Қазақстандағы Кеңес үкіметінің орнығуы

-вариант. Майдандардың пайда болуы

жүктеу/скачать 1,08 Mb.

бет	6/14
Дата	10.12.2023
өлшемі	1,08 Mb.
	#136771
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Байланысты:
Қ.тарих 2-тоқсан 8-сынып (2)

3-вариант. Майдандардың пайда болуы.
А) Қазақстанда қандай майдандар құрылды?.
В) А.Колчак іскерінің талқандалуы және майдандардың жойылуы

Қорытындылайық. азамат соғысы, КазРевКом және Қазақ АКСР еліміздегі елеулі тарихи оқиғалар болды деп ойлайсыңба?

	Азамат соғысы
Уақыты
Территориясы
Тарихи тұлғалар
Қандай топтар қатысты осы оқиғаларға?
Мақсаттары
Қорытынды ой
Салдары (азамат соғысы)

топпен жұмыс

Оқушылар берілген сұрақтарды жеке талқылап, дәптерге жауаптарын жазады. Отырған үш оқушы осы сұрақтардың жауабын бір-біріне түсіндіріп, дәптерге жазып отырады.

Кесте толтыру

Топтар бірін бірі бағалайды.

5 мин

(М/Б)
Рефлексия
.............. білгенім маңызды болды.
................. тапсырманы орындауда қиындықтар кездесті.
Ең тиімді болғаны............

Бағалау. Мұғалім оқушыларға оқу мақсатына жеткенің немесе жетпегенін айтады

(Б) Үй тапсырмасы
⸹1-18 оқу. (69-73-беттер), 74- беттегі Кестемен жұмысты орындау.

оқушылардың бүгінгі сабақ тақырыбын қаншалықты меңгергенін және келесі сабақта қай оқушымен, қандай сұрақ төңірегінде жұмыс жасауды жоспарлау мақсатында кері байланыс жүргізу.

Өзін-өзі бағалау
Бағалау. Мұғалім оқушыларға оқу мақсатына жеткенің немесе жетпегенін айтады

Стикер
Интерактивті тақта

Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы. Кеңес билігі органдарының «Алаш-Орда» үкіметі, Қоқан автономиясымен қарым-қатынасы.

Бөлімі:	Қазақстандағы ұлттық автономиялар Зерттеу сұрағы: Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады?
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:8	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Кеңес билігі органдарының «Алаш-Орда» үкіметі, Қоқан автономиясымен қарым-қатынасы.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.3.1.6 Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру; 8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау
Сабақтың мақсаты:	Барлығы:Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығын біледі Басым бөлігі: қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін түсінеді Кейбірі: қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметіне қорытынды жасай алады

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5 мин

Ұйымдастыру.
Оқушылармен амандасу және үй тапсырмасын бекіту.

М.Ой-шақыру.
Сабақтың тақырыбына шығу. Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерімен таныстыру. (оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу қажет).

Оқушылар өз жұмыстарын сынып алдында таныстырып, бір-бірін сұрақ-жауап алуын ұйымдастырыңыз.

Өзін-өзі бағалау

Презентация

35мин

(Д/Ж) Зерттеу мен талдау. Мәтінмен жұмыс

Тапсырма

Сыныпты 3 топқа бөлу. Топтарға тапсырмаларды үлестіру. «Джигсо» әдісі бойынша тапсырмаларды қорғатып, дәптерге констпект етіп айтқандарын жазып отыру.

1-топ. Қоқан автономиясының қалыптасу тарихына фактологиялық-хронологиялық кесте сызу.

2-топ. Түркістан (Қоқан) автономиясының паспортын жасау.

3-топ. Алаш автономиясының паспортын жасау.

Оқушылар постер жасайды және қорғайды.

Қорытындылайық. Қоқан автономиясы мен Алаш автономиясының ұқсастығы мен айырмашылығы бар ма?

Автономиялар	Алаш автономиясы	Қоқан автономиясы
Хронологиялық шеңбері
Территориясы
Жетекшісі
Ортақ мақсаты
Неліктен олар біріге алмады?
Тарихи маңызы
Өзіндік ой қорытынды:

топпен жұмыс

Кесте толтыру

Топтар бірін бірі бағалайды.

5 мин

(М/Б)
Рефлексия

(Б) Үй тапсырмасы
⸹19 оқу.

Тапсырма

⸹19 оқып төмендегі сұрақтарға жауап береді.

1-вариант

2-вариант

Не себепті Съезд шақырылды, оның мақсаты.
Съезде қаралған мәселелер атап көрсет
Съездің шешімдері қандай болды?

