ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА

346 
высказываний. Языковое сознание обеспечивает основу для усвоения грамматических правил 
языка, его лексики и стилистики, а также для создания собственных высказываний; 

коммуникативная потребность – выражает необходимость человека в общении и 
является важным мотивом для изучения языка. Коммуникативная потребность возникает при 
необходимости передать определенную информацию, выразить свои мысли и чувства или 
установить контакт с другими людьми
[1, c.6]. 
Формирование языковой личности начинается в детстве и происходит в течение всей 
жизни. В школьный период формируются основы лингвистической и коммуникативной 
компетенции ученика, поэтому школьный этап обучения языку играет важную роль в развитии 
языковой личности. Однако формирование языковой личности происходит не только на 
уроках, но и вне школы – в общении с друзьями, семьей, в обществе. 
Согласно Ю.Н. Караулову и Е.В. Карасильниковой [2], языковая личность формируется 
под влиянием многих факторов, включая генетические, биологические, социальные и 
культурные. Например, на формирование языковой личности может влиять национальная 
принадлежность, религия, образование, социальный статус и др. Поэтому важно учитывать 
этот многогранный характер языковой личности при ее изучении и развитии. 
Одна из главных целей образования – помочь ученикам развивать свою 
индивидуальную личность и достичь своего полного потенциала как индивидуума. Для этого 
школам необходимо создавать среду, которая способствует позитивному социальному и 
эмоциональному развитию, и поощрять учеников развивать свои интересы, ценности и 
чувство собственной идентичности. 
В последние годы в Казахстане проводятся реформы в образовании, направленные на 
улучшение качества обучения и на более индивидуальный подход к ученикам. В рамках этих 
реформ введены новые образовательные программы, которые ориентированы на развитие 
личности и на индивидуализацию обучения. 
Языковая политика нашей Республики юридически определена в нескольких 
документах, а именно в Конституции [3], «Законе о языках в РК» [4], Государственной 
программе развития образования Казахстана на 2020-2025 годы [5], концепции языковой 
политики Казахстана [6], культурном проекте «Триединство языков» [7], «Интеллектуальная 
нация — 2020» [8] и другие. Основную идею этих документов можно определить следующим 
образом: каждый гражданин Республики Казахстан должен владеть несколькими языками. 
Также в Казахстане созданы различные программы и проекты, направленные на 
развитие социальных и эмоциональных навыков учеников. Например, в рамках программы 
«Рухани жаңғыру» проводятся мероприятия по развитию моральных и духовных ценностей 
учеников, а также по формированию у них чувства гражданственности. 
В целом, можно сказать, что Казахстанские школы работают над созданием среды, 
которая способствует развитию личности учеников и их индивидуальных потенциалов. 
Однако, как и в любой системе, есть свои проблемы и недостатки, которые нужно решать и 
совершенствовать образование в Казахстане. 
Также следует отметить, что процесс формирования языковой личности является 
индивидуальным для каждого ученика и зависит от его личностных особенностей, опыта 
общения на родном языке и других языках, интересов и мотивации к изучению языка. На 
уроках немецкого языка преподаватель должен учитывать эти индивидуальные особенности 
учеников и создавать условия для их развития, например, предлагая задания, которые 
соответствуют уровню языковой компетенции и интересам учеников. Кроме того, важно 
стимулировать учеников к активному участию в уроках и общению на немецком языке, таким 
образом формируя коммуникативные навыки и уверенность в себе в использовании языка. 
На уроках немецкого языка преподаватель имеет возможность сформировать 
уникальную языковую личность каждого ученика. Для этого необходимо использовать 
различные языковые упражнения и задания, которые помогают развивать учеников в разных 
аспектах языка, таких как лексика, грамматика, произношение и понимание речи. 

347 
Один из способов развития лексических навыков ученика - это использование ролевых 
игр на уроке. В ходе игры ученики имеют возможность использовать новые слова и выражения 
в разных ситуациях, что помогает им лучше запомнить новый материал и сформировать свою 
языковую личность. Также на уроках можно использовать чтение оригинальных текстов, 
чтобы ученики узнали новые слова и выражения, которые помогут им расширить свой 
словарный запас. 
Следующий аспект языковой личности, который можно развивать на уроках немецкого 
языка – это грамматика. Преподаватель должен использовать различные грамматические 
упражнения и задания, чтобы помочь ученикам освоить грамматические правила немецкого 
языка. Например, можно использовать игры на запоминание склонений и спряжений, а также 
упражнения на правильное использование предлогов и других частей речи. 
При формировании языковой личности на уроках немецкого языка, также необходимо 
уделить внимание произношению и пониманию речи. Преподаватель должен использовать 
различные аудирование упражнения, чтобы помочь ученикам лучше понимать носителей 
языка. Также можно использовать упражнения на имитацию произношения, чтобы ученики 
могли совершенствовать свои навыки произношения. 
Кроме использования различных языковых упражнений и заданий, важно также 
учитывать роль преподавателя в формировании языковой личности ученика на уроках 
немецкого языка. Преподаватель может создавать поддерживающую и захватывающую 
обучающую среду, которая способствует позитивному эмоциональному и социальному 
развитию учеников. 
Формирование языковой личности школьников на уроках немецкого языка играет 
важную роль в их лингвистическом развитии. Она позволяет ученикам не только овладеть 
навыками общения на немецком языке, но и развивать лингвистическую компетенцию, 
способствует формированию языкового сознания, расширяет кругозор и способствует 
лучшему пониманию культуры стран, где говорят на немецком языке. 
Для достижения этой цели, учителя немецкого языка должны применять различные 
методы и подходы к обучению, которые способствуют формированию языковой личности 
школьников, уделять особое внимание индивидуальным особенностям каждого ученика и 
создавать мотивирующую и дружественную атмосферу на уроках. 
Таким образом, формирование языковой личности является одной из важных задач на 
уроках немецкого языка, которая помогает ученикам не только достигать успехов в изучении 
языка, но и развивать их личность в целом. 
Литература 
 
1) Цой А.С.Антропоцентрическая лексикография… // Русский язык за рубежом. - 2008. - № 1.– 
С. 43–48. 
2) Караулов Ю.Н., Карасильникова Е.В. Русская языковая личность и задачи её изучения// 
Язык и личность. М., 1989. ─ 140 с. 
3) 
[Электронный ресурс] URL: https://www.akorda.kz/ru/official_documents/constitution (дата 
обращения: 28.03.2023). 
4)
[Электронный ресурс] URL: https://online.zakon.kz/document/?doc_id=1008034&pos=5;-
106#pos=5;-106 (дата обращения: 28.03.2023). 
5) 
[Электронный 
ресурс] 
URL: 
https://www.gov.kz/memleket/entities/edu/press/article/details/20392?lang=ru (дата обращения: 
28.03.2023). 
6) [Электронный ресурс] URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/N960003186_ (дата обращения: 
28.03.2023). 
7) [Электронный ресурс] URL: https://articlekz.com/article/5831 (дата обращения: 28.03.2023). 
8) [Электронный ресурс] URL: https://online.zakon.kz/document/?doc_id=30156771&pos=4;-
98#pos=4;-98 (дата обращения: 28.03.2023). 

348 

жүктеу/скачать 19,8 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: