ХИМИЯ ЖӘНЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ БОЙЫНША IX ХАЛЫҚАРАЛЫҚ БІРІМЖАНОВ СЪЕЗІНІҢ ЕҢБЕКТЕРІ

ХИМИЯ ЖӘНЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ БОЙЫНША IX ХАЛЫҚАРАЛЫҚ БІРІМЖАНОВ СЪЕЗІНІҢ ЕҢБЕКТЕРІ

 

 

584

 

 

проводит  мероприятия  по  повышению  качества  инженерного  и  естественно-научного 

образования  в  Центральной  Азии.  Целью  данных  мероприятии  является  создание  и 

реализация  системы  обеспечения  качества  инженерного  образования,  профессиональная 

аккредитация инженерных и естественно-научных образовательных программ.  

В  рамках  реализации  второго  этапа  госпрограммы  ГПИИР  II,  целью  которой 

является развитие индустриально-инновационной экономики Казахстана, КазНУ им. аль-

Фараби  всецело  интегрирует    свою  деятельность  с  субъектами  реального  сектора 

экономики страны.  

Например,  в  рамках  реализации  магистерских  образовательных  программ  для 

проектов ГПИИР-II: 

•

 

Разработаны  и  реализуются  инновационные  образовательные  программы  

совместно с зарубежными вузами партнерами; 

•

 

Руководители  соответствующих  структурных  подразделении  университета, 

а  также  члены  корпуса  ППС  прошли  обучение  в  рамках  специально  разработанных 

программ в Назарбаев Университете и крупных университетах мира.   

•

 

Создаются  междисциплинарные  лабораторий  оснащенные  современными 

оборудованиями.  

•

 

Заключены  трехсторонние  договора  (вуз-магистрант-  работодатель)  по 

подготовке кадров ГПИИР-2 с организацией практики и с дальнейшим трудоустройством 

с  промышленными предприятиями. 

Реализация    такого  образовательного  процесса  призвана  обеспечить  подготовку 

востребованных, 

конкурентоспособных 

специалистов, 

обладающих 

высокопрофессиональными  навыками  и  умениями  в  области  химической  и 

перерабатывающей промышленности.  

Например,  на  данный  момент  с  участием  только  одной  кафедры,    кафедры 

аналитической,  коллоидной  химии  и  технологии  редких  элементов  (КАКХ  и  ТРЭ)  в 

реализации  данной  магистерской  программы  заключены  договора  о  целевой  подготовке 

магистров  с  дальнейшим  их  трудоустройством  во  многих  производственных 

предприятиях  реального  сектора  экономики  нашей  страны,  которые  входят  в 

Республиканскую  карту  индустриализации  (например,  ТОО  «КазМунайГазБурение»,  АО 

«КОНДЕНСАТ»,  ТОО  «КазАзот»  ТОО  «КазФосфат»,  ТОО  «ЕвроХимКаратау»,  ТОО 

«Talas Investment Company»,

 

ТОО "Кайнар-АКБ",  ТОО «АГРО 5»,

 

ТОО «Алтын Тастак», 

ТОО  «НУТРИТЕСТ»,  ТОО  «ПВ-5»  НАК  КазАтомПром,  ТОО  «Каратау»  НАК 

КазАтомПром,  ТОО  «Алюгал    Galaksi  Group»,  Васильковский  ГОК  (Altyntau  Kokshetau), 

ТОО «Фармацевтическая  компания «РОМАТ»,  ТОО  «Мембранные технологии» и т.д.), а 

также  со  многими  научно-производственными  предприятями  (например,  РГП  на  ПХВ 

«Национальный  центр  по  комплексной  переработке  минерального  сырья  РК», 

«КазМеханОбр», ТОО «НИИ карантина и защиты растений», ТОО «Академия питания» и 

др.) всего 49 договоров на подготовку  49  специалистов для индустрии. 

Безусловно,  указанная  работа  является  результатом  лишь  первой  ступени 

деятельности работ КАКХ и ТРЭ КазНУ им. аль-Фараби по интеграции образовательного 

процесса и  индустрии. Дальнейшая работа  коллектива университета в этом направлении  

будет  нацелена  на  освоение  опыта  ведущих  зарубежных  университетов  по 

взаимодействию науки и промышленности. 

 

Выводы 

 

В дальнейшем необходимо продолжить:  



 

 Разработку  инновационных  практико-ориентированных  образовательных 

программ  (международная  аккредитация  практико-ориентированных  образовательных 

программ;  усиление  производственной  практики  обучающихся;  внедрение  профильных 

дисциплин на английском языке); 

ХИМИЯ ЖӘНЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ БОЙЫНША IX ХАЛЫҚАРАЛЫҚ БІРІМЖАНОВ СЪЕЗІНІҢ ЕҢБЕКТЕРІ

 

 

585

 

 



 

Развитие  кадрового  и  педагогического  потенциала  (корпус  ППС  должны 

проходит  стажировку  в  ведущих  зарубежных  вузах;  привлечение  специалистов  с 

производства для преподавания в университете); 



 

Модернизация  материально-технической  базы  улучшение  инфраструктуры 

университета 

(аккредитация 

образовательно-научных 

лабораторий; 

дальнейшая 

модернизация МТБ);  



 

Развитие  партнерства  с  ведущими  зарубежными  университетами 

(программы  обмена  преподавателями  и  студентами;  совместная      научная  работа; 

программы двойного диплома);  



 

Совершенствование 

системы 

трудоустройства 

выпускников 

(трудоустройства выпускников после окончания  вуза; программы «раннего найма»).  

 

Литература 

 

1 Послание Президента Республики Казахстан  Н.А.  Назарбаева народу Казахстана 

«Казахстан в новой глобальной реальности: рост, реформы, развитие», 30.11.2015 г. 

2  Жұмамбаев  С.К.  Қазақстан  экономикасының  инновациялық  дамуында    білім 

беруді  ғылым  мен  бизнеспен  тоғыстырудың  рөлі  //  «Экономиканың  инновациялық  даму 

негіздері  ретінде  ғылым,  білім  беру  және  бизнес  интеграциясы»  атты  45-інші  ғылыми-

әдістемелік конференция материалдары,  1 кітап. -  Алматы : «Қазақ университеті». 2015. - 

37-39 б. 

3  С.М.  Тажибаева,  Д.Х.  Камысбаев.  Основные  научные  направления  кафедры 

аналитической,  коллоидной  химии  и  технологии  редких  элементов  //  Вестник  КазНУ, 

серия химическая, 2012. - №2(66). – С. 19-27. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХИМИЯ ЖӘНЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ БОЙЫНША IX ХАЛЫҚАРАЛЫҚ БІРІМЖАНОВ СЪЕЗІНІҢ ЕҢБЕКТЕРІ

 

 

586

 

 

УДК 370.1  128.2 

 

Нурмуханбетова Н.Н.

*

, Сергазина С.М., Касенова Н.Б.,Тлеуова З.Ш.,  

Каирнасова Ж.З. 

 

Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті, 

Көкшетауқ.,Қазақстан 

*E- mail: 

nn_nurgul@mail.ru

 

 

Көптілділікті  іске  асыру – бүгінгі  күннің  талабы 

 

Көптілді білім беру және мазмұны жаңартылған орта білім беру аясында 5В011200  - 

«Химия»  мамандығы  бойынша  болашақ  мұғалімдерді  даярлауда  туындайтын  сұрақтар 

мен мәселелер қарастырылады. 

Түйін  сөздер:  модульдік  білім  беру  бағдарламасы,  құзіреттілік  тәсілдеме,  көптілді 

оқыту, құзіреттілік-тілдік моделі, кәсіби-бағытталған принциптер. 

 

Нурмуханбетова Н.Н.

*

, Сергазина С.М., Касенова Н.Б.,Тлеуова З.Ш., 

Каирнасова Ж.З. 

 

Кокшетауский государственный университет им.Ш.Уалиханова, 

г.Кокшетау,Казахстан 

 

Реализация полиязычного обучения - требование современного  общества 

 

Рассматриваются  вопросы  и  проблемы  подготовки  учителей  по  специальности 

5В011200  –  «Химия»  в  условиях  полиязычного  обучения  и  в  рамках  обновленного 

содержания среднего образования.  

Ключевые  слова:  модульная  образовательная    программа,  компетентностный 

поход,  полиязычное  обучение,  компетентностно  –  языковая  модель,  профессионально-

ориентированные принципы.  

 

Nurmukhambetova N.N.

*

,Sergazina S.M., Kassenova N.B., Tleuova Z.Sh.,  

Kairnasova Zh.Z. 

 

Kokshetau State University named after Sh.Ualihanov, Kokshetau, Kazakhstan 

 

Polylingual implementation of training - demands of modern society 

 

The questions and problems of  teacher training  in  the specialty 5 В011200 –  «Chemistry» 

in  the  conditions  of  polylingual  education  and  within  the  framework  of  the  updated  content  of 

secondary education. 

Keywords:  modular  education  program,  competence  approach,  polylingual  education, 

competence - language model, professionally-oriented principles. 

 

Кіріспе 

 

Қазіргі таңда әлемнің алпауыт мемлекеттері  көп тілді,  әсіресе  халықаралық тілдерді 

меңгеруді  маңызды  міндет  деп  санайды.  Бірнеше  тілде  еркін  сөйлей  де,  жаза  да  білетін 

маман  бәсекеге  қабілетті  тұлғаға  айналатыны  сөзсіз.  Осы  ретте,  президентіміз 

Н.Ә.Назарбаевтың  «Қазақстан  –  2050  Стратегиясында:  «Қазір  біз  балаларымыз  қазақ 

тілімен  қатар  орыс  және  ағылшын  тілдерін  де  белсенді  меңгеру  үшін  жағдай  жасауға 

ХИМИЯ ЖӘНЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ БОЙЫНША IX ХАЛЫҚАРАЛЫҚ БІРІМЖАНОВ СЪЕЗІНІҢ ЕҢБЕКТЕРІ

 

 

587

 

 

шаралар қабылдап жатырмыз. Үштілділік мемлекеттік деңгейде ынталандырылуы керек», 

– деген болатын [1]. 

 

Негізгі бөлім 

 

Қазіргі  кезеңде  үштілді  білім  беруге  талпыну  -  келешегі  мол,  әрі  Еуропа  одақтас 

елдерінің  даму  беталысына  толықтай  сәйкес  келетін  бағыттардың  бірі.  Көптілді  меңгеру 

Қазақстанның әлемдік қауымдастық экономикалық және мәдени салалар құрамына енуіне 

мүмкіндік береді [2]. 

Қазақстан  Республикасында  көптілділік  бағдарламаның  мемлекеттік  деңгейде 

дамуын келесі деректерден байқауға болады: 

-

 

2007 жылдан бастап «Үштілділік тұтастығы» жобасының іске асырылуы; 

-

 

Мектепке  дейінгі  білім  беру  мекемелерінде  ағылшын  тілін  ерте  мерзімнен  бастап 

енгізілуі; 

-

 

Еліміздің 33 мектебінде үштілділік бағдарламасы жүзеге асырылуы; 

-

 

500-ге жуық мектептердің таяуда көптілділік білім беру жүйесіне ауысуы;  

-

 

ҚР Президентінің халықаралық  «Болашақ»  стипендиясы аясында ағылшын тілінде 

орта,техникалық  және  кәсіби,  жоғарғы  білім  беру  үшін  педагогикалық  кадрларды 

дайындау жұмысының басталуы; 

-

 

2012  жылдың  қыркүйек  айынан  бастап  көптілділік  бағдарлама  бойынша  32 

жоғарғы  оқу  орындары  педагогикалық,  жаратылыстану  –  ғылыми  және  инженерлік-

техникалық кадрларды дайындауға кірісуі; 

-

 

Жоғары  оқу  орындарының  типтік  оқу  жоспарларының  базалық  пәндер  тізіміне 

«Кәсіби қазақ/орыс тілі», «Кәсіби-бағытталған шетел тілі» пәндерінің кіргізілуі. 

Сондықтан  да  көптілді  бағыттағы  мамандарды  дайындау  мәселесі  туындайды. 

Ш.Уәлиханов  атындағы  Көкшетау  мемлекеттік  университеті  басты  мамандықтар 

бойынша көптілді білім беру кадрларын дайындайтын пилотты мекемелер тізіміне енді.  

Ш.Уәлиханов 

атындағы 

Көкшетау 

мемлекеттік 

университетінде 

кейбір 

педагогикалық және жаратылыстану - ғылыми бағыттағы мамандықтар бойынша көптілді 

білім  беру  бөлімдері  ашылды,  соның  ішінде  2012  -  жылынан  бастап  көптілді  оқыту 

бағдарламасы  негізінде  болашақ  химия  мамандарын  даярлау  үрдісі  жүзеге  асырылып 

келеді. 5В011200 – Химия бакалавры және 6М060600-Химия магистратура мамандықтары 

бойынша 

көптілді 

білім 

беру 

бағдарламалары 

құрастырылды. 

Білім 

беру 

бағдарламасының негізгі  мақсаты - үш тілде инновациялық білім беру технологиясын оқу 

үрдісіне  енгізу  арқылы  бәсекеге  қабілетті  мамандарды  даярлауға  бағытталған  көптілді 

білім беруді іске асыру.Осыған орай, еңбек нарығының қажеттілігі мен стейкхолдерлердің 

талаптарын қамтамасыз ететін мамандарды даярлау құзіретілік моделі негізінде білім беру 

бағдарламалары  құрастырылды.  Аталған  модель  түлектердің  түйінді  құзыреттіліктерін, 

олардың  дайындық  деңгейлерін  және  нақты  кәсіби  функцияларын  орындау  дайындығын 

сипаттайды. 

Қазақстан  Республикасындағы  білім  берудің  даму  концепциясы  бүкіл  әлемдік 

стандарттарға біліктілігі сай келетін кәсіби кадрларды дайындау әдістері  мен тәсілдерінің 

сапалы  жаңартылуына  бағытталған.  Осы  тұрғыда  өзара  байланысты  және  өзара  тәуелді 

жағдайда  өмір  сүруге  жас  ұрпақты  дайындауда  әрекет  етуші  құрал  ретінде 

қарастырылатын көптілді білім беруге де ерекше көңіл бөлінеді.  

Көптілді  білім  беру  принциптері  ғылым  және  білім  берудің    принциптеріне  сәйкес 

құрастырылып,  студенттердің  академиялық  ұтқырлығына  жетуіне  және    халықаралық 

еңбек нарығында табысты бейімделуіне әкеледі [3].  

Білім беру бағдарламасын құрастыруда курстардың, бағдарламалардың және бағалау 

критерийлердің халықаралық стандарттарына сәйкестігі және айқындығы ескерілді.   

Бір-бірімен  байланысты  пәндердің  оқытушыларымен  бірлесуі  негізінде  пәнаралық 

білім беру жүргізіледі.  

ХИМИЯ ЖӘНЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ БОЙЫНША IX ХАЛЫҚАРАЛЫҚ БІРІМЖАНОВ СЪЕЗІНІҢ ЕҢБЕКТЕРІ

 

 

588

 

 

Пәнаралық  координациялау  принципі  әр  түрлі  пәндердің  тақырыптарының 

қайталанбауын  және  қоршаған  орта  құбылыстары  мен  пәндердің  біртұтастығын  білім 

алушының жадысында қалыптасуын бағамдайды. Нәтижесінде жалпы ғылыми пәндермен 

қатар,  мамандандырылған  пәндерді  оқыту  кезінде  кәсіби  қарым-қатынас  жасауда 

коммуникативті  құзіреттіліктердің  қалыптасуының  тиімді  жағдайлары  құрастырылады 

[4].  

Оқытудың  кәсіби-бағытталған  принциптері  оқытылатын  оқу  жоспарының  пәндер 

бойынша сабақта білім алушылардың, кәсіби қызығушылығын және болашақ мамандығын 

ескере отырып қарастырады. 

Жоғарыда  аталған  принциптер  Ш.Уәлиханов  атындағы  Көкшетау  мемлекеттік 

университетінде  5В011200-Химия  мамандығы  білім  беру  бағдарламасының  құзіреттілік-

тілдік  модель  арқылы  іске  асырылады.  Құзіреттілік-тілдік  модель  үлгі  ретінде  кестеде 

келтірілген. 

 

Кесте  –  5В011200-Химия  мамандығы  білім  беру  бағдарламасының  құзіреттілік-тілдік 

моделі 

 

Оқу 

тілі 

Менг

еру 

деңге

йі 

Жүйеленген пәндер: 

Жалпы 

мәдени 

құзіреттілік 

Ақпаратты 

комуникативті 

құзіреттілік 

Әлеуметт

і мәдени 

құзіреттіл

ік 

Арнайы құзіреттілік 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

Қ

аз

ақ

 т

іл

і 

А 

 

 

 

 

В 

Қазақстанның 

қазір гі тарихы  

 

Педагогик

алық 

мамандық

қа кіріспе 

Элементтер химиясы  

Әлеуметтану  

Іскери қазақ тілі 

Психо лог

ия және 

адам 

дамуы 

Зоология, ботаника және анатомия 

негіздер і 

Физика және 

математика 

негіздер і 

Мемлекеттік тілде 

іс жүргізу  

Педагогик

а 

Өсімдіктер мен жануарлар 

физиологиясы  

Физиканың 

және 

математиканың 

жеке бөлімдері 

Жасерекшелік 

физиологиясы және 

мектеп гигиенасы  

Этнопедаг

огика 

Бейорганикалық химияның теориялық 

негіздер і 

Экономика 

негіздер і 

Тәрбие жұмысының 

теориясы мен 

әдістемесі 

Өзін - 

өзітану 

 

 

 

Мәдениет

тану  

 

 

 

Саясаттан

у 

 

С 

 

 

 

Химиялық термодинамика негіздері 

 

 

 

Бейорганикалық қосылыстардың 

негізгі  класстарының қасиеттер і 

 

 

 

Физикалық химия 

 

 

 

Электролиттер және бейэлектролиттер 

ерітінділерінің теориясы 

 

 

 

Тотығу-то тықсыздану реакциялары  

 

 

 

Кешенді қосылыстар  

 

 

 

Химиялық эколо гия 

 

 

 

Органикалық химияның теориялық 

негіздер і 

ХИМИЯ ЖӘНЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ БОЙЫНША IX ХАЛЫҚАРАЛЫҚ БІРІМЖАНОВ СЪЕЗІНІҢ ЕҢБЕКТЕРІ

 

 

589

 

 

 

 

 

Органикалық және биоорганикалық 

химия 

О

ры

с 

ті

лі

 

А 

 

Орыс тілі

 

 

 

В 

Экология и 

устойчивое 

развитие 

Профессиональный 

казахский язык 

 

Методика преподавания биоло гии  

Основы 

безопасности 

жизнедеятельн

ости 

 

 

Биологически активные соединения  

Основы права 

 

 

Химия металлов 

 

 

 

Химия неметаллов 

 

 

Охрана труда 

Основы 

антикорру

пционной 

культуры 

Аналитическая химия 

(качественный анализ) 

С 

 

Предпринимательст

во 

 

Основы хроматографии 

 

 

Религиоведение 

 

Коллоидная химия и химия ВМС 

 

 

Гендерная политика  

 

Химия повер хностно-активных 

веществ 

 

 

Инклюзивное 

образование 

 

Методика преподавания химии  

 

 

Медиапедагогика 

 

Методика решения задач по химии  

 

 

 

 

Методика решения 

экспериментальных задач  

 

 

 

 

Общая и молекулярная генетика  

 

 

 

 

Аналитическая химия 

(количественный анализ) 

 

 

 

 

Физико-химические методы анализа  

 

 

 

 

Избранные главы физической и 

коллоидной химии 

А

ғы

лшы

н 

ті

лі

 

А 

  

Шетел тілі 

 

 

В 

  

Кәсіби - 

бағытталған шетел 

тілі 

Philosofy 

Bioorganic chemistry 

 

 

 

General chemistry 

 

 

 

Base of che mistry 

 

 

 

Inorganic chemistry 

С 

  

Informative-

communicat ive 

technologies in 

English 

 

Che mical technology 

  

 

 

Basic processes and vehicles of chemica l 

technology 

  

 

 

Bases are biochemistry 

  

 

 

Che mistry of nucleic ac ids  

  

 

 

School course of inorganic che mistry   

  

 

 

Organic che mistry 

  

 

 

School course of organic chemistry 

  

 

 

Physical and collo id chemistry 

  

 

 

Bases of electrochemistry 

  

 

 

Che mical synthesis 

  

 

 

Che mistry of functional derivatives of 

organic molecules 

  

 

 

Methods of research of organic 

жүктеу/скачать 31,15 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: