Қазақстан республикасы ғылым және жоғары білім министрлігі ш. УӘлиханов атындағы
жүктеу/скачать 19,8 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник студ конф 22-23г
| 1
этап. На первом этапе отбирается 15-25 учеников для эксперимента, разделение детей на две группы, составление списка испытуемых. Первичная диагностика уровня развития критического мышления контрольной и экспериментальной группы. Для определения уровня развития критического мышления была подобрана следующая методика: «Тест-опросник оценки интеллектуальных умений. Вариант теста для старшеклассников» (9- 10 классы) Ю. Ф. Гущин. 2 этап. Реализация комплекса деловых игр и упражнений, направленных на развитие критического мышления старших подростков, со второй (контрольной) группой не проводилось никаких занятий. Каждое занятие строится по единому принципу: 1) приветствие, знакомство (позволяет настроить ребят на работу в группе); создание доверительной атмосферы; 2) ритуалы вхождения (раскрытие ребенка, погружение в тематику занятия); 3) объяснения хода и правил игры; 4) рефлексия занятия (обсуждение мыслей, чувств, возникших относительно занятия, подведение итогов); 5) ритуал прощания, ритуалы выхода. 3 этап. Проведение повторной диагностики уровня развития критического мышления с целью выявления эффективности реализованного комплекса игр и проверки гипотезы исследования. 4 этап. Анализ и сравнение полученных результатов до и после проведения разработанной программы. В результате применения предложенной программы ожидаются следующие результаты: активация познавательных процессов учащихся, повышение культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, оценивать новые знания, делать выводы и обобщения; стимулирование самостоятельной поисковой деятельности, овладение различными способами интегрирования информации, учиться вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, построение умозаключений и логических цепей- доказательств, аргументированное и уверенное выражение своих мыслей корректно по отношению к окружающим. Таким образом, развитие критического мышления старшеклассников является крайне важной задачей на сегодняшний день. Наша страна нуждается в активных, конкурентноспособных и критически мыслящих гражданах, ответственных за свою судьбу и судьбу своей страны. Предложенная программа поможет развить критическое мышление, наделяя учащихся одной из ключевых компетенций, которой должен обладать каждый 249 выпускник школы, а также каждый человек, живущий в век информационных технологий. Литература 1. Технология развития критического мышления в процессе формирования межкультурной компетенции старшеклассников. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-razvitiya- kriticheskogo-myshleniya-v-protsesse-formirovaniya-mezhkulturnoy-kompetentsii- starsheklassnikov 2. Наши дети мало читают и плохо понимают прочитанный текст - глава МОН. URL: https://www.zakon.kz/5048015-kazahstanskie-shkolniki-znachitelno.html 3. Теоретические аспекты развития критического мышления школьников. URL: https://infourok.ru/statya-teoreticheskie-aspekti-razvitiya-kriticheskogo-mishleniya-shkolnikov- 3528657.html 4. Критическое мышление. Анализируй, сомневайся, формируй свое мнение / Т. Чатфилд — «Альпина Диджитал», 2018. - 52 с. 5. Методы развития критического мышления у старшеклассников. URL: https://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00609464_0.html 6. Критическое мышление. Материалы российско-американского семинара. - Москва, 1992 . Т.1. жүктеу/скачать 19,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|