СОЦИАЛЬНОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ВУЗОВСКОЙ БИБЛИОТЕКИ

СОЦИАЛЬНОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ВУЗОВСКОЙ БИБЛИОТЕКИ

С.Ш. Исаканова

Результаты эконометрического исследования чтения как элемента неформального знания на рост производительности труда, проведенные в Италии в 2007 году продемонстрировали соответствие вклада региона в ВНП распределению активности чтения и приобретения книг. В то же время, по мнению Земскова А.И. эффект от чтения будет проявляться в отдаленной перспективе [1]. Сегодня эти выводы используют постсоветские государства, которые стали строить библиотеки и уделять большое внимание читательским интересам своих граждан.

Поставленная Президентом страны стратегическая задача по вхождению в число 50 развитых государств мира заставила обратить самое пристальное внимание на проблему качества обучения. Переход к индустриализации страны, экономическая интеграция требуют подготовки высококвалифицированных специалистов, способных работать с наукоемкими технологиями, сотрудничать с зарубежными партнерами. И основными инструментами для развития человеческих ресурсов являются сегодня образование и самообразование через чтение, книгу.

В нашей стране государственная культурная политика реализуется через широкую сеть библиотек (более 11 тыс.), относящихся к различным ведомствам. В 2003 году Национальная библиотека Республики Казахстан впервые опубликовала

национальный отчет, в котором было заявлено, что «глобальный контекст библиотечного измерения есть социально-культурный индикатор развития социума на современном этапе» [2]. Авторы отчета рассматривают «библиотечное измерение» как «уровень просвещенности и информированности общества независимо от уровня материальной обеспеченности отдельных его членов».

По мнению составителей отчета « основу просвещенности составляет полноценная инфрастуктура библиотек, отвечающая запросам и притязаниям максимальному количеству читательской аудитории». В культурологическом смысле библиотечное измерение характеризовалось «динамическим состоянием информационной просвещенности нации, посредством которой отдельные индивиды общества могут создавать, преумножать и транслировать духовные ценности, отраженные в книгах». В этой связи совершенно справедливо утверждение российского социолога И.В.Плотникова о том, что «чтение выполняет важнейшую «жизнехранящую функцию культуры, технологию интеллектуального воспроизводства в обществе».

Руководство Павлодарского государственного педагогического института и специалисты научной библиотеки сегодня пересматривают свою политику по организации обслуживания, ориентируясь на принципы доступности, открытости. Разработанный проект Концепции трансформации библиотеки в областную научно- педагогическую библиотеку отвечает государственной политике по обеспечению доступа населения к источникам информации для реализации возможности обучения на протяжении всей жизни. В то же время эта идея остается пока не осуществленной в силу различных факторов – недостатка площадей, кадров, других ресурсов. Но она имеет право на существование. В этом убеждает опять же зарубежный опыт. В большинстве стран вузовские библиотеки открыты для всех слоев населения. Эта мысль должна занимать в первую очередь умы руководителей всех уровней законодательной и исполнительной власти, общественности.

Привлечение новых пользователей в вузовскую библиотеку будет способствовать интеграции общества, эффективному использованию информационных ресурсов. Библиотека, сохраняя профиль комплектования, будет ориентироваться на удовлетворение универсальных информационных потребностей читателей. При этом все ее ресурсы будут доступны в виртуальной среде. Особое внимание она будет уделять социализации молодежи. Отсутствие в регионе

юношеской библиотеки может быть восполнено созданием при вузовской библиотеке информационного Центра для молодежи.

Социальными функциями всех современных библиотек, являются мемориальная, коммуникационная, информационная, образовательная, социализирующая и культурная. Моделируемой инновационной областной научно-педагогической библиотеке ПГПИ присущи мемориальная и кумулятивная, коммуникационная и информационная, образовательная и социализирующая, культурная и когнитивная функции. Все они носят равнозначный характер.

