фонемді тану бұзылысы негізіндегі дисграфия

ауызша тілі мөлшерде дамыған балалардың жазуында акустикалық 

– артикуляциялық ұқсас дыбыстарды (с-з, с-м, т.б) шатастырумен қос 

әріпті тастап кету, орфографиялық қателер жиі кездеседі. жұмысты жа-

сау қабілеті төмен. Дыбыстық талдауы нашар. сөзқоры кедей, интеллек-

туалды дамуы төмен. Ұқсас оппозициялық буындарды (ла  - ба, са – за 

т.б) қайталағанда көп қателеседі. ырғақтылықты, сан ретін қайталауда 

қиындық  байқалады.  контрасты  буындарды  буындарын  қайталағанда 

қиналмайды.

тілдік талдау мен жинақтау бұзылысы саладарындағы дисграфия

жазуда әріпті, буынды тастап кету, орын алмастыру жиі кездеседі. 

мәтінді сөйлемге бөлуі бұзылады. 

танымдық  процестері  жетілмеген.  ерікті  зейін  қойып,  бір  нәрсеге 

көңіл бөлуі нашар. талдауды тек айтып отырып қана орындай алады. 

Ол  сөздегі  дауысты  дыбыстарды  дұрыс  анықтау  мүмкіншілігін 

төмендетеді, соның салдарынан жазуда дауысты дыбысты тастап кету 

қателері жиі кездеседі.