1. Бұл құжат қашан, қайда пайда болды
2. Бұл құжаттың өзі немесе бөлімдері қандай қоғамдық әлеуметтік топтардың, таптардың мүддесін қорғайды;
3. Бұл құжатты енгізу мемлекет пен қоғамда қандай өзгерістерге әкелетіндігін болжа.

Өзін-өзі бағалау
Бағалау. Мұғалім оқушыларға оқу мақсатына жеткенің немесе жетпегенін айтады

Стикер
Интерактивті тақта

Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы. «Әскери коммунизм саясаты».1921 жылғы жұт және аштық.

Бөлімі:	Әскери коммунизм саясатынанЖаңаэкономикалықсаясатқакөшу Зерттеусұрағы: Қазақстанүшінжаңаэкономикалықсаясаттыңартықшылықтарықандайболды?
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:8	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	«Әскери коммунизм саясаты».1921 жылғыжұтжәнеаштық.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.3.1.7 ХХ ғасырдың 20-30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау; 8.4.1.1 деректер мен дәйектерді салыстыру арқылы жаңа экономикалық саясаттың нәтижесінде орын алған өзгерістерді талдау
Сабақтың мақсаты:	Барлығы:ХХ ғасырдың 20-30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын біледі Басым бөлігі: ХХ ғасырдың 20-30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын түсінеді Кейбірі: деректер мен дәйектерді салыстыру арқылы жаңа экономикалық саясаттың нәтижесінде орын алған өзгерістерге талдау жасап,қорытынды жасай алады

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5 мин

Ұйымдастыру.
Оқушылармен амандасу және үй тапсырмасын бекіту.
Оқушыларға азамат соғысына қатысты және 1921-22 жж.ашаршылыққа қатысты суреттер көрсетіп, тақырыпты табуға шақыру.
М.Ой-шақыру.
Сабақтың тақырыбына шығу. Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерімен таныстыру. (оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу қажет).

Оқушылар өз жұмыстарын сынып алдында таныстырып, бір-бірін сұрақ-жауап алуын ұйымдастырыңыз.

Өзін-өзі бағалау

Презентация

35мин

(Д/Ж) Зерттеу мен талдау. Мәтінмен жұмыс
Оқушыларды жұптарға біріктіріп, тапсырма беру.
1-вариант. Әскери коммунизм саясаты.
А) Әскери коммунизм саясатының қабылдану себептері.
В) Әскери коммунизм саясатының қоғамға тигизген әсері.
С) Азық-түлік салғырты.

2-вариант. 1921-1922 жж ашаршылық.
А) ашаршылықтың себептері.
В) ашаршылық болған жерлерді ата.
С) ашаршылық салдары (халықтың демографиясы, басқа мемлекеттерге жер аударуы).

Қорытынды.
Кестемен жұмыс.
«Қазақстандағы әскери коммунизм саясаты» кестесін дәптерлеріңе толтырыңдар.

«Әскери коммунизм» саясатының шаралары	Салдары	Қазақстан тарихынан мысалдар

Оқушылар берілген сұрақтарды жеке талқылап, дәптерге жауаптарын жазады. Отырған үш оқушы осы сұрақтардың жауабын бір-біріне түсіндіріп, дәптерге жазып отырады.

Кестені толтыру

Топтар бірін бірі бағалайды.

5 мин

(М/Б)
Рефлексия

(Б) Үй тапсырмасы
⸹21 оқу. 87-беттегі термин сөздерді дәптерге жазып орындап келу..

Өзін-өзі бағалау
Бағалау. Мұғалім оқушыларға оқу мақсатына жеткенің немесе жетпегенін айтады

Стикер
Интерактивті тақта

Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы. «Әскери коммунизм саясаты».1921 жылғы жұт және аштық.

Бөлімі:	Әскери коммунизм саясатынанЖаңаэкономикалықсаясатқакөшу Зерттеусұрағы: Қазақстанүшінжаңаэкономикалықсаясаттыңартықшылықтарықандайболды?
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:8	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	«Әскери коммунизм саясаты».1921 жылғыжұтжәнеаштық.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.3.1.7 ХХ ғасырдың 20-30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау; 8.4.1.1 деректер мен дәйектерді салыстыру арқылы жаңа экономикалық саясаттың нәтижесінде орын алған өзгерістерді талдау
Сабақтың мақсаты:	Барлығы: ХХ ғасырдың 20-30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын біледі жүктеу/скачать 1,08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14