Весьма актуально звучат сегодня слова великого французского писателя Андре Моруа, который писал, что «молодое государство, начинающее свое независимое существование, должно обладать национальным самосознанием». Он же отмечал, что «нередко граждане новой страны прежде жили разобщенно, в условиях иной политической системы и не могли иметь глубокого, подлинного самосознания, которое дается знанием прошлого и анализом настоящего своей страны. Откуда же они могут почерпнуть его? Только из книг, в которых собраны воедино все разрозненные прежде традиции. Библиотека не только полезное орудие, используемое нацией; она сама способствует формированию самой нации» [3]. Таким образом, роль библиотеки в патриотическом воспитании молодого поколения трудно переоценить. И сегодня необходимо пропагандировать книгу среди детей и молодежи как средство воспитания, формирования духовного мира и самосознания нового поколения, его адаптации к окружающей действительности.

В плане социального становления будущего учителя многое уже сегодня делается библиотеками вузов. В частности, в библиотеке ПГПИ успешно реализуется программа «Читающий студент - успешный педагог» [4]. Вклад библиотеки в формирование культуры волонтерства — нового социального поведения, наглядно показала акция «Студенты читают детям». Наряду с профессиональными знаниями, проверяемыми на практике, студенты осваивают науку милосердия. В настоящее время акция переросла в движение по поддержке чтения. Данный метод работы поддержало областное управление по защите прав детей, активисты молодежного крыла партии «Нур Отан».

В контексте вышесказанного, особо стоит остановиться на миссии вузовской библиотеки. При подготовке стратегии развития библиотеки, мы особое внимание уделили разработке своей миссии. Она заключается в том, чтобы быть современным информационно- библиотечным центром, предоставить каждому пользователю

библиотеки вне зависимости от социального статуса равные возможности доступа к любым информационным ресурсам, обеспечивая эффективный рост их научной, профессиональной и образовательной деятельности, содействовать развитию личности пользователей и укреплению в общественном сознании демократических и гуманистических ценностей Общества Знания. Сформировано новое видение развития библиотеки: открытая, динамичная, целеустремлённая профессиональная библиотека, содействующая высокому уровню образования, лидер профессионального библиотечного сообщества в регионе.

Цель стратегического развития - создание областной научно- педагогической библиотеки ПГПИ, обеспечивающей современное информационно-библиотечное сопровождение деятельности вуза и региональной системы школьного и педагогического образования, достижение уровня библиотечной деятельности сопоставимого с уровнем библиотек ведущих вузов страны, завоевание прочных позиций в библиотечном сообществе Казахстана.

Сегодня обозначены основные стратегические направления деятельности Научной библиотеки Павлодарского педагогического института на 2012 – 2015 годы:

• 
  Развитие информационных ресурсов, обеспечивающих научный и образовательный процессы ПГПИ на основе традиционных и информационно-коммуникативных технологий
  
• 
  Совершенствование технологии информационно- библиотечного обслуживания пользователей, повышение качества предоставляемых библиотечных услуг
  
• 
  Обеспечение сохранности научного и культурного потенциала ПГПИ, зафиксированного в документах на различных носителях, а также интегрирования уникального информационного ресурса института в национальное и мировое информационное пространство
  
• 
  Содействие социализации студенческой молодежи в поликультурной среде казахстанского и мирового сообщества средствами книжной культуры, формирование и развитие информационной культуры пользователей библиотеки, содействующей их профессиональной и личностной самореализации и саморазвития
  

деятельности, повышении квалификации персонала в целях устойчивого развития библиотеки ПГПИ.

Сегодня много делается для развития культуры, строительства новых школ, выпуска социально-значимой литературы. Но в то же время нельзя не признать, что переходный этап к рыночным отношениям привел к закрытию библиотек, особенно в сельской местности и в настоящее время есть граждане, не познавшие радость чтения в детстве. Был нарушен один из основных принципов - доступности к книгам, библиотечным ресурсам, который повлек за собой и низкую усвояемость знаний, исключение чтения из жизни детей и подростков. Как отмечают исследователи чтения, неразвитость социокультурной среды (недостаток, ущербность ресурсов), необходимых для развития личности, ведет к социальной депривации личности [5].

В планах строительства наряду с другими объектами соцкультбыта в первую очередь должны быть библиотеки самых разных типов и видов. Примером в этом отношении являются многие западные страны. На родине А.Моруа построено множество библиотек и медиатек, названных в честь писателей, героев литературных произведений. Давая советы молодым о том, что читать и как читать А.Моруа оставил ценные советы о том, какой должна быть библиотека: «современная публичная библиотека представляет собой активное, динамичное учреждение. Она опережает своего читателя, стремится предупредить его запросы, хочет привлечь к себе людей, предлагая им разнообразные средства для расширения кругозора, повышения общей культуры, наконец, просто для развлечения». Таким образом, оценка состояния общества с позиций библиотечного измерения, должна быть дополнена осознанием особого социального предназначения библиотек в новом веке.

Инструментом поддержки образования, науки, культуры и других сфер человеческой жизни является информатизация. Подготовка квалифицированных педагогических кадров требует адекватного информационно-библиотечного обеспечения, соответствующего образовательным программам вуза. К числу приоритетных задач библиотеки относится обеспечение научного и образовательного процессов традиционными и электронными информационными ресурсами.

В Павлодарском педагогическом институте для автоматизации библиотечных процессов используется современное программное обеспечение «ИРБИС 64». Создается собственная электронная библиотека, включающая труды ученых вуза. В декабре 2010 года

электронный каталог библиотеки был представлен на сайте вуза. Организован доступ к полнотекстовым базам данных по профилю вуза, к отечественным и зарубежным электронным информационным ресурсам. С апреля 2009 года руководство ПГПИ заключило Соглашение с Национальной академической библиотекой Республики Казахстан (НАБРК) и является официальным партнёром проекта ЭГБФ - КАЗНЭБ. Библиотека участвует в создании и развитии Республиканской межвузовской электронной библиотеки (РМЭБ). Сегодня нами взят курс на оформление договорных отношений с держателями ресурсов, которые осуществляют политику открытости. В частности, в 2010 году было оформлено лицензионное соглашение с научной электронной библиотекой России eLIBRARY.RU.

Необходимость увеличения объема и репертуара электронных документов вуза требует участия в совместных казахстанских и международных проектах, направленных на формирование и предоставление доступа к научно-образовательным информационным ресурсам. Как было сказано выше, все функции библиотеки равнозначны. Однако, функция библиотеки по распространению информации и обеспечению доступа к знаниям выходит на первый план. И уже информационное измерение, как показатель доступности информации из Интернет, отвечает на потребности молодых пользователей.

Отвечая на вызовы века и стараясь не только выжить, но и быть полезными обществу, библиотеки учебных заведений США, Европы пересматривают свой облик, изменяют пространство для чтения. Университетская библиотека, учитывая настроение читателя предоставляет возможность уединиться, но и поддерживают тенденцию к групповому общению. Библиотекари отмечают, что благодаря таким переменам происходит культурный сдвиг в методике работы студентов. «Молчаливый одиночка, корпящий над книгами в отдельной кабинке, ушел со сцены. Студенты создают спонтанные группы обучения вокруг компьютеров, так называемую саморегулирующую культуру обучения. А самоорганизация всегда дает наилучшие результаты» [6]. С такими выводами, трудно не согласиться. В стенах нашей библиотеки мы также наблюдаем такие явления и тенденции, и нам следует сегодня быстрее реагировать на потребности и социальные ожидания молодого поколения.

В современных условиях наиболее конкурентными нациями будут те, кто внедряет новейшие технологии, стимулирует развитие человеческого потенциала. В связи с этим рассмотрение оценки общества с позиций библиотечного и информационного измерения