Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ұлттық тестілеу орталығЫ

 
1-нұсқа 
 
Қазіргі қазақ (орыс) тілі 
 
21
5. Қазақ тілі орфографиясының қағидаттары (принциптері): 
A) Ассимияциялық. 
B) Лабиалдық. 
C) Фонетикалық. 
D) Тарихи-дәстүрлі. 
E) Морфологиялық. 
F) Этимологиялық. 
G) Транскрипциялық. 
H) Сингармониялық. 
 
6. Толық мағынаға ие сөз: 
A) Деді. 
B) Шейін. 
C) Бары. 
D) Екен. 
E) Дейін. 
F) Бір. 
G) Ғой. 
H) Ар. 
 
7. Синонимге тән сипаттама: 
A) Өзара мәндес сөздер. 
B) Айтылуы бірдей сөздер. 
C) Мағынасы қарама-қарсы сөздер. 
D) Полисемиялы сөздер. 
E) Стильдік жағынан қолданылуы жақын сөздер. 
F) Дыбысталуы бірдей сөздер. 
G) Жазылуы бірдей сөздер. 
H) Мағынасы жуық сөздер. 
 
8. Кірме сөздер дегеніміз: 
A) тарихи тағыдыры бір сөз 
B) ежелгі сөздер 
C) тілімізге жақын сөз 
D) басқа тілден енген сөз 
E) тілдік қатынас нәтижесіндегі сөз 
F) диалект сөздер 
G) басқа тілден енген сөз 
H) көп мағыналы сөздер 
 
9. Мақал-мәтелдер берілген қатар: 
A) Ит тойған жеріне, ер туған жеріне. 
B) Аяқ-қолға тұрмады. 

 
1-нұсқа 
 
Қазіргі қазақ (орыс) тілі 
 
22
C) Қой үстіне бозторғай жұмыртқалады. 
D) Ұзын арқан, кең тұсау. 
E) Атың барда жер таны, желіп жүріп, асың барда, ел таны беріп жүріп. 
F) Қолы жіпсіз байланды. 
G) Тәтті ауыздың дәмін кетіру. 
H) Суық ширатады, жылы жасытады. 
 
10. Лингвистикалық сөздіктің түрлері: 
A) Алты тілдік. 
B) Бес тілдік. 
C) Он тілдік. 
D) Екі тілдік. 
E) Төрт тілдік. 
F) Көп тілдік. 
G) Сегіз тілдік. 
H) Бір тілдік. 
 
11. Кіріккен сөздер қатары: 
A) Қарлығаш. 
B) Қосаяқ. 
C) Шекілдеуік. 
D) Ендігәрі. 
E) Жетісу. 
F) Елбасы. 
G) Мыңбасы. 
H) Биыл. 
 
12. «Кітап, терезе» сөздері: 
A) Септеледі. 
B) Жіктеледі. 
C) Мағынасы көмескіленген сөздерге жатады. 
D) Тәуелденеді. 
E) Кірме сөздер қатарына енеді. 
F) Шырай категориясына ие болады. 
G) Дерексіз ұғымдарға жатады. 
H) Көптеледі. 
 
13. Белгісіздік есімдіктерінің жасалуына ұйытқы болатын сөздер: 
A) Әлде. 
B) Барша. 
C) Әр. 
D) Бір. 
E) Өз. 

 
1-нұсқа 
 
Қазіргі қазақ (орыс) тілі 
 
23
F) Екі. 
G) Бірақ. 
H) Мен. 
 
14. Ғаламзат есімдері тән тізбек: 
A) Бақ, желдеткіш, қыран, сабау. 
B) Көзілдірік, бұрғышы, дәрі, жылбасы. 
C) Жылқы, жолбарыс, боран, аяз. 
D) Қуаныш, дәрігер, мырза. 
E) Диқан, ғалым, сона, жиде. 
F) Домбырашы, күйші, немере. 
G) Адам, асқар, үміт, кілем. 
H) Мұғалім, білім, мектеп. 
 
15. Синтаксистік тәсіл арқылы жасалған сын есімдер: 
A) Қара қоңыр, торы ала. 
B) Қысқа, биік, аласа. 
C) Жирен, қоңырқай, берен. 
D) Сары ала, қара қасқа. 
E) Ашық, ащы, тұщы, көлді. 
F) Таулы, орманды, тұзсыз. 
G) Қара кер, ұзын бойлы. 
H) Қаралау, ақшыл, сұрғылт. 
 
16. Сан есімнің сипаты: 
A) Сапалық сипатын білдіреді 
B) Зат есіммен тіркесіп, оларды сан – мөлшер жағынан анықтайды 
C) Заттық мағына үстейді 
D) Сын – қимыл әрекетті береді 
E) Заттың түр – түсін анықтайды 
F) Есімдер тобына жатады 
G) ыншы, - інші, - ау, - еу, - ер жұрнақтары жалғанады 
H) Мезгіл – мекенді береді 
 
17. Қимыл атауына жалғанатын қосымшалар: 
A) Септік. 
B) Көсемше. 
C) Тәуелдік. 
D) Логикалық. 
E) Көптік. 
F) Шырай. 
G) Өлі жұрнақтар. 
H) Етіс. 
 

 
1-нұсқа 
 
Қазіргі қазақ (орыс) тілі 
 
24
18. Бұйрық рай білдіретін модальдік мағыналар: 
A) Шарттылық. 
B) Түрткі болу. 
C) Асыру. 
D) Шарт қою. 
E) Іске қосу. 
F) Амал-әрекетті аңсап тілеу. 
G) Қажеттілік. 
H) Амалды істеуге қозғау салу. 
 
19. Үстеудің мағыналық түрлері: 
A) Мезгіл. 
B) Күшейтпелі. 
C) Идиомаланған. 
D) Қосарланған. 
E) Мөлшер. 
F) Салыстырмалы. 
G) Грамматикаланған. 
H) Топтау. 
 
20. Одағайдың лексикалық сипаты: 
A) жарыспалы 
B) бағыныңқы 
C) көп мағыналы 
D) басыңқы 
E) оқшауланбайды 
F) ұғымы жоқ 
G) ауыспалы 
H) құбылмалы 
 
21. Жай сөйлемнің түрлері: 
A) Жақты және жақсыз сөйлем. 
B) Жалаң және жайылма сөйлем. 
C) Тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем. 
D) Толымды және толымсыз сөйлем. 
E) Атаулы, атаусыз және жалқы сөйлем. 
F) Күрделенген және күрделенбеген сөйлем. 
G) Лепті және екпінді сөйлем. 
H) Сұраулы және көп құрамды сөйлем. 
 
22. Талғаулықты жалғаулық: 
A) әлде 
B) я 

 
1-нұсқа 
 
Қазіргі қазақ (орыс) тілі 
 
25
C) сонда да 
D) болмаса 
E) не 
F) әйткенмен, әйтсе де, бірақ 
G) дегенмен 
H) алайда 
 
23. Ыңғайлас салалас құрмалас сөйлемді құрауға қатысатын жалғаулық 
шылаулары: 
A) де 
B) әрі, бері 
C) өйткені, себебі 
D) және 
E) я, яки, болмаса 
F) біресе, кейін 
G) бірақ, алайда 
H) да 
 
24. Сабақтаса құрмаласқан сөйлемдер: 
A) Еңбек қылмай тапқан мал дәулет болмас: қардың суы секілді тез суалар. 
B) Жау қолында бар құралдың бәрін де жұмсайды, сонда да қорғанған батыр 
қала беріспейді. 
C) Барып құлақ салсақ та, ешбір дыбыс естілмеді. 
D) Құлаққа жағар дәмді сөз бар да, құлақты сарсытар, татымсыз сөз бар. 
E) Тәңірберген бірер рет тіл қатар еді, Еламан үндемеді. 
F) Әйгерім әнін үзгенше, Абай қыбыр етпестен мүлгін тыңдады. 
G) Шоқан босағада тұрған Мұсаға иек қағып еді, ол жалт бұрылып ата 
жөнелді. 
H) Араларына түсетін арашашы болмай, екеуі де әбден титықтап шаршады. 
 
25. Сабақтас құрмалас сөйлемнің негізгі белгілері: 
A) Бағыныңқы сыңарының баяндауышы тиянақты, кейде тиянақсыз формада 
айтылады. 
B) Жай және күрделі ойды білдіруі. 
C) Баяндауыштары үнемі есімше тұлғасына аяқталады. 
D) Бірінші сыңары бағыныңқы, екінші сыңары басыңқы деп аталады. 
E) Бағыныңқы сыңарының баяндауышы тиянақсыз формада айтылады. 
F) Бірінші сөйлем екінші сөйлемге үнемі бағынышты дәрежеде келеді. 
G) Бірінші сыңары басыңқы, екінші сыңары бағыныңқы делінеді. 
H) Шартты түрде тең дәрежеде келеді. 
 

 
1-нұсқа 
 
Педагогикалық шеберлік 
 
26
Педагогикалық шеберлік 
 
1. Педагогикалық шеберліктің негізгі ерекшеліктері: 
A) Педагогикалық мәдениет. 
B) Бағдарлық, қабілеттілік. 
C) Педагогикалық адамгершілік. 
D) Педагогикалық шеберлік. 
E) Педагогикалық іс-әрекет 
F) Педагогтік әдептілік, айқын сөйлеу екпіні. 
G) Педагогикалық техника, педагогикалық тәуелділік. 
H) Педагогикалық іскерлік. 
 
2. Мектепке дейінгі мекеме тәрбиешісінің кәсіби педагогикалық шеберлігінің 
ерекшеліктері: 
A) Тәрбиешінің педагогикалық кәсіби мәдениетінің болуы 
B) Оқушының бойына әдеп, әдет, дағды сияқты моральдық нормаларды сіңіре 
білу 
C) Тәрбиешінің балаға сүйіспеншілігі, балалармен гуманистік                         
қарым-қатынасы 
D) Тәрбиешінің оқыту мен тәрбиелеудің әдіс-тәсілдерін меңгеру, білгенін 
қызықты өткізе алатын, педагогикалық әдеп пен талантын ұйымдастыра білу 
E) Балалар ұжымымен педагогикалық қарым-қатынас орната білуі 
F) Балаларды оқу-тәрбие үдерісінің субъектісі ретінде тани білуі 
G) Тәрбиешіге оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыруда қажетті кәсіби білім, білік 
және дағдыларының жиынтығы 
H) Балаларға білім мен тәрбие берудегі педагогикалық іс-әрекет тәсілдері 
 
3. Мұғалімдік шеберлік сипаттамасы: 
A) ұстамдылығына байланысты 
B) мұғалім табандылығына байланысты 
C) кәсіби бағытына, педагогикалық техникасына байланысты 
D) ұcтаздың ой-еңбегіне байланысты 
E) мұғалім дағдыcына байланысты 
F) кәсіби біліміне байланысты 
G) педагогикалық қабілетіне байланысты 
H) ұcтаздың мәдениеттілігіне байланысты 
 
4. Тәрбиешінің этикаcының компоненттері 
A) пcихологиялық бейнелеу 
B) пcихологиялық оптимизм 
C) адамгершілік құндылықтар 
D) жағымсыз мінез-құлықтар 
E) педагогикалық белсенділік 

 
1-нұсқа 
 
Педагогикалық шеберлік 
 
27
F) педагогикалық бейнелеу 
G) кәсіби ар ождан 
H) педагогикалық әділеттілік 
 
5. Педагогикалық қабілеттер: 
A) өзін-өзі ұстау білу 
B) мимика 
C) коммуникативтілік 
D) сөйлеу мәдениеті 
E) ұйымдастырушылық 
F) салмақтылық 
G) креативтілік 
H) кәсіби   
 
6. Педагогикалық тұлғалық сапалары: 
A) Педагогикалық 
B) Байқампаздық 
C) Жауапкершілігі 
D) Оқытуы 
E) Кәсібилігі 
F) Тәрбиелік 
G) Мамандық 
H) Әдептілік 
 
7. Мұғалім тұлғасына қойылған басты талаптар: 
A) Білімділік 
B) Ерік-жігер. 
C) Идеялық. 
D) Педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік . 
E) Табандылық. 
F) Шыдамдылық. 
G) Ұстаздық шеберлік 
H) Педагогтық әдеп 
 
8. Педагогтік құзіреттілік: 
A) Ақпараттық-технологиялық 
B) Мәдениеттілігі 
C) Кәсіптік іскерлігі 
D) Педагогикалық такт 
E) Теориялық даярлығы 
F) Бейімділігі 
G) Құндылық-бағдарлық 
H) Мәдени-танымдық 

 
1-нұсқа 
 
Педагогикалық шеберлік 
 
28
9. Педагогикалық сипаты: 
A) Отан, халық, ата–ана алдында жауапкершілікті сезіну. 
B) Идеялық көзқарасын білдіру. 
C) Іс-әрекетін ұйымдастыру формасы. 
D) Жас ұрпақты жан–жақты дамыту. 
E) Оқушылырға тек білімдер беру. 
F) Әлеуметтік сұранысты орындау. 
G) Адам әрекетінің, саналы қызметтің көрінісі. 
H) Адамның іс-әрекетін ұйымдастыру түрлері. 
 
10. К.С.Станиславскидің бағыттары: 
A) Рухани құндылықтарды бағалау. 
B) Адамдарды түсіне білу. 
C) Айналасындағылармен араласу. 
D) Тіл ерекшелігі. 
E) Ұлттық мінез. 
F) Сөзі мен ісі арасында байланыс 
G) Әдеп-ғұрып. 
H) Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру. 
 
11. Педогогикалық мәдениеттің компоненттері: 
A) Технологиялық. 
B) Аксиологиялық. 
C) Гносеология. 
D) Эвристикалық, тұлғалық. 
E) Синтез. 
F) Педагогикалық такт. 
G) Ғылыми теория. 
H) Мотивация. 
 
12. Мұғалімнің шығармашылық әрекетке даярлығының деңгейлері: 
A) Тәрбиелеу деңгейі 
B) Өнімсіз деңгей 
C) Базалық, оптималдық деңгей 
D) Оқыта тәрбиелеу деңгейі 
E) Шығармалық деңгей 
F) Практикалық деңгей 
G) Зерттеушілік деңгей 
H) Алгоритимдік деңгей 
 
13. Педагогикалық техниканың компоненттері: 
A) Іс-әрекет қатынасы 
B) Ұжымға ықпал ете білу 

 
1-нұсқа 
 
Педагогикалық шеберлік 
 
29
C) Адамның келбет-пішіні, дене қимылы 
D) Оқыту мен тәрбие жұмысын ұйымдастыра білу, ұжымға ықпал ете білу 
E) Қимыл-қозғалысын басқара білу, сөйлеу шеберлігі, дикциясы 
F) Коммуникативтік білгірлік 
G) Басқа да ұйымдастыру формалары 
H) Қимыл-қозғалысын басқара білу, сөйлеу шеберлігі, ұжымға ықпал ете 
білу; 
 
14. Эмоционалдық тұрақтылық: 
A) бақылаудың әдептілігі 
B) шығармашылық қабілеттілік 
C) сабырлылық 
D) ұстамдылық 
E) ерік-жігерлік ықпалға және логикалық сендіруге деген қабілеттілік 
F) кәсіби білгірлік, эмпатия, педагогикалық интуиция 
G) өзін-өзі ұстай білу 
H) сөйлеудегі дауыстың маңызы 
 
15. Педагогикалық іс-әрекет мәні: 
A) Сөз және сөйлеудің құралдары 
B) Әлеуметтік сұранысты орындау 
C) Оқушыға әсер ету 
D) Әлеуметтік тәжірибені беру 
E) Өмірге дайындау жағдайын жасауды ұйымдастыру 
F) Коммуникативтік білгірлік 
G) Оқушыны дамыту 
H) Бейнелеу әрекеті 
 
16. Педагогтің кәсіби шеберлігінің даму іргесі: 
A) кәсіби құзыретті 
B) зерттеу әрекеті 
C) оқытушылық 
D) жалпы білімі 
E) кәсіби білімі 
F) тәрбие 
G) кәсіби біліктілік 
H) практикасы 
 
17. Психологиясына және дене дамуына ықпал ету шеберлігі: 
A) білімін және біліктілігін жеткізу шеберлігі 
B) педагог және бала болу шеберлігі 
C) педагог және ата-ана болу шеберлігі 
D) меңгеруші және әдіскер болу шеберлігі 
E) ата-ана болу шеберлігі 

 
1-нұсқа 
 
Педагогикалық шеберлік 
 
30
F) тәрбиеші және актер болу шеберлігі   
G) әйел болу шеберлігі 
H) білімін балаға жеткізу шеберлігі 
 
18. Педагог шеберлігінің критерийлері: 
A) әрекеттің жетістігі 
B) әрекеттің саналы деңгейі 
C) шығармашылық 
D) шығармашылық белсенділік 
E) кәсіби-біліктілік 
F) руханилық 
G) нәтижелілік, тиімділік 
H) мақсатқа сай 
 
19. Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылып жүрген 
стильдері: 
A) Авторитарлық 
B) Демократиялық 
C) Либералдық 
D) Гуманизм 
E) Өзара түсіністік 
F) Жариялылық 
G) Ынтымақтастық 
H) Сыйластық 
 
20. Мұғалімнің жұмыс әрекетінің өзіндік ерекшеліктері: 
A) Параллель сыныптардың көптігі 
B) Қалалық, облыстық кітапханалар 
C) Кітап дүкендері 
D) Сыныптағы бала санының толымдығы 
E) Мұғалімнің жеке кітапханасы 
F) Мұғалімнің өз білімі мен біліктілігін көтеруге жақсы жағдай жасаланған 
G) Интернет орталықтары 
H) Мектеп кітапханасы 
 
21. Педагогтік әдептілік: 
A) Тәжірибе 
B) Мәдениеттілік 
C) Толеранттылық 
D) Біліміділік 
E) Ұстамдылық 
F) Сабырлылық 
G) Шығармашылық 
H) Жаңашылдық 
 

 
1-нұсқа 
 
Педагогикалық шеберлік 
 
31
22. Ұстаздық сөйлеу қабілетін дамыту жолдары 
A) Cуырып cалма сөз айту 
B) Мақал-мәтел айту 
C) Жаңылтпаш айту 
D) Өлең оқу 
E) Жұмбақ айту 
F) Педагогикалық әдебиеттерді оқу 
G) Тұспалдап сөз сөйлеу 
H) Дауыстап педагогикалық тілде сөйлеп жаттығу 
 
23. Мұғалім мамандығының белгілері (критерий) 
A) Тақырыпты түсіндіру 
B) Ғылыми зерттеу жұмысы 
C) Зерттеушілік қабілеті 
D) Үй тапсырмасын сұрау 
E) Сөз сөйлеуі 
F) Теориялық білімі 
G) Әдістемелік біліктілігі 
H) Практикалық сабақ 
 
24. Мұғалімнің өзін-өзі кәсіби дамытуының негізгі сипаттамалары: 
A) Белсенді іс-әрекет нәтижесі 
B) Тұлғаның әр түрлі бағыттағы үдерістері 
C) Өзін-өзі өзгерту 
D) Сандық және сапалық параметрлері 
E) Қарама-қайшылықтарды шешу 
F) Өзін-өзі дамытудың барлық сатысы 
G) Өзін-өзі сендіре алу қабілеті 
H) Өзін-өзі жетілдіру 
 
25. Педагогикалық техниканың құрамы: 
A) Тіл мәдениеттілігі, сөзді орынды пайдалана білуі, сөйлеу шеберлігі 
B) Ұстаздық сырт бейнесі, киім кию, өзін-өзі ұстау мәдениеті 
C) Шығармашылық ізденіс 
D) Сөз екпінін сақтау 
E) Сөз лексикологиясы 
F) Мұғалімнің сөзінің қарқыны 
G) Өзін тежей алуы 
H) Бет құбылысы, ишара, сезімдік көңіл-күйі, өзін-өзі игере білуі 
 

 
1-нұсқа 
 
Педагогика 
 
32
Педагогика 
 
1. Педагогиканың негізгі категориялары: 
A) Қалыптастыру. 
B) Оңтайландыру. 
C) Жетілдіру. 
D) Дамыту. 
E) Оқыту. 
F) Тәрбие. 
G) Белсендіру. 
H) Білім беру. 
 
2. «Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасы: 
A) білім 
B) педагог 
C) даралық 
D) оқушы 
E) адам 
F) білім беру 
G) тәрбие 
H) индивид 
 
3. Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі: 
A) Спортқа деген қызығушылығы. 
B) Жан-жақты тұтас жетіліуі. 
C) Өмірге деген көзқарасы. 
D) Оқуға деген ынтасының дамуы. 
E) Жыныстық және рухани дамуы. 
F) Дағдыларының қалыптасуы. 
G) Тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуы. 
H) Түлек ретінде қалыптасуы. 
 
4. Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: 
A) Оқу процесін зерттеу. 
B) Құбылыстарды даму барысында зерттеу. 
C) Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу. 
D) Зандылықтарды танып білу. 
E) Бір құбылысты екіншілерімен салыстыра зерттеу. 
F) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі. 
G) Бір құбылысты екіншілермен сәйкестендіру. 
H) Зерттеу мазмұнының тақырыпқа сай болуы. 
 
5. Әлеуметтенудің мәнін ашушы ұғымдар 
A) тәрбие 
B) өзін-өзі жаңғырту 

 
1-нұсқа 
 
Педагогика 
 
33
C) сытқы ықпал 
D) даму 
E) ортамен кіріктірілу 
F) бейімделу 
G) оқыту 
H) білім алу 
 
6. Мінез-құлықты қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері 
A) дебат 
B) үлгі 
C) қоғамдық пікір 
D) жаттығу 
E) талап 
F) нұсқау 
G) жазалау 
H) әңгімелесу 
 
7. Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар 
A) жан-жақты білім берілуі 
B) жалпы мәдени ортаның жағдайы 
C) білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы стандарт 
ережелерінің бұзылмауы 
D) жүйелілікті қамтамасыз ету 
E) жоспарлы түрде педагогикалық қызмет көрсетілуі 
F) оқытудағы көрнекілік принципті сақтау 
G) білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері 
H) басқару органдарының қызметіне басшылық жасауы 
 
8. Дүниетанымның құрамды бөліктері: 
A) Жеке тұлғаның құндылық бағыттары. 
B) Жеке тұлғаның даму үдерісі. 
C) Дүниетанымның психологиялық негіздері. 
D) Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тәсілдері. 
E) Дүниетанымның педагогикалық негіздері. 
F) Жеке тұлғаның әлеуметтену үдерісі. 
G) Жеке тұлғаның қалыптасу үдерісі. 
H) Дүниетанымның философиялық негіздері. 
 
9. Тәрбие бағыттарының түрлері: 
A) Экономикалық тәрбие. 
B) Тұлғалық тәрбие. 
C) Психологиялық тәрбие. 
D) Еңбек тәрбиеcі. 
E) Қоғамдық тәрбие. 

 
1-нұсқа 
 
Педагогика 
 
34
F) Мемлекеттік тәрбие. 
G) Экологиялық тәрбие. 
H) Әлеуметтік тәрбие. 
 
10. Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі: 
A) Мінез-құлық пен шығармашылықты қалыптастыру әдістері. 
B) Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері. 
C) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжәрибесін 
қалыптастыру әдістері. 
D) Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері. 
E) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері. 
F) Іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері. 
G) Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін жетілдіру әдістері. 
H) Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері. 
 
11. Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан 
педагог-ғалымдар: 
A) С.Т.Щацкий. 
B) В.А.Сластенин. 
C) М.С.Воронецкий. 
D) М.И.Калинин. 
E) В.В.Иванов. 
F) П.П.Блонский. 
G) К.И.Трущинский. 
H) Л.С.Выготский. 
 
12. Сынып жетекшісінің міндеттері: 
A) Әлеуметтік міндеттер. 
B) Педагогикалық міндетер. 
C) Дамытушылық міндеттер. 
D) Болжамдық міндеттер. 
E) Тәрбиелік міндеттер. 
F) Диагностикалық міндеттер. 
G) Психологиялық міндеттер. 
H) Адамгершілік қарым-қатынас міндеттері. 
 
13. Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер: 
A) Түсіндіру. 
B) Қоғамдық еңбек. 
C) Дәріс. 
D) Баланы қорғау. 
E) Баланы оқыту 

 
1-нұсқа 
 
Педагогика 
 
35
F) Бірге еңбек ету. 
G) Әңгіме-сұхбат. 
H) Баланы дамыту. 
 
14. Оқытудың жалпы заңдылықтары: 
A) Оқыту мақсаты. 
B) Оқыту нәтижелілігі. 
C) Оқыту тиімділігі. 
D) Оқыту болжамдылығы. 
E) Оқыту әдістері. 
F) Оқыту формасы. 
G) Оқыту құралдары. 
H) Оқыту мазмұны. 
 
15. Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары: 
A) Оқу бағдармалары. 
B) Оқытушының журналы. 
C) Оқу мазмұны. 
D) Мектептің төлқұжаты (паспорты). 
E) Мектептің уставы. 
F) Оқушылардың күнделігі. 
G) Оқулықтар. 
H) Оқу жоспары. 
 
16. Оқытуды ұйымдастыру формалары: 
A) Ата-аналармен жұмыс. 
B) Семинар. 
C) Түсіндіру. 
D) Оқу саяхаты (экскурсия). 
E) Қоғамдық жұмыс. 
F) Жаттығу. 
G) Сабақ. 
H) Сендіру. 
 
17. Баяндау әдісіндегі әнгіме түрлері: 
A) Әңгімелей отырып баяндау. 
B) Әңгімелеп айту. 
C) Әңгімелей отырып бекіту. 
D) Баяндап оқып беру. 
E) Әңгімелеп жеткізу. 
F) Әңгімелеп мазмұндау. 
G) Баяндап айту. 
H) Әңгімелеп бағыттау. 
 

 
1-нұсқа 
 
Педагогика 
 
36
18. Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу 
әдістемесін жасағандар: 
A) Н.Д. Алексеев. 
B) И.В. Смирнов. 
C) М.И.Калинин. 
D) П.П.Блонский. 
E) В.А.Борщевский. 
F) А.С. Макаренко. 
G) П.П. Демьянов. 
H) Н.К. Крупская. 
 
19. Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан 
әдіскерлер мен психологтар: 
A) Н.В.Петрова. 
B) Б.Г. Есипов. 
C) М.Н.Сергеева. 
D) Д.С. Кондратенко. 
E) В.Д.Кононов. 
F) В.И.Малиновский. 
G) В.В. Давыдов. 
H) Л.С.Выготский. 
 
20. Бақылаудың түрлері: 
A) Апталық бақылау. 
B) Кіріспе бақылау. 
C) Қорытынды бақылау. 
D) Алдын ала бақылау. 
E) Күнделікті бақылау. 
F) Фронталды бақылау. 
G) Ішінара бақылау. 
H) Негізгі бақылау. 
 
21. Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде 
орындалуын қарастырған педагогтар: 
A) Н.И.Коротова 
B) М.С. Важенина. 
C) В.Д.Холодова. 
D) С.Н. Лысенкова. 
E) И.Н.Хрусталев. 
F) С.Д.Муравьев. 
G) Е.Н. Ильин. 
H) В.Ф. Шаталов. 
 

 
1-нұсқа 
 
Педагогика 
 
37
22. Қазақстан Республикасында «Білім беру туралы»Заңдар қабылданған 
жылдар: 
A) 2001ж. 
B) 1992ж. 
C) 2009ж. 
D) 1998ж. 
E) 1999ж. 
F) 2007ж. 
G) 2005ж. 
H) 1991ж. 
 
23. Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер: 
A) Жоспарлау. 
B) Кеңес беру. 
C) Ұйымдастыру. 
D) Сендіру. 
E) Жетекшілік жасау. 
F) Бағыттау. 
G) Мақсаттарды айқындау. 
H) Жобалау. 
 
24. Мұғалімге басқару шешімдерін өндеуге ақпараттың түрі: 
A) Тактикалық ақпарат. 
B) Бастапқы ақпарат. 
C) Мазмұндық ақпарат. 
D) Тақырыптық ақпарат. 
E) Негізгі ақпарат. 
F) Жалпы ақпарат. 
G) Жедел ақпарат. 
H) Вариативтік ақпарат. 
 
25. Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері: 
A) Еріктілік. 
B) Ғылымилық. 
C) Жариялылық. 
D) Болжамдылық. 
E) Көрнекілік. 
F) Әдістемелік. 
G) Шынайлылық 
H) Мазмұндық. 
 

 
1-нұсқа 
 
Психология 
 
38

жүктеу/скачать 0,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: