Ќазаќстан Республикасы Білім жєне Ѓылым министрлігі
жүктеу/скачать 225,5 Kb.
|
Диплом ж мысы та ырыбы (1)
| Ќорытынды
Бастауыш мектеп оќушыларына ±лттыќ тєрбие мектеп табалдырыѓын аттаѓан єрбір б‰гінгі баланыњ бітімінен мінез-ќ±лќына, ќасиет сапасына бастау алуы м‰мкін. Бала болашаќтыњ адамы. Жањадан ќалыптасып келе жатќан ел азаматы. Ал, б‰гінгі бала д‰ниетанымымен µсіп жетілуі, дене бітімі мен кµзќарасы, тіршілігімен, т‰сінігімен жылдан- жылѓа µзгеше, сонымен бірге олардыњ єрќайсысыныњ бір-біріне ±ќсамайтын µзіндік дара ерекшеліктері, мінез-ќ±лыќтары бар. Сондыќтар тєрбиешілер, м±ѓалімдер, ата-аналар барлыќ жылы ж‰рек мейірбандылыќ пен балаларды ќаз ќалпында с‰юге тиіспіз. Олардыњ ішінде аќылдысы да, жалќауы да, еркесі де, тілазары да болуы зањдылыќ. Балалардыњ осы ерекшелігін т‰сіну арќылы баланы жан-тєнімен жаќсы кµре отырып, танып білуге олармен санасу, ќамќарекетін, ісін, кµњіл-к‰йін білу басты шарт. Бала ќоѓамныњ барлыќ информация ќ±ралдарынан хабардар, оныњ аќыл-ойыныњ даму дєрежесі, т‰сінуі адамдар µміріне, ењбегінен, техникадан ќарым-ќатынас ережелері мен маѓл±маты бар. Єсіресе мектепке келгенге дейін-аќ балалардыњ кµбі оќу, жазу, д±рыс сµйлеу, µзін-µзі ±стау ережелерін біліп келеді. Біраќ, єлі де болса б‰гінгі к‰нде балалар ата-баба дєст‰рін, ±лттыќ єдет ѓ±рыпты, халќыныњ тарихи мен рухани байлыѓын, ана тілін, дінін жете білмей отыр. Сондыќтан ќазіргі ќоѓамныњ жањарті жаѓдайы болашаќ ±рпаќты тєрбиелеуде т±тас педагогикалыќ процессініњ барлыќ саласында халыќтыќ педагогиканыњ озыќ идеялары мен тєжірибесін ќолдануды талап етеді. Б‰гінгі мектеп оќушылары жоѓары мєдениетті ой-µрісі кењ, мамандыѓын еркін тањдай алатын білімді болумен ќатар µз халќыныњ, µз ±лтыныњ ѓасырлар бойы жалѓасып келе жатќан ата-баба м±расын, салт-дєст‰рін, єдет-ѓ±рып, тарихы мен єдебиетін, µнерін, адамгершілік иманлдылыќты дєріптейтін ќарым-ќатынас, мінез-ќ±лыќ ќасиеттерді бойына ќалыптастырады. Міне осындай шын мєніндегі асыл ќаситеттер болашаќ жас адамныњ бойында ќалыптастыру оќу-тєрбие ж±мысыныњ µзара дєйектілікпен ±штасып жататын алуан т‰рлі саласына тєуелді. Соњѓы жылдары тєжірибеде айќындала бастаѓан ѓылыми-зерттеу ж±мыстары мен жалпы білім беретін тектептерде жєне жоѓары оќу орындарында дєст‰рлі ж±мыстар мен ќатар дєст‰рле емес ж±мыстар ж‰ргізіліп, жастар мен оќушылардыњ бос уаќыттарын мазм±нды , салалы, іздемпаздыќ пен жњалыќќа, іскерлікке, шыѓармашылыќќа баѓытталѓан іс-єрекеттерге халыќтыќ педагогиканыњ идеяларын пайдалану кµрініс таба бастады. Батыр аѓамыз Бауыржан Момыш±лы айтќандай: «Єрбір ‰йде отбасы реликвиясыныњ борышы болѓан жµн. Б±рындары жасаѓан ерліктерді сыйламай, ќадірлемей т±рып, жања ерлікке шаќыру бекершілік». Сондыќтан жас ±рпаќта ата-баба дєст‰рі рухында тєрбиелей отырып, оларды адамгершілікке, инабаттылыќќа балыѓан абзал. Ол ‰шін єрбір отбасында ќалыптасќан т±рмыс-салт, дєст‰рі ж‰йелді тєртіптіњ болуы тиіс. Отбасы тєрбиесі ж‰йесінде ауќымды мєселеніњ бірі балалрдыњ µзін µзі жеке т±лѓа ретінде танып- білуіне жєне µздерін µздері дамытуына басты назар аудару керек. Тєжірибеде кµрсетілгендей психологиялыќ ќолайлы жаѓдай болѓан отбасында, балалардыњ д±рыс дами алатындыѓы белгілі. Ата-аналардыњ ењбек с‰йгіштігі, рухани адамгершілік мєдениеті, ата-аналыќ жауапкершілігі баланыњ жєне т±лѓа болып, ќалыптасуына оњ ыќпал жасайды. Ата-аналардыњ ќазіргі кезењде ерекше кµњіл бµлетін рухани интеллектуалды ќызыѓушылыќтары оњ арнаѓа сала білуге ±мтылу. Сонымен ±сынып отырѓан «бала тєрбиесіндегі халыќтыќ педагогика» атты єдістемелік ќ±алды ќазіргі баа тєрбиесініњ ењ к‰рделі проблемасы адамгершілік тєрбиесініњ педагогикалыќ-психологиялыќ негізі халыќтыќ м±рамен байланысты ќарастырѓан. Мектеп тєжірибесі кезінде м±ѓалім тєрбиешімен бірігіп отырып жасаѓан «Адамгершілік кодексі» баѓдарламасын бала кезінде м±ѓалімдер, тєрбиешілер, ата-аналар пайдалануларына болады. жүктеу/скачать 225,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|