Қазақстан республикасы ғылым және жоғары білім министрлігі ш. УӘлиханов атындағы


ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ



Pdf көрінісі
бет131/532
Дата05.09.2023
өлшемі19,8 Mb.
#106156
1   ...   127   128   129   130   131   132   133   134   ...   532
Байланысты:
Сборник студ конф 22-23г

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ 
ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА 
УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 

Олейникова В.Ю. 
Научный руководитель: 
Аргимбаева А.К. магистр педагогических наук, лектор кафедры 
Социальной и возрастной педагогики
 
Кокшетауский университет им. Ш.Уалиханова, г.Кокшетау 
sasha_lera2004@mail.ru 
В наше время, когда необходимо мыслить творчески по–новому и не только в сфере 
литературного жанра, необходимо искать новые нестандартные методы развития творческого 
мышления младших школьников, так как именно этот возраст является более восприимчивым 
к получению и усвоению информации. Одним из направлений обновления образования в 
стратегии модернизации содержания общего образования Казахстана является 
компетентностный подход, ориентированный на воспитание личности, обладающей набором 
ключевых компетенций, в том числе и сформированным интеллектуальным аппаратом, 
включающим развитое творческое мышление. 
Литературное чтение предполагает вовлечение всех школьников в творческую 
деятельность, причем не только читательскую. В зависимости от склонностей и задатков 
каждый ученик может проявить себя в творчестве абсолютно по разному.: в качестве писателя, 
художника или даже актера. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» 
вводится также и – компьютер. Все чаще мы видим то, что учителя мел и школьная доска 
уходят уже на второй план. Введение раннего изучения информационно-коммуникационных 
технологий в образовательный процесс обусловлено требованиями нового государственного 
образовательного стандарта начального общего образования.
На сегодняшний день одним из основополагающих принципов обновления содержания 
начального общего образования становится развитие творческих способностей младших 
школьников, индивидуализация их образования с учетом интересов и склонностей детей к 
творческой деятельности . Стратегия современного образования заключается в том, чтобы 
дать возможность всем без исключения ученикам проявить свои таланты и весь свой 
творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов. 
Развитие творческих возможностей учащихся важно на всех этапах школьного обучения, но 


245 
особое значение имеет формирование творческого мышления в младшем школьном возрасте. 
В младшем школьном возрасте складываются благоприятные предпосылки для присвоения 
образцов и преобразования собственного опыта творческой деятельности как важного 
источника личностного роста и саморазвития, чему в немалой степени способствует 
использование в педагогическом процессе информационно-коммуникативных технологий. 
Именно поэтому необходимо использовать информационные технологии на уроках 
литературного чтения. Уроки с использованием информационных технологий не только 
расширяют и закрепляют полученные знания, но и повышают в значительной степени 
интеллектуальный и творческий потенциал учащихся. Поскольку у младшего школьника 
фантазия и желание проявить себя велики, стоит его учить как можно чаще излагать 
собственные мысли, в том числе и с помощью информационных технологий. 
Младший школьный возраст отличается вступлением в учебную деятельность. 
Психологической стороной учебной деятельности является процесс усвоения детьми знаний 
разного содержания и разной степени сложности, а также сам процесс усвоения способов 
использования этих знаний. Процесс усвоения знаний детьми не сводится к запоминанию 
отдельных фактов, он связан со слиянием общественного опыта с личным, нахождением в 
каждом новом факте частички субъективного и практического. Таким образом, в процессе 
обучения происходит постоянное обогащение собственного опыта. 
В психолого-педагогической литературе отмечается, что творческое мышление не 
всегда связано только с одним из видов мышления, скажем, словесно-логического, оно вполне 
может быть и практическим и образным.
Для начала уточним два понятия: мышление и творческое мышление. Мышление - это 
особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему 
включенных в нее действий и операций ориентировочного и исследовательского, 
преобразовательного и познавательного характера. 
По мнению Л. С. Выготского мышление - это высшая ступень человеческого познания, 
процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально 
различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения 
запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление 
позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, 
которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы
Существует несколько видов мышления. Наглядно-действенное мышление у ребенка 
образует первую ступень развития мышления. У взрослого человека взаимосвязано с 
наглядно-образным и словесно-логическим мышлением. 
Мышление наглядно-образное - один из видов мышления, который связан с 
представлением ситуаций и изменений в них. С помощью наглядно-образного мышления 
наиболее полно воссоздается все многообразие различных фактических характеристик 
предмета. В образе может быть зафиксировано одновременно видение предмета с нескольких 
точек зрения. Важной особенностью наглядно-образного мышления является установление 
непривычных, "невероятных" сочетаний предметов и их свойств. В этом своем качестве 
наглядно-образное мышление практически неразличимо с воображением. Наглядно-образное 
мышление - один из этапов онтогенетического развития мышления. 
Мышление словесно-логическое - один из видов мышления, характеризующийся 
использованием понятий, логических конструкций. Словесно-логическое мышление 
функционирует на базе языковых средств и представляет собой наиболее поздний этап 
исторического и онтогенетического развития мышления. В структуре словесно-логического 
мышления формируются и функционируют различные виды обобщений. 
Творческое мышление человека связано с образованием новых понятий. В течение всей 
жизни человек непрерывно восполняет содержание формирующихся у него понятий, 
расширением контекстных связей используемых им слов и словосочетаний. Любой процесс 
обучения, всегда связан с расширением значения старых и образованием новых понятий. 


246 
Способностью к творческому мышлению, в какой-то мере, обладает каждый. В детстве, 
когда преобладает образное мышление, эта способность часто проявляется в рисунках, лепках, 
построениях из подручных материалов, в подростковом возрасте многие пишут стихи, а в 
зрелом она, как правило, помогает решать прикладные задачи разного уровня (от 
повседневных до научно- технических и т.д.). Тем не менее, не каждого человека мы можем 
назвать личностью творческой. Таким образом, в младшем школьном возрасте формируется 
основа для развития творческого мышления. Развиваются воображение и фантазия, 
воспитывается любознательность, формируются умения наблюдать и анализировать явления, 
проводить сравнения, обобщать факты, делать выводы, практически оценивать деятельность, 
активность, инициатива. Начинают складываться и дифференцироваться интересы, 
склонности, формируются потребности, лежащие в основе творчества. Тем более дети в 
младшем школьном возрасте очень восприимчивы ко всему новому. У детей этой возрастной 
категории не заложены шаблоны понимания и осознания окружающего мира. Творческое 
мышление в этом возрасте приобретает внутреннюю связь между процессуальным 
компонентом и личностно-регулятивной частью, этому способствует и возрастающая 
самостоятельность детей. 
Литература: 
1.Клевцова Л.Е. Развитие творческих способностей школьников // Начальная школа. 2009. 
2.Формирование ИКТ-компетентности младших школьников: пособие для учителей общ. учр. 
/ Е.С. Булин-Соколова, Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов, Е.И. Хохлова. М.: Просвещение, 2012.
3.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2009 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   127   128   129   130   131   132   133   134   ...   532




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет