Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым Министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы ұлттық білім беру Академиясы Әлемдік педагогикалық ой сана
Қазіргі мектеп мұғаліміне қажет жалпыпедагогикалық білім, дағды мен қабілеттер жүйесі
жүктеу/скачать 0,72 Mb.
|
2 Ðй-Ñана 8 Ñом
| 3. Қазіргі мектеп мұғаліміне қажет жалпыпедагогикалық білім, дағды мен қабілеттер жүйесі
Қазіргі мектеп мұғалімі терең, әрі жан-жақты біліммен қатар практикалық дағды және қабілетке бай болуы керек. Жалпы педагогикалық білім құрылымын мынадай элементтер қатарына бөлуге болады: 1. Педагогикалық құбылыстың даму заңы мен заңдылықтары, іргелі білімдер идеясы мен концепциясы; 2. Жетекші педагогикалық білімдер теориясы, негізгі ұғымдары мен категориялары; 3. Педагогикалық дәлелдерді негіздейтін білім; 4. Оқушыларды тәрбиелеу мен оқытудың және қолданбалы білімнің жалпы әдістемесі. Бірінші топтың білімдер жүйесі, педагогика ғылым қоғам талабына сай оқыту мен тәрбиелеу мазмұны мен әдістерінің байланыста болуы; Мектеп практикасы мен педагогикалық теориялардың диалектикалық өзара байланысы; оқу-тәрбиелік үрдістердің мақсатын оқыту мазмұны және әдістерін байланыстыра қарастыру; оқушыларды тәрбиелеудің кешенді бағытын көрсету; балаларды жеке және жас ерекшелігіне қарап, дамыту заңдылықтарын сақтау және т.б негізделеді. Екінші топтың білімдер жүйесі, оқушыларды оқыту мен тәрбиелеудің түрі мен әдістерін, мазмұны, ұстанымдары мен заңдылықтарын, мектеп басшылығы мен басқаруын, жеке педагогикалық теорияларын, еңбекке, адамгершілікке тәрбиелеудегі ерекшеліктерімен байланысын қарастыруға негізделеді. Үшінші топтың білімдер жүйесі, мұғалімнің жалпы педагогикалық білімін педагогикалық дәлелдер туралы білімін, педагогикалық практика мен педагогикалық тәжірибенің мазмұнын, теория мен практиканы байланыстырушы құрал ретінде пайдалануға негізделеді. Педагогикалық дәлелдер мектептің даму заңдылықтары мен негізгі тенденциясы ретінде байқалып отырады. Іс-әрекеттің нақты дәлелі арқылы практика педагогикалық теорияның негізіне бойлап, өз кезегінде педагогикалық практикаға жағымды әсер бере отырып, дамуға жол бастайды. Осыдан соң, педагогикалық теория мен мектеп практикасының диалектикалық бірлігі мен өзара байланысы дамығаны көрінеді. Дәлел – педагогикалық теорияның эмпирикалық негізі болып табылады. Педагогикалық дәлел – кез-келген педагогикалық үрдіс құбылысы, субъект өмірі мен әрекеті, топ, ұжым, мектеп, отбасы, мұғалімдер, ата-аналардың өмір сүру жағдайындағы өзара әрекеттің нәтижесі. Төртінші топтың білімдер жүйесі, мұғалім педагогикалық үрдісті қолданбалы біліммен ұйымдастыру әдістерін негіздеуден көрінеді. (оқыту мен тәрбиелеу методикасы туралы, класс жетекшісі жұмысының әдістемесі, отбасы мен қоғамның бала тәрбиесі әдістемесінің біріккен жұмысы туралы) жүзеге асады. Осылайша, жалпы педагогикалық білімдер арқылы мұғалім әрекетінің тиімділігін теортикалық және жалпы әдіснамалық негізде арттыру қажеттігі туындайды. Мұғалімнің педагогикалық білімі оның практикалық әрекеті арқылы толықтырылып отырады, өйткені олар жалпы педагогикалық қабілет пен дағдымен тығыз байланыста. Мұғалімнің практикалық қабілеті теоретикалық білімінің жүзеге асу мен қызмет ету түрінен көрінеді. жүктеу/скачать 0,72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|