Ќазаќстан республикасы білім жјне єылым министрлігі
Положительное отношение к учебе
жүктеу/скачать 4,09 Mb. Pdf көрінісі
|
Хабаршы жылына 4 рет шы ады
| Положительное отношение к учебе – интегративное свойство
личности, которое состоит из трех взаимосвязанных компонентов: мотивационно-потребностного, эмоционально-волевого, деятельно- практического. Данное отношение в студенческом возрасте проявляется в сформированности социальных и учебно-познавательных мотивов учения, устойчивом эмоциональном состоянии личности, в адекватно сложившейся положительной самооценке, эмоционально-позитивном характере отношений со сверстниками, педагогами и родителями, познавательной и социальной активности студента. Формирование у студентов положительного отношения к обучению предусматривает комплексное воздействие на мотивационно-потребностную, эмоционально-волевую и деятельно-практическую сферы сознания личности через обеспечение позиции субъекта учебно-воспитательного процесса в совместной деятельности студентов. Собственно деятельность опосредует отношение личности с социальной средой и отношение к самой деятельности. Литература: 1. Психологический словарь [под ред. В. И. Войтко]. − М.: Знание, 1982. – 215 с. 2. Лазурский А. Ф. Классификация личностей − Л., 1924. – Изд. 3-е. – 386 с. 3. Мясищев В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека − Психологическая наука в СССР. – М .: АПН РСФСР, 1960. – Т. 2. –110-125 с. 4. Мясищев В.Н. Некотрые вопросы психологии отношений человека − Ученые записки ЛГУ, 1956. – № 214. – 3-10 с. 5. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии − Избр. произведения: В 2-х т. - М.: Педагогика, 1989. – Т. 2. – 328 с. 6. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, методы − Самара: Самарский университет, 1995. – 331 с. 7. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни − М.: Мысль, 1991. – 299 с. 8. Богословский В. В. О структуре ответственного отношения к заданию у школьников: на материале исследования подростков. Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена; Вопросы психологии; [отв. ред. Г. А. Ковалев]. − Л., 1964. – Т. 2. – 75-91 с. 9. Зубаль Н. П. Формирование положительного отношения к учению детей шестилетнего возраста (в условиях подготовительных классов общеобразовательной школы): Автореф. дисс. на Соискание учен. степени канд. психол. наук: спец. 19.00.07 «педагогическая и возрастная психология» − Киев, НИИ психологии УССР, 1981. – 20 с. 10. Узнадзе Д. Н. Психологическое исследование − М .: Изд-во АПН СССР, 1966. – 245 с. 11. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся − М.: Педагогика, 1988. – 203 с. Хабаршы №3-2015ж. 23 12. Бех И. Д. Воспитание личности. Кн. 1: личностно ориентированный подход .: теоретико-технологические основы. − М.: Просвещение, 2003. – 278 с. 13. Маленкова Л. И. Воспитание в современной школе − М.: Просвещение, 1994. – 102 с. 14. Ананьев Б. Г. Психологическая структура человека как субъекта − Человек и общество. - Л.: ЛГУ, 1967. – Выпуск 2. – 249 с. 15. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. [Под ред. В. В. Давыдова и др.] −М.: Педагогика, 1983, Т. 1 – 391 с. 16. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования − М.: Мысль, 1976. – 158 с. 17. Савченко А. Я. Дидактика начальной школы: Учебник для студентов педагогических факультетов − К.: Абрис, 1997. – 416 с. 18. Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном воздасте − М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 104 с. 19. Хийе Э. Познавательная активность младших школьников. − М.: Педагогика, 1998. – 120 с. 20. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении: Учебное пособие для слушателей ФПК, директоров общеобразовательных школ и в качестве учебного пособия по спецкурсу для студентов педагогических институтов − М.: Просвещение, 1984. – 176 с. 21. Отношение школьников к учению // Межвузовский сборник научных трудов; [под ред. А. Д. Алферова]. − Ростов-на-Дону, РГПЫ, 1985. – 110 с. 22. Кулюткин Ю. Н. Мотивация познавательной деятельности − Л., 1972. - 117 с. 23. Маркова К. А. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. − М .: Просвещение, 1990. – 192 с. 24. Дусавицкий А. К. Загадка птицы Феникс − М.: Знание, 1978. – 127 с. 25. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя − М.: Просвещение, 1983. – 96 с. 26. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Книга для учителя − М.: Просвещение, 1988. – 173 с. 27. Молонов Г. Д. Формирование познавательной активности школьника в процессе обучения и воспитания: Автореф. дисс. на Соискание учен. степени д-ра. пед. наук: 13.00.01 «теория и история педагогики» − Улан-Удэ, 1986. – 40 с. 28. Матюхина М. В. Изучение и формирование мотивации учения в младших школьников: Учебное пособие − Волгоград: ВГПЫ, 1983. – 72 с. 29. Дмитриев А. А. сущностная характеристика социальной активности. − М.: Педагогика, 1983. – 150 с. 30. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. − М.: Педагогика, 1972. – 354 с. 31. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций − М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. – 40 с. 32. Прохоров А. А. Психические состояния школьников и учителя в процессе их взаимодействия на уроках. Вопросы психологии. − 1990. - № 6. – С. 50-54. 33. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника − М.: Знание, 1974. – 64 с. 34. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды: проблемы возрастной и педагогической психологии − М., 1995. – 224 с. 35. Возрастная и педагогическая психология [под ред. А. В. Петровского]. − М.: Просвещение, 1973. – 288 с. 36. Обухова Л. В. Детская возрастная психология: Учебное пособие для студ. пед. Вузов. − М.: Педагогическое общество России, 2000. – 444 с. Хабаршы №3-2015ж. 24 37. Шабалина А. Л. Влияние стиля педагогического общения на отношение младших школьников к учению: Автореф. дисс. на Соискание учен. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.01 «теория и история педагогики» − Москва, 1994. - 21 [1] с. жүктеу/скачать 4,09 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|