Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығЫ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27

Үшінші кезең (4-5 жас) баланың шығармашылық ізденіс кезеңі, қосымша

әрекеттер үшін қабілетті балаларды біріктіруге болады.

Төртінші кезең (5-6 жас) бала оң нәтижелерге жетуге ұмтылады.

Бесінші кезең (6-7 жас) дарындылық өздігінен таныла бастайды.

Дарындылық танылудың келесі кезеңі (11-14 жас) мәселелер болжамдық

(гипотезалық) құрылымға ие болады, зерттеушілік сипат алады.

Дарындылықты танудың қорытынды кезеңі (15-20 жас).

Дарындылықтың белгілері – дарынды балалардың ерекшеліктері оның

шынайы әрекеттерінде көрінеді және оның әрекеттер сипатын бақылаған кезде

бағалануы мүмкін.

балалар тәртібінің уәждемелік аспектілері төмендегі

белгілермен сипатталуы мүмкін:



көтеріңкі, заттық шынайылықтың белгілі бір тұсын немесе өз

белсенділігінің белгілі бір түрін таңдайтын сезімталдық, әдетте

қанағаттанған сезімде болады;



белгілі бір әрекетке деген аса қызығушылығы айқын көрінеді, қандай да

бір затқа төтенше жоғары ынталылық танытады. Еңбексүйгіштігі мен

табандылығын көрсету арқылы белгілі бір қызмет түріне аса икемі бар;



жоғары танымдық қажеттілік, барлығын білуге құштарлығы, сондай-ақ

өзінің бастамасының қажетті шеңберден шығып кететін дайындығы бар ;



стандартты,

кадімгі тапсырмаларды және дайын жауаптарды

қабылдамайды;



өз еңбегінің нәтижесіне сынмен қарайды, аса күрделі мақсаттар қоюға

бейім, соған жетуге талпынды.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27