақты қамтиды.Яғни,ол педагогты бағыт-бағдар беруші,ал балалар сол дұрыс бағыт бойынша ойнай отыра дамиды.Балалар іс-әрекетіндегі қабылдау мүшелерін дамыту ерекшелігі ойындық іс-әрекеттің психологиялық механизмі жеке бастың өзіндік талап-талғамдарына сүйенеді. Баланың бойындағы білімділік, танымдық, шығармашылық қасиеттерін аша түсуді көздейді.Ойын - балалар үшін оқу да, еңбек те. Ойын айналадағы дүниені танудың тәсілі.Сонымен қатар, ойын балаларға өмірде кездескен қиыншылықтарды жеңу жолын үйретіп қана қоймайды, олардың ұйымдастырушылық қабілеттерін де қалыптастырады.
Ойын-әлеуметтік қызмет. Ол баланың жасына қарай өзін қоршаған ортаны танып білуге құштарлығын арттырады.
М.Монтессори жүйесіндегі сенсорлық даму баланы өз бетімен ізденуге үйрету, танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту. Яғни, балалардың белсенділігі арттыру, оқу материалына баланы қызықтыратындай мәселе тудыру, бала материалды сезім мүшелері арқылы ғана қабылдап қоймайды, білімге деген қажеттілігін қанағаттандыру мақсатында меңгереді, бала оқытуды өмірмен және еңбегімен байланыстырады.
«Балалардың дарындылық пен қабілеттілік қайнар көзі өздерінің саусақ ұшында болады» В.А.Сухомлинский өсиетімен қорытындылаймыз.
Достарыңызбен бөлісу: |
