Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі



жүктеу 30.01 Kb.

бет18/40
Дата22.12.2016
өлшемі30.01 Kb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   40
часть  национальной  системы  просвещения,  образования,  информации.  
Создаются условия к осуществлению библиотеками этой миссии. Сохранение и 
развитие  просветительских,  культурных  традиций  многонационального 
населения  является  основным  постулатом  Государственной  политики 
республики в области культуры [11]. 
Поставленные  перед  библиотеками  Республики  Казахстан  задачи, 
обозначенные  направления  развития  определяют  видение,  миссию  и  стратегию 
подготовки  специалистов    библиотечного  дела,  которые  постоянно 
модернизируются 
на 
основе 
трансформации 
библиотечного 
дела, 
совершенствования  образовательных  процессов  и  образовательной  программы 
специальностиь в Республике Казахстан. Подготовка специалистов  библиотечно 
-  библиографического  профиля  в  Западно  -  Казахстанском      государственном 
университете  им. М.Утемисова  (ЗКГУ) осуществляется с 2000 года.  С 1991 по 
2000  годы  подготовка  библиотекарей  -  библиографов  высшей  квалификации 
велась  в  Западно  -Казахстанском  институте  искусств  им.  Даулеткерея,  затем 

                                                                                                           
 
                                                                 
 
                                                                     Хабаршы 
№1- 2015ж.
 
 
155 
вузы  были  объединены.  До    2009  годы  в  Республике  Казахстан  специальность 
называлась «504018 - Библиотековедение и библиография».   
В  настоящее  время  ППС  специальности  стремится    к  максимальному 
привлечению групп заинтересованных лиц  к формированию стратегии развития 
специальности.  Обязательным  стало  участие  ведущих  специалистов  библиотек 
страны  в  подготовке  и  обсуждении  дипломных  исследований,  проведении 
государственных  экзаменов,    заседаниях  кафедры,  разработке  каталога 
элективных  дисциплин,  проведении  всех  видов  практики  студентов,  в  научных 
конференциях  факультета  и  вуза.    ППС  специальности  участвуют    в  научно  - 
методических,    практических  мероприятиях  библиотек  области.    В  процессе 
совместной  творческой  деятельности  постоянна  корректировка  современных 
направлений,  форм,  методов  работы  библиотек,  на  основании  чего  происходит 
модернизация развития  специальности. 
Процесс  модернизации  казахстанских  библиотек  и  новая  социально  - 
культурная 
парадигма 
их  развития  являются  главными  стимулами 
инновационных 
изменений 
в 
библиотечном 
деле. 
Инновационные 
преобразования  касаются  всех  направлений  библиотечно-информационной 
деятельности  и  затрагивают  все  без  исключения  сферы  функционирования 
библиотек  и,  в  первую  очередь,  коммуникативные  взаимосвязи  с  внешней 
средой. 
В  этих  условиях  многократно  возрастет  общественная  значимость 
библиотек.  Теперь  они  не  только  выполняют    функции  сохранения  и  передачи 
новым поколениям культурного наследия прошлого, но являются  важнейшими 
информационными  центрами  общества,  которые  активно  содействуют 
формированию в нем новой информационной культуры. 
Неизбежно меняется  не только квалификация библиотечных работников, 
которые по существу становятся инженерами знаний, но и их мировоззрение. Им 
следует    хорошо  представлять,  какие  виды  знаний  являются  наиболее 
актуальными, где они находятся в общемировом информационном пространстве, 
как осуществить их поиск и оперативную поставку потребителям. 
Профессиональная  и  общеобразовательная  подготовка  и  переподготовка  
библиотечных  работников  для  информационного  общества  сегодня  – 
исключительно важная государственная задача. Её решение повысит  не только 
информационный  потенциал  нашей  страны,  но  и  социальный  статус 
библиотечных работников, которые должны быть поставлены на один уровень с 
работниками  науки  и  образования,      составлять  интеллектуальную    элиту 
общества. 
Современные  библиотечные  исследования  приоритетно  рассматривают  
тенденции  развития  библиотечно  -  информационной  деятельности  в 
социокультурной  среде;  информационно  -  коммуникационные  тренды  в 
современном обществе; культурные тренды социокультурного пространства.  
Тренд    организации  обслуживания    в  современной  библиотеке  – 
разнообразие  векторов  работы.    Набирает  темпы  роста  группа  удаленных 
пользователей.  Это наиболее  активные  потребители  услуг  библиотеки.  Успех 
деятельности  по  организации  их  обслуживания  во  многом  зависит  от  уровня 
внедрения    IT  -  технологий.  Официальные  сайты  библиотек  доводят  до 
пользователей  сведения,  предназначенные  для  всей  разнообразной  аудитории 
пользователей.  Все успешнее  развивается  и становится  актуальной  система 
виртуального обслуживания пользователей.  

                                                                                                           
 
                                                                 
 
                                                                     Хабаршы 
№1- 2015ж.
 
 
156 
Другим трендом является создание и внедрение мультимедийных средств 
в  практику  работы  библиотеки.  Особенно  благодарным    и  перспективным 
направлением    создания  собственных  презентаций,  электронных  изданий, 
мультимедиапродуктов является краеведение [3]. 
Выделены  основные  тренды,  тенденции  развития  виртуальных 
электронных библиотек и перспективные новации для библиотек традиционного 
формата.  
Среди трендов  развития библиотек в мире, с учетом которых необходимо 
вести подготовку специалистов: 

 
появление 
высокоцентрализованных 
хранилищ 
информации 
и 
библиотечного контента на основе проектов оцифровки и систематизации;  

 
формирование всеохватывающей системы поиска информации; 

 
предоставление удаленного доступа к контенту в цифровой форме; 

 
оказание  консультативной  помощи  при  обращении  к  информационным 
ресурсам всех возможных видов и форматов; 

 
позиционирование  библиотек  как  мультимедийных  центров,  развитие 
мультиформатной медиасреды;  

 
использование персональных устройств чтения; 

 
библиотека - центр сохранения локальной культуры; 

 
развитие библиотек - музеев; 

 
изменение  фокуса  библиотек  с  выдачи  книг  и  других  документов    на 
организацию  культурной  среды,  живого  общения   для  посетителей  и  
интеллектуального досуга [2]. 
Выпускники  специальности  востребованы  в  различных  сферах 
информационной  деятельности.  Именно  поэтому  возникла  необходимость 
соединения  инновационных  проблем  библиотечной  профессиональной  среды  с 
модернизацией  обучающих  технологий.  Совершенно  справедливо  библиотеки 
сегодня  относят  к  информационно  -библиотечным  учреждениям,  а 
библиотекарей - к информационно - библиотечным работникам. 
В  подготовке  специалистов  нового  поколения  должны  органично 
сочетаться  гуманизация  образования  и  глубокое  освоение  современных 
информационных  технологий.  Современный  процесс  подготовки  специалистов 
по  специальности  «Библиотечное  дело»  представляет  собой  синтез  знаний  и 
образовательных  стратегий.  Достигается  это  и  благодаря  образовательным 
программам,  и  созданию  информационно  -культурной  среды  в  вузе, 
открывающей каждому студенту доступ ко всем источникам информации. 
В  учебном  процессе  при  подготовке  специалистов  по  специальности 
«Библиотечное  дело»  широко  используются  новые  информационные  ресурсы  и 
технологии:  автоматизированные  информационные  библиотечные  системы 
(АБИС, РАБИС, КАБИС, ИРБИС, Библиотека и др.), виртуальные библиотечные 
выставки,  электронные тесты, электронные учебники, виртуальные справочные 
службы,  учебные  модули  и  кейсы,  компьютерно  -  лабораторные  практикумы, 
мультимедийные презентации,  виртуальные деловые игры и  другие.  
Особое 
значение 
имеет 
взаимодействие 
учебных 
заведений, 
осуществляющих  подготовку  информационно  -  библиотечных  кадров,  с  
библиотеками.  Это  -    необходимое  условие  создания  профессиональной  среды. 
Специфика  информационно  -  библиотечной  профессии  сегодня  в  том,  что 
деятельность  библиотекаря  -  библиографа  реализуется  на  стыке  значимых 
направлений    науки  и  общественной  практики  -  информации,  культуры  и 
образования.  

                                                                                                           
 
                                                                 
 
                                                                     Хабаршы 
№1- 2015ж.
 
 
157 
Обучение  не  замыкается  на  сугубо  теоретической  базе,  а  предполагает 
активное  участие  студентов  в  реальных  прикладных  исследованиях.  Развивая 
образовательные  технологии,  основанные  на  методах  активизации  и 
интенсификации  деятельности  студентов,  преподаватели  данной  специальности  
развивают  практикоориентированные  формы  обучения.  Проведена  работа  по 
обеспечению  учебной  и  производственных  практик  в  ведущих  библиотечных 
учреждениях  страны  –  Западно  -  Казахстанской  областной    универсальной 
научной  библиотеке  им.  Ж.Молдагалиева,  Западно-Казахстанской  областной 
библиотеке для детей и юношества им. Х.Есенжанова,  областных библиотеках 
Актюбинской  и  Атырауской  областей,  централизованных  библиотечных 
системах городов и  районов западных областей Казахстана.    
Наблюдается  расширение  специализаций,  необходимых  библиотекам. 
Преподаватели  готовы  с  учетом  новейших  образовательных  технологий  к 
выпуску  конкурентоспособного  специалиста,  востребованного  в  современных 
информационно -библиотечных учреждениях.  
Внедрение  в  библиотеки  новых  технических  средств,  использование 
современных  технологий  влечет  за  собой  появление  такой  специализации  как 
библиотекарь  -  технолог.  Необходимость  координации  при  использовании 
сетевых  компьютерных  технологий  требует  таких  специализаций,  как 
администратор баз данных, менеджер информационных систем. Развитие WWW 
-  сервиса  Интернет  говорит  о  необходимости  подготовки  специалиста  по 
созданию и обновлению WEB - страниц, библиотекари специализируются также 
в  области  электронной  издательской  деятельности,  проведения  обучения 
(тренингов)  по  Интернет  -  поиску  для  сотрудников  и  пользователей  библиотек, 
нужны специалисты по телеконференциям.   
С  другой  стороны,  на  изменение  библиотечной  профессии  влияет 
социальная  ориентация  многих  публичных  библиотек,  которая  обусловила 
появление  в  библиотеках  таких  специальностей,  как  библиотекарь  -  психолог, 
библиотекарь  по обслуживанию социальнонезащищенных групп  населения,  для 
школьных  и  детских  библиотек  –  библиотекарь  -  педагог.  Библиотекарям 
приходится  проводить  социологические,  маркетинговые  исследования,  что 
требует    таких  специализаций,  как  библиотекарь  -маркетолог,  библиотекарь  - 
социолог, библиотекарь - исследователь. 
В  рамках  специальности  возможно  присвоение  выпускникам  разных 
квалификаций:  «библиотекарь  -  библиограф,  преподаватель»,  «технолог 
автоматизированных  информационных  ресурсов»,  «референт  -  аналитик 
информационных ресурсов», «менеджер информационных ресурсов».  
Большое  внимание,  которое  сегодня  библиотеки  уделяют  проведению 
социокультурных 
мероприятий, 
связям 
с 
общественностью, 
требует 
специализаций,  которые    можно  было  бы  назвать  «менеджер  библиотечных 
социокультурных программ», «менеджер выставочной деятельности» [7]. 
 Различные  библиотечные  специализации  требуют  развития  у  студентов 
соответствующих профессионально - личностных качеств. 
Отправной точкой построения программы обучения является  определение 
миссии библиотеки и библиотечной школы.  Сегодня библиотека — это один из 
важнейших  социальных  институтов,  выполняющий  различные  роли  в  жизни 
общества.  Библиотека  —  это  хранилище  культурного  и  научного  наследия 
человечества;  культурный  и  просветительский  центр;  основной  источник 
открытого  доступа  к  информации  собственной  и  удаленной,  т.е.  мощнейший 
информационный центр.  

                                                                                                           
 
                                                                 
 
                                                                     Хабаршы 
№1- 2015ж.
 
 
158 
До  недавнего  времени  миссия  библиотечной  школы  заключалась  в 
подготовке  библиотекарей  -  библиографов  высшей  квалификации,  способных 
работать  в  библиотеках  разных  типов  и  видов.  Сегодня  же  практика  диктует 
необходимость  концентрации  усилий  библиотечной  высшей  школы  на  умении 
студентов  использовать  основы  теории  и  методики  библиотековедения  и 
библиографии  в  многомерном  пространстве.  Миссия  специальности  сегодня  – 
это 
подготовка 
высококвалифицированных 
и 
конкурентноспособных 
специалистов  в развитом  информационном обществе  на основе использования 
новейших  образовательных  и  информационно  -  библиотечных  технологий,  а 
также  многовековых  традиций  в  областях  образования  и  библиотечного  дела 
Республики  Казахстан  с  целью  обеспечение  библиотек  страны  и  других 
информационных 
учреждений 
высокопрофессиональными 
кадрами  
специалистов,  обладающими  наряду  с  профессиональными  гражданскими, 
нравственными  качествами,  научным  мировоззрением,  широким  кругозором, 
интеллектуальным потенциалом. 
Для выполнения миссии обеспечивается:  

совершенствование 
научно 

исследовательского,  научно 

методологического и   воспитательного потенциала ППС   специальности; 
-  обеспечение  высокого  уровня  теоретической  подготовки  студентов 
специальности; 
-  привитие  практических  навыков  студентам,    позволяющих  выпускнику 
успешно  пройти  трудовую  социализацию  и  органично  включиться  в  сферу  
информационно  -библиотечных  организаций  и  учреждений    Республики 
Казахстан; 
-  развитие  интеллектуального  потенциала,    критического  мышления 
студентов  специальности,  позволяющих  в  условиях  конкуренции  постоянно 
самосовершенствоваться в жизни и профессии; 
-  развитие  креативных  способностей  студентов    специальности,  умения  
применения  инновационных технологий в профессиональной деятельности.  
Важнейшей задачей развития специальности   «5В091000  – Библиотечное 
дело»  является    стратегическое  планирование    ее  развития,    которое  на  основе 
мониторинговых  исследований    обеспечивает  базу  для  всех  организационных 
решений.  Возрастающая  роль  стратегического  планирования  определена  в 
Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана  
«Казахстанский  путь  –  2050:  Единая  цель,  единые  интересы,  единое  будущее», 
где подчеркнуто, что  «стратегическое планирование – правило номер один» [8]. 
  Стратегия  развития  специальности  соответствует  основополагающему 
документу  «Стратегия  развития  Западно  -  Казахстанского  государственного 
университета  им.  М.Утемисова    до  2020  г.»    (утверждена  решением  Ученого 
совета от 30.09.13 протокол №1Н). 
Для 
решения 
этих 
вопросов 
ППС 
специальности 
проводит 
мониторинговые исследования: анализ задач деятельности ППС специальности  с 
учетом  возможных  изменений  ситуаций  в  регионе;  ее  ресурсов;  анализ  рынков 
(библиотечных 
кадров, 
потенциальных 
студентов, 
информационной 
обеспеченности  специальности  и  др.);  сопоставление  ресурсных  возможностей 
обеспечения специальности и потребностей студентов и ППС.  Осуществляются   
Swot    –  анализ  и    Анализ  стратегических  альтернатив.    Целью  является  выбор 
стратегической  альтернативы,  которая  максимально  повысит  долгосрочную 
эффективность подготовки специалистов. 

                                                                                                           
 
                                                                 
 
                                                                     Хабаршы 
№1- 2015ж.
 
 
159 
Серьезной 
помехой 
в 
стратегическом 
планировании 
развития 
специальности является проблема переименования специальности в соответствии 
с  современными  требованиями  к    данной  профессии.  Представители  молодого 
поколения    заинтересованы  в    специальностях,  связанных  с  информационной 
деятельностью,  а данная специальность таковой и является. 
ППС  специальности  нашего  университета    многие  годы  выходили  с 
вопросом о переименовании специальности в вышестоящие инстанции, отмечали 
проблему  в  документах    при  прохождении  аттестаций  и  аккредитаций.  
Специальность переименовали в 2009 году, но название вновь не отражает суть 
современной  подготовки  студентов.  Нынешнее  название    специальности    - 
«Библиотечное  дело»  морально  более  устаревшее,  чем    предыдущее 
«Библиотековедение  и  библиография»,  так  как  не  включает  даже 
библиографические аспекты подготовки специалистов, подчеркивает практико  -
технологические направления подготовки.         
В  настоящее  время  содержанию  специальности  более  соответствуют 
названия  «Библиотечно  -  информационная  деятельность»,  «Документно  - 
информационные  коммуникации»,  «Информационные  ресурсы  и  технологии», 
что  точнее  отражает    составляющие  обучения  и  сферы  использования 
выпускников, содержание  профессиональной  деятельности  которых   включает:  
формирование    и  управление    документно  -  информационными    ресурсами  
общества;    изучение  различных    групп    потребителей    информации    и  их  
оперативное и систематическое, полное и точное  документно - информационное  
обеспечение  информацией [7]. 
Актуальность  специальности  обусловлена  процессами  современной 
информатизации общества, созданием новейших видов  электронных  библиотек,  
медиатек,  применением  компьютерных    информационных    технологий    в 
деятельности  традиционных  библиотек.  Студенты  обучаются  пользованию  и 
управлению    электронными    ресурсами,    навыкам    поиска    и  оценки    качества  
ресурсов  Интернет, им представляют модели доступа  к научным  базам  данных  
и электронным  исследованиям. Специализации в учебных планах специальности 
подчеркивают трансформацию и модернизацию специальности. 
Проблема переименования специальности  не решена на должном уровне,  
считаем    ее  решение  черезвычайно  актуальным.  При  дальнейшей  разработке 
новых  образовательных  стандартов  по  специальности  «Библиотечное  дело» 
необходимо учитывать дальнейшее развитие, изменяющиеся функции и характер 
деятельности  библиотек,  применение  новых  информационных  технологий, 
компьютерной техники.  
Сферами профессиональной деятельности выпускника определяются:   

 
библиотечно - библиографическая наука и практика; 

 
информационные центры; 

 
общественные организации; 

 
специализированные библиотеки; 

 
информационно - аналитические отделы различного назначения.  
В  течение  последних  лет  произошли  существенные  изменения  в 
содержательной  подготовке  студентов  по  специальности  «Библиотечное  дело». 
Государственные  образовательные  стандарты  определили  структуру  учебных 
планов.  В  них  особое  место  занимают  дисциплины  общенаучного  и 
общепрофессионального  циклов,  являющихся  фундаментом  гуманитарного 
университетского  образования.  Вместе  с  тем  широко  представлены 
основополагающие  курсы  специального  блока,  дающие  глубокие  знания  по 

                                                                                                           
 
                                                                 
 
                                                                     Хабаршы 
№1- 2015ж.
 
 
160 
теории,  истории  и  методике  библиотечно  -  библиографической  деятельности. 
Государственный  общеобразовательный  стандарт  вновь  переносит  акцент  на 
специализации,  закрепляя  лишь  одну  квалификацию  «Библиотекарь  - 
библиограф».     
Фундаментальная теоретическая и наиболее общая прикладная подготовка 
будущих  библиотекарей   -  библиографов  обеспечивается  циклом  учебных 
дисциплин,  построенных  в  соответствии    со  структурой  современного  общего 
библиотековедения и библиографоведения, которые отражают основные аспекты 
изучения  своего  объекта.     Эффективное  развитие  специальности  «5В091000  – 
Библиотечное  дело»  отражено  в      плане  работы  кафедры  на  2012  –  2020  годы,  
составленном  на основании Концепции развития ЗКГУ до 2020 года; Стандартов 
институциональной  аккредитации.    Обучение  студентов  реализуется  по 
модульной образовательной программе. 
Основными 
объектами 
профессиональной 
деятельности 
наших 
выпускников  стали  разнообразные  документально  -  информационные  ресурсы 
общества,  различные  группы  потребителей  информации  в  системе  научных, 
производственных и массовых коммуникаций, информационные сети и системы. 
Меняется не только сфера, для которой готовятся специалисты, но установка на 
характер знаний и профессиональное поведение библиотекарей.  
В  разработке  учебных  программ  обязательно  учитываются  пожелания 
потенциальных    работодателей.  Это  –  директора  и  ведущие  специалисты 
крупнейших библиотек и библиотечных объединений (ЦБС) западных областей 
Казахстана. Поводится  их анкетирование, деловые встречи с ним, многие  из них 
являются членами различных советов и комиссий вуза. 
Содержание  элективных  дисциплин  отражает  направления  развития 
библиотечно-информационной  сферы  Республики  Казахстан,  особенности 
современной  социокультурной  жизни  региона.  Элективные  дисциплины 
формируются на основе профессиональных современных научных исследований, 
научно-методических  материалов  в  профессиональных  изданиях,  описания 
опыта  работы  ведущих  учреждений  культуры  Республики  Казахстан, 
зарубежных стран.  
Образовательные  программы  максимально  приближены  к  современным 
требованиям  высшей  школы  и  способствуют  формированию  у  студентов 
необходимых  компетенций:  ценностно-смысловых,  общекультурных,  учебно-
познавательных,  информационных,  коммуникативных,  социально-трудовых, 
личностного самосовершенствования и других.  
Выбор  элективных  дисциплин  по  специальности  пересматривается    и 
постоянно  дополняется.    Например,  дисциплины   «Библиотечная  инноватика», 
«Проектная деятельность библиотек» дают возможность студентам ознакомиться 
с преобразованием библиотечных технологий. Особое место занимает в предмете 
«Библиотечная  инноватика»    раздел  «Методический  мониторинг»,  объектами 
слежения  которого  выступают  библиотечные  кадры,  показатели  работы 
библиотек,  содержание  их  деятельности,  выявление  и  распространение 
библиотечных  новшеств.  Международное  сообщество  требует  знания  и  таких 
технологий как фандрейзинг, грантоведение [3]. 
Помимо круга  дисциплин, связанных с компьютерными технологиями, в 
образовательную  программу  включены    дисциплины  информационно  - 
аналитического  направления  (библиотечный    маркетинг,  информационный 
менеджмент, информационный мониторинг, библиотечные исследования  и др.)     
По  данной  специальности    необходим  наиболее  высокий  уровень 
информационных и коммуникативных компетенций будущих специалистов, что 

                                                                                                           
 
                                                                 
 
                                                                     Хабаршы 
№1- 2015ж.
 
 
161 
в  определенной  степени  характеризует  специфику  профессиональных 
требований.  Все  учебно  -  методические  комплексы  (УМКД)    специальных 
базовых  и  профессиональных    дисциплин    (например,  по  предметам 
«Компьютерные технологии в библиотечном деле»,  «Аналитико -синтетическая 
обработка  документов»,  «Библиографическая  деятельность  библиотеки», 
«Автоматизированные 
информационные 
библиотечные 
системы», 
«Информационные ресурсы  и  потребности»,  «Локальные  и  глобальные  сети»  и 
др.)  включают  обширную  информационную  базу,  большая  часть  предметов 
нацелена  на  приобретение  именно    информационных  и  коммуникативных 
навыков и умений (создание баз данных, интерактивный поиск, аннотирование и 
реферирование  документов,  навыки  ведения  делопроизводства,  дискуссионных 
мероприятий и т.д.).  
Образовательная  политика  Республики  Казахстан  учитывает  общие 
тенденции  мирового  развития,  обуславливающие  необходимость  существенных 
изменений  в  системе  образования:  переход  к  постиндустриальному, 
информационному 
обществу, 
значительное 
расширение 
масштабов 
межкультурного  взаимодействия,  поэтому  особую  важность  приобретают 
факторы  коммуникабельности  и  толерантности.  Студентам  специальности 
«Библиотечное  дело»  предстоит  не  только  осуществлять  межкультурную 
коммуникацию  в  профессиональной  сфере,  но  и  решать  задачи  по 
формированию  и  развитию  межкультурной  компетентности  в  своей  будущей 
профессиональной  деятельности.  Для    формирования  данных  компетенций 
введены и разработаны учебные дисциплины  «Библиотечное общение», «Связи 
с  общественностью»,  «Библиотечное  обслуживание»,    «Библиотечный 
мониторинг» и другие. 
Достаточно  серьезное  внимание  уделено  формированию  общекультурной 
компетенции  студентов.    Все  УМКД  ориентированы  на  изучение    основных 
понятий  проблемы,  сформированных  в  Республике  Казахстан.  Например,    по 
курсу  «Библиотековедение»  изучаются  темы  «Библиотечные  сети  и  системы 
Казахстана;  Библиотечная  политика  Республики  Казахстан»;  по  курсу 
«Автоматизированные 
библиотечно-информационные 
системы» 
особое 
внимание уделено национальным программным продуктам  - РАБИС и КАБИС, 
курсы  «Библиография  Казахстана»,  «История  книги  Казахстана»  освещают 
развитие  данных  направлений  в  стране.  Формированию  общечеловеческой 
культуры  способствуют  курсы  «Мировая  библиография»,  «Локальные  и 
глобальные сети», «Книговедение и история книги».   
С целью  совершенствованию научно - методической работы ведется сбор 
мультимедийных  материалов,  учебно  -  методической  литературы  на 
традиционных  и  электронных  носителях  информации,  которые  широко 
используется  в  учебном  процессе    по  дисциплинам  «Библиотечное 
обслуживание», «Библиографическая деятельности библиотеки», «Библиотечный 
менеджмент», «Проектная деятельность библиотеки» и другим. 
Самостоятельная  работа  студентов  организовывается  в  соответствии  с 
целями  и  задачами  изучаемой  дисциплины.    Реализация  задач  СРС 
обеспечивается свободным доступом каждого студента к библиотечным фондам, 
наличием методических пособий, рекомендаций различных документов по всем 
дисциплинам и по всем видам занятий. Среди форм проведения СРС: разработка 
сценариев,  пресс  -  клиппинг,  посещение    мероприятий  учреждений  культуры  и 
искусства, 
подготовка 
рефератов, 
эссе, 
индивидуальных 
заданий, 
информационый поиск по теме т.п.  

                                                                                                           
 
                                                                 
 
                                                                     Хабаршы 
№1- 2015ж.
 
 
162 
Результатами СРС студентов являются научные и практические материалы 
к  курсовым  и  дипломным  работам,  наглядные  материалы  по  изучению  курсов, 
участие  в  проведении  областных,  городских,  республиканских  мероприятиях 
вузов  и  библиотек,  организация  и  проведение  внутривузовских  мероприятий. 
Примером СРС по дисциплинам «Библиотечное обслуживание», «Библиотечный 
менеджмент»,  «Библиографическая  деятельность  библиотеки»,  «Работа 
библиотеки  с  детьми  и  юношеством»  является    участие  студентов  и 
преподавателей  специальности    в    различных  мероприятиях  библиотек  города. 
Например:  

 
международная  научно  -  практическая  конференция  «Формирование 
библиотечно-информационного 
пространства 
приграничных 
территорий: 
евразийский  аспект»    в  рамках   российско-казахстанского  проекта  «Встречи  на 
границах» [5]; 

 
подготовка  и  презентация  мультимедийного  библиографического 
указателя  «Река Урал: развитие  евразийской интеграции» (занявшего призовое 
место в международном конкурсе «Читающая Евразия»)  с участием    депутата 
Мажилиса Парламента Республики Казахстан  Е. И. Тарасенко [4]; 

 
социально  - культурные акции   организации    интеллектуального  досуга 
Западно  -Казахстанской  областной  универсальной  научной  библиотеки  им.  Ж 
Молдагалиева  -   «Biblio ночь -  2013,  Biblio ночь -  2014»     к Всемирному Дню 
книги;   

 
встреча  депутата  Мажилиса  Парламента  Республики  Казахстан    Е.  И. 
Тарасенко с библиотечной общественностью области;  

 
подготовка  персонального  мультимедийного  биобиблиографического 
указателя и  юбилейный  вечер - презентация «Книга жизни: штрихи к портрету» 
к    90  -  летию    Л.  И.  Губановой  –    ветерана    Великой  Отечественной  войны, 
Заслуженного работника культуры Казахской ССР, ветерана библиотечного дела,  
директора Западно-Казахстанской областной библиотеки  в 1963-1982 годы;  

 
ежегодные общественные акции «Молодежь против наркотиков», «День 
борьбы со СПИДом» и др.  
Эффективной формой организации СРС являются творческие объединения 
студентов  специальности  по  интересам:  литературный    салон  «Свеча», 
объединения любителей чтения  «Сырлы парақ» и «Книжная вселенная». 
Повышает  эффективность  организации  СРС  использование  студентами 
библиографических  БД  по  разным  специальностям,  наличие  электронных 
учебников  и  справочных  изданий,  предоставляемых  в  Электронном  читальном 
зале НБ ЗКГУ.  
По  специальности    внедряются  современные  формы  обучения,  средства   
активизации  познавательной  деятельности  студентов,  например,  справочно  -
информационные системы, проверочные тесты, наглядные пособия  на электронных  
носителях.  Постоянно ведется поиск инновационных методов и технологий по всем 
видам  занятий:  пресс  -  клиппинг,  деловые  игры,  «круглые  столы»,  «мозговые 
штурмы», мультимедийные презентации, SWOT - анализ и др.    
В целях развития международного сотрудничества и укрепления внешних 
связей в области профессионального образования заключены  договоры с рядом 
вузов:  Московским  Государственным  университетом  культуры  и  искусств;  
Самарской  государственной  академией  культуры  и  искусств;  Краснодарским 
государственным  университетом    культуры  и  искусств;  Международным 
институтом  туризма  и  культуры  (г.Быдгощ,  Польша).  Осуществляется  тесное 

                                                                                                           
 
                                                                 
 
                                                                     Хабаршы 
№1- 2015ж.
 
 
163 
сотрудничество  в  области  учебно  -методической  работы,  оказания 
взаимопомощи в совершенствовании образовательного процесса.    
Специальность  «5В09100  –  Библиотечное  дело»  значима  для 
образовательной системы Казахстана, представлена в ограниченном числе вузов. 
Выпускники 
специальности 
высоковостребованы 
в 
государственных 
учреждениях  культуры,  трудоустройство  выпускников    составляет  100%    и 
существует  неудовлетворенная  потребность  в  выпускниках  специальности.  В 
настоящее  время  обеспеченность  профессиональными  кадрами  составляет 
немногим  более  50%.  Процент  специалистов  с  высшим    библиотечным 
профессиональным  образованием по республике составляет менее 30% [10].  
 Вступление  в  информационный  век  самым  существенным  образом 
оказало влияние на систему профессионального библиотечно - информационного 
образования.  В настоящее время активно формируется новый образ профессии 
библиотекаря,  в  котором  сочетаются  и  традиционные  (профессионализм, 
компетентность, 
поощрение 
инициативы, 
стабильность, 
наследование 
содержательных  образцов,  норм)  и  новые  элементы  (готовность  к  инновациям, 
способность 
определять 
стратегию 
развития 
организации 
в 
целом 
и  ее  подразделений,  творческое  усвоение  способов  развития  на  основе 
использования электронных и иных новых технологий) [1]. 
Развитие  специальности  «5В091000  –  Библиотечное  дело»  в  условиях 
модернизации    библиотечно  –  информационной  сферы  Республики  Казахстан          
требует  постоянного  совершенствования    образовательного  стандарта  и 
программ    специальности,  что  создает  реальные  условия  для  включения  в 
мировой профессиональный образовательный процесс. 
 

1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   40


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал