Педагогтің тұлғалық сапалары

Педагогтің тұлғалық сапаларын жете бағаламау оның еңбегінің нәтижесіне кері әсерін тигізері сөзсіз. Педагогтің тұлғалық сапасы “Педагог - оқушы” қатынас жүйесінде оның әрекетінің психологиялық құрылымына әсер ететін шешуші бөліктердің біріне жатады.

• 
  оқушыны тұлға ретінде қабылдау, оның табысқа жететіндігіне сендіру және мүмкіндіктерін көре білу әрі оны нығайтып отыру;
  
• 
  мәліметтерді қысқаша түрде беру арқылы оған әлсіз оқушының да, күшті оқушының да қол жеткізуіне мүмкіндік туғызу,
  
• 
  жаңа жағдайларға тез бейімделіп, сабақты оңтайлы қайта құра білу;
  
• 
  мейірімді, бірақ талап қоя білу;
  
• 
  оқушыны білім алуға жұмылдыра білу және оқуға ықыласын қолдап отыру;
  
• 
  оқудағы қиындықтарды алдын ала біліп, сол қиындықтарды жеңуге бағыт беріп отыру;
  
• 
  өз жұмысының кемшілік жақтарын көре білу, оны жойып отыруға ұмтылу.
  

• 
  “жақсы” оқушыға қарағанда “жаман” оқушыға жауап беру кезінде ойлануға аз уақыт береді;
  
• 
  Егер дұрыс емес жауап берсе жетекші сұрақтар беріп көмектеспейді, басқа оқушыдан сұрайды немесе дұрыс жауапты өзі айтады;
  
• 
  “жаман” оқушыны дұрыс жауабы үшін мақтамайды;
  
• 
  “жаман” оқушының көтерген қолын байқамайды, берген жауабына мән бермеуге тырысады;
  
• 
  “жаман” оқушының көзіне көп қарамайды және оған күле қарамайды;
  
• 
  Тақтаға сирек шығарады, онымен мүлде жұмыс істемейді.
  

• 
  қатаң талап қоя білу, бірақ оқушыны мезі етіп жібермеу;
  
• 
  оқушыларды мадақтай білу, бірақ тым жалпылдап кетпеу;
  
• 
  мейірімді болу, бірақ өте иі жұмсақ болмау;
  
• 
  қатал болу, бірақ шектен тыс кетпеу;
  
• 
  өзінің қатысы барын сезіну, бірақ оқушының жауапкершілігін кемітпеу;
  
• 
  алдын ала оқушының эмоционалдық күйін болжай білу, бірақ қиындықтарды жеңуге бағытталған мақсатын жоққа шығармау;
  
• 
  оқушыны назарда ұстау, бірақ шегін білу.