Бақылау сұрақтары:
Білім беретін мектептерде бүгін белең алып отырған кемшіліктер.
Мұғалім даярлаудағы ЖОО атқаратын қызметтері.
Оқу-тәрбие үрдісіне педагогикалық жаңалықтарды енгізу кезеңдері.
Оқу-тәрбие үрдісінде жаңа технологияны енгізу жолдары.
Жоспары:
Инновация көлемділігі, оның жүйелілігі мен классификациясын тудырады.
Аналогиялық жағынан жаңалықтарды жіктеу.
Лекция мақсаты: педагогикалық технологияның алгоритмдері туралы түсінік қалыптастыру.
Лекция мәтіні:
1. Мектеп өмірінде болып жатқан өзгерістер, олардың инновациялық бағытқа бет бұруы болашақ мұғалімді даярлаудағы әдістемелік өзгерістермен тығыз байланысты. Инновация көлемділігі оның жүйелілігі мен классификациясын тудырады. Осындай мәселелердің шешімін іздеу жолында еңбектеніп жүрген ғалымның бірі О.Т.Хонерин. Ол инновацияны мынадай түрлерге жіктейді:
модификациялы, яғни педагог қауымның идеяларынан туындаған И.В.Волков, Е.Н.Ильин, С.Н.Лысенкова, В.Ф.Шаталов жаңашыл-педагогтар;
комбинаторлы;
радикалды, инновациялық жолмен оқытудың модельдері, колледж, гимназия, лицей сынды дәстүрлі мектептерге альтернативтер.
Владимир Мужич инновацияға топпен оқыту, кабинаттік оқыту, жеке жұмыстарды жатқызса, Манро үзбей оқыту, жас ерекшелігін есепке ала оқыту, “алыстан оқыту және радио арқылы оқыту ” деп бөледі. Зита Главашкин инновацияларды білім берудің көлемді секторларына байланысты топтайды:
ұйымдастырудағы инновациялар;
технологиядағы инновациялар;
бағдарламаларды өзгерту;
Достарыңызбен бөлісу: